西安小学语文三年级下册《燕子》教学反思下册(组图)

一、 比较经验，学习文本，提高写作技巧。上课后，我并没有急着让学生读课文，而是让学生口头描述他们看到的燕子的形状。然后我把课文中对燕子形状的描述读给学生听，让他们比较谁描述了可爱又漂亮的燕子。 就这样，学生们说老师讲的燕子生动、具体、可爱，让人一听就有了感觉。于是，我让学生们打开书，阅读第一个自然段，并设置以下问题：文本以什么方式描述了燕子的形状？作者在描述燕子的形状时用了哪些好词？三年级第二册《燕子》教学反思小学三年级语文《燕子》第二册教学。我刚才描述的比作者差的是什么。设置这样的问题，学生一读就会明白。有同学表示，作者不仅观察仔细，而且写得很仔细。我们通常只是简单地用羽毛、翅膀和尾巴来写作，没有用一些好词来修饰，所以阅读时没有感觉。在学生有了这个理解之后，我再启发他们描述他们最喜欢的。小动物。这时，学生们开始说：“雪白的头发，一双红眼睛，三瓣嘴，一对长耳朵，一条短尾巴，活泼可爱。小兔子。” ” ...... 这样，学生的写作能力也得到了锻炼和提高。

二、联系生活想象，懂字

为了帮助学生在学习第二自然阶段时理解“赶集”这个词教案反思怎么写，我让学生与生活联系起来，想想节日期间街边超市里的人是如何感觉自己在第三阶段的小学语文成绩书《燕子教学反思》教学反思。这样学生就知道有很多人。然后让学生们认为春天来了，花草树木齐聚一堂，各显神通，“赶集”这个词就容易理解了。还有一幕燕子厌倦了停下来。我让同学们联系音乐课的工作人员，然后结合图片观察来理解作者为什么把燕子的停顿当成音乐线描。

通过本次教学，学生充分感受作者细腻的笔触，在不知不觉中积累词汇教案反思怎么写，同时学习一种写作方法。

燕子教学反思（三)

“燕子”是散文。文中描写了燕子在春光中从南方飞来，在天上飞，在湖上，在电线上休息的情景。这篇文章语言清新清晰，描述准确生动。小学三年级语文《燕子》第二卷教学反思.燕子活泼可爱的样子，春天追逐候鸟的习性，轻快灵活的飞行姿态，安静优雅的休息场景，都一一出现在纸上，动静结合，有声有色。和色彩，字里行间表达了作者对春天和燕子的热爱。

作者用词准确生动，所以在教学过程中，我引导学生咀嚼词语，品味内涵。我主要是要抓住关键词，指导学生反复朗读，在读中领悟，在读中想象，在读中体会，在读中体会，直到背诵，促进学生语言的积累和内化。我以为学生进入角色很容易，但学生在课堂上发言的积极性并不高，只有少数人愿意发表自己的意见，课堂上显得毫无生气。可能是开学了，学生们还没有进入学习的氛围。就像在体验小燕子飞翔的内容时一样，我引导同学们说说自己的感受。学生一眨眼就能掌握“倾斜”、“滑动”、“扫掠”等动作，体验燕子的轻快飞行

有些人也能体会到燕子像春天一样，开心的时候也会改变飞翔的格局。这些都令人满意。在课堂上，王迪、曹馨月等同学往往是主角。耿仁政等同学经常处于无言以对的状态，这让老师们更加担心。这也应该是我课堂教学的一个突破。如何吸引学生主动学习并积极参与讨论，从而提高语言组织能力和阅读理解能力。

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