《习作8》广东中山佚名【设计理念】习作

编编童话这篇文章是关于编编童话的。仅供参考。我希望它会对你有所帮助。谢谢阅读。 《练习8》广东中山匿名【设计理念】 本练习着重体现《中国课程标准》的新理念：“鼓励学生写想象的东西，启发学生发挥想象和幻想”。 “减少对学生写作的限制鼓励自由和创造性的表达。”在教学中，尽量减少限制，努力为学生营造自由、轻松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自己，互相激励讲童话故事的教案怎么写，激发学生的写作热情，让学生有兴趣地写作。 【教学目标】 1.指导学生阅读范文《我的肚子不痛了》，了解这个童话是如何编成的。 2. 指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”展开思路，自定题目，模仿例子，根据本作文的要求编一个童话故事。 3.培养学生的观察能力，指导学生仔细观察几张图片，大胆想象 【教学过程】一、启蒙说话，介绍新课 1．同学们，你们喜欢童话吗？（喜欢）你喜欢哪些童话？（Ins让学生先四人一组交流，然后全班交流。） 2. 刚才你们交流了这么多童话故事。你知道童话的特点是什么吗？结合你在课文中学到的童话故事，以及你听过和读过的童话故事，自己想一想，在同一个座位上互相交谈。

3.命名并谈谈“童话故事”的特点。 （老师总结黑板写法：①把动物、植物、物体当人；②大胆想象，编出有趣的故事。） 4、本课我们将学习“练习8”，写童话。 二、 学习范文，了解写作方法 1．一位名叫耿新华的同学为了帮助孩子们养成讲卫生的习惯，用他的大脑编造了一个童话故事。正常阅读。 2. 学生轻柔地阅读样文《胃不再痛》讲童话故事的教案怎么写，边读边想： ①这个童话故事的主要故事是谁？ ②说什么？ ③对我们来说真相是什么？ 3、阅读后，引导学生就以上三个问题进行讨论和交流。 （略） 4. 学生再读课文，思考：不讲卫生的孩子听了这个童年故事会改正吗？老师：一个小童话可以帮助孩子改正不讲卫生的坏习惯。看来童话的作用真的很大啊！同学们，如果你想试一试，就编个童话来帮助别人改掉一些坏习惯吧？ 三、根据要求选择内容 1. 指导学生明确这篇作文的要求：通过帮助学生体会理解的好处。 2.（出示书中的四张图）仔细观察，四张图上写的是哪些动物？他们有哪些坏习惯？ （小猴子——写字姿势不正确；猪——吃太多糖和牙齿不好；小白兔——不想吃胡萝卜，太挑食；小狗——和妈妈一起吃，不利于健康.

) 3. 老师：这些图片仅供学生选择。同学们也可以结合平时的观察，想想我们生活中还有哪些不好的习惯？ （引导学生四人小组讨论交流。） 4. 指导学生自己选择一个“坏习惯”，思考它会产生什么影响？选择一个好的描述对象（动物、物体……），自己拟定童话的标题。 （让学生自由拟题，点名交流。《小猴子作文》、《小猪牙不疼了》、《吃蔬菜更有益》、《小马不丢皮》.. .) 四、超级imagine , 写童话 1. 用例子激发想象力。在示例文本中，这位学生说小猫不讲卫生是什么意思？故事的开始是什么，发生了什么，结果是什么？是什么启发了它？ 2. 谈话扩大。学生在选择了童话的内容和童话中重要的“人物”后，可以想象这个“人物”中存在哪些坏习惯？ （比如吃零食、跳菜、坐姿不正确、不喜欢剪指甲、随地吐痰、随地扔果皮……）这个坏习惯会发生什么？会带来哪些危害和不良后果？发生了什么？发生了什么？ 3. 大胆描述和构思。根据自己的喜好，选择内容，根据内容拟定主题，想想可能会发生什么？并仔细构思故事的起因、过程和结果。构思故事时，可以大胆自由地想象，尽量把故事过程具体化。

（独立思考后，同座交谈）五、交流与评论，写作与写作 1．四人小组交流：在小组中讲述您编好的故事，小组中的学生会帮助您添加和修改。 （分部组检查与参与） 2. 各组推荐学生在全班分享自己编的童话故事。 （优秀者，肯定自己的优势，向学生展示；中差者，鼓励多做少错，充分尊重他们的劳动，保护他们写童话的积极性，组织学生讨论，帮助提高..) 3. 学生写下他们讲过的童话故事。

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