一位刚到岗的教师，如何写教学反思？

对《如何快乐》教学的思考（5篇总论）

作为刚到的老师，一定要有很强的课堂教学能力。通过教学反思，可以纠正讲课的不足。那么我们应该如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的《如何快乐》教学的反思，仅供参考，希望对大家有所帮助。

《如何快乐》第一章教学的思考

从这节课和学生的学习来看，我认为有几种方法比较成功。

1.以多种方式朗读，实现内涵。

“体验”是打开文字的金钥匙。在朗读过程中感受情绪，在评论中寻求答案，通过阅读引发学生对文章内容的进一步理解和认识。本课给予学生充足的阅读时间，鼓励多种阅读方式相结合，让学生爱上祖国。

2.自由地激发、引导和表达。

想象力是创新的翅膀，创造是最高境界。只有密切联系学生的体验世界和想象世界，才能培养学生的创造精神。作为老师，要引导学生用心去捕捉生活中的各种现象，把心中积累的生活经验，融入文字去理解。在本课的教学中，我模仿课文形式进行“小创作”，让学生重新做小诗人，从课堂延伸到课外，拓宽教学渠道，让学生乐于接受和交流。

弱点和改进措施：

时间控制不够准确。课堂学习休息前后松散，过渡自然，备课用心。

手写教学效果不好。尽量让学生主动学习，让他们观察、发现、招募榜样、模仿。

《如何快乐》教学反思第二章

《如何快乐》是小学一年级语文第二卷中的一首儿童诗。这是一首活泼生动的儿童诗。学生模仿写诗的最佳主题。它分为四个部分。它描述了孩子们一个人、两个人、三个人、多人一起玩……也就是说，游戏是一种快乐的心理。

第一次准备这门课的时候，总觉得找不到灵感，于是又打开了小学语文课标，重读了课标中对低年级的要求。我觉得我在低年级。”“读”和“说”特别重要，做到“读”中识字，“说”中用，所以我把读、识字、口语和情诗情感作为我设计的重点。在磨课的过程中，我发现同学们在课文阅读和识字方面的表现都非常好。比如在学诗之前，我就安排同学们进行了预习。在这个过程中，不仅让学生对诗词的内容有一个整体的认识，也为第一课生词的学习打下基础。 、少男少女合读、小组比赛等，激发他们的阅读兴趣，充分感受诗歌的情感，练习背诵。班级， 我拿出教学设计，再次分析教学目标。目标是“理解诗歌的含义，表达美好的愿望”。我认为，要理解诗歌的含义，首先要在“阅读”上下功夫，让孩子“表达”。一定有话要说。

我从一开始就询问了每个环节，并再次修改了教学设计。在阅读理解环节，我设计了“自读，圈出难词---教师示范阅读，规范发音---同桌同读，互相纠正偏差---小组阅读，激发兴趣——点名并大声朗读，检查单词的发音——全班一起阅读，集体感悟。”通过阅读课文，孩子们对课文的内容有了充分的理解，有了初步的认识。接下来，在学习生词时，我将课文中动词和名词的词归为一类，让孩子们了解这些词。对于这些简单的问题，孩子们自然非常积极。教室里的气氛一下子活跃起来，为接下来的“发言”铺平了道路。为了有话要说，我又问：“小朋友们，你们能不能和老师分享一下你们在春游时看到的东西？” ，实现了从课内到课外的延伸，实现了从阅读中理解和积累语言到实践中使用和完善语言的转变。这时候，当从文中抄来的PPT呈现出来的时候，孩子立马举起了手。孩子们在他们的回答中总是有他们自己的意见。敢于表达自己的意见，就是自信和勇气。在课堂上，我可以及时鼓励孩子，帮助他们完善自己不成熟的想法和答案，让孩子们进步。给我印象最深的是学生们模仿的诗歌。我让孩子们表达他们的美好愿望，然后用诗意的句子说出来。

通过这堂课的教学，我体会到，在教学中，教师应该相信学生的潜力，努力挖掘学生的情感因素，为他们创造有趣的学习情境，会有意想不到的效果。

《如何快乐》第三章教学的思考

《快乐再快乐》是一首非常轻松愉快的童谣，旨在培养学生积极乐观的生活态度，让学生明白游戏是快乐的，学习也是快乐的。如何打造充满活力的中文课堂，让学生快乐学习，我从这节课和学生的学习中学到了一些道理：

一、快乐识字，轻松学习

“兴趣是最好的老师”。让学生喜欢学习汉字，培养学生主动学习汉字的愿望，逐步培养识字能力，为自主识字和大众阅读打下坚实的基础。本课的设计引入了新课的“游戏”情境，让学生轻松进入学习过程，满足学生的心理需求。扫盲目标是在活跃的课堂氛围中实现的。学生在快乐游戏中识字，快乐看图，轻松学习。很快，学生们就与本课要求认识的 12 个可识别字符交上了朋友。

二、Expression 阅读，快乐体验

在朗读教学中，我们常常误认为书只是课文内容的重复，这是错误的。大声朗读不亚于演员对角色的再创造。在朗读过程中感受情绪，在评论中寻求答案，通过阅读激发学生对文章内容的进一步理解和理解。在这堂课上，给学生充足的阅读时间，多种阅读方式相结合，让学生恋爱入乡随俗。

三、自学，精心组织

自主学习必须正确处理学生自主参与与教师合理引导教学之间的关系。教师必须精心组织教学活动，有效引导，积极参与，才能使学生的学习活动有效。

四、快乐学习，彻头彻尾

从开始的游戏介绍到最后的总结，老师们都尽力为学生营造轻松愉快的氛围，让学生在快乐的游戏和轻松的氛围中学习。

关于《如何快乐》第四章教学的思考

在这次课堂教学中，我正在教授第一节课。课堂教学的重点是认识本课的12个生词，写两个生词。通过课堂教学，我有以下几点思考：

优点：

1.多次阅读正文，多种方式阅读正文。让学生通过阅读熟悉课文。

2.在文本中寻找要识字的单词。

3.把正文读成段落，总结出段落的方法。

4.写作指导很细致。

弱点：

1.Let's教学指导仍然缺乏。备课时，本课没有对汉字规律进行深入探索和拓展；对学生的识字方法没有系统的指导，如加一加减一减、熟字改部首等。

2.低年级学生的专注时间更短。如何让孩子在课堂上更专注，对课堂内容更感兴趣？这也需要我在备课和课堂环节的设计上下功夫。关注学生也需要一定的课堂艺术。

3.上课的人很多，但都不愿意回答老师的问题。

改进措施：

1.备课要深入探索和拓展本课汉字的规律；对学生的识字方法进行系统指导，如加一加减一减、部首代替熟悉的字。

2.为了让孩子们在课堂上更加专注和对课堂内容感兴趣，我需要在备课和课堂设计上下功夫，更多地关注学生，也需要一定的课堂艺术。

3. 鼓励学生积极回答问题。适时给予奖励。

《如何快乐》第五章教学的思考

这节课是给孩子们的一首诗。全诗共分4节，分别讲述一人弹奏、两人弹奏、三人弹奏、多人弹奏的不同乐趣。全诗各节结构相似。开头说“几个人玩，挺好的”，然后讲了这种玩法的特点，最后几行举例具体的玩法。文字从孩子的角度讲述了对幸福的理解。独处是一种幸福，与人相处也是一种幸福，学会为别人付出更是一种幸福。游戏很好玩，学习也很好玩。告诉学生生活处处有快乐，快乐无处不在，无论你怎么玩，他们都会快乐，在反复阅读中产生积极乐观的生活态度。

反复看余永正的“五重”教学法，印象深刻。于老师在小学教了近40年汉语，积累了五句话：种品味，​​重见识，重积累，重迁移，重习惯。我今天学到的课文是一首充满童趣的诗。所谓“有趣”，就是说课要有趣，让学生乐于学习，乐在其中。并不是说活泼开朗就很好玩。戴上头饰并进行“课件”演示很有趣。我们课堂上的乐趣难免会引起学生的学习兴趣。在本课中，所描述的游戏是学生喜欢看和听的东西。我与生活现实联系起来，让学生通过看图、演示游戏的方式朗读，读出诗的味道。比如在阅读的第一部分，我围绕着“安静”这个词，想象一个人在家玩游戏的场景，读出了热玩独有的安静和自由。先单独阅读，然后分组阅读，然后一起阅读。

于老师厚积薄发，备课时发现这首诗中的生词大多以“动词+名词”的形式出现，如“折纸船”、“扔手帕”、“踢毽子” ”等。动词是孩子们最喜欢的单词，因为每次教动词时，都会要求他们加动作，加深孩子对单词的印象。如果这首诗解决了这些词的形式，基本上我就可以通读全文了，所以在第一课中教案教学反思怎么写，我反复要求孩子们读这些词并添加动作，然后我给了他们一些相同类型的词模式来训练他们。以此类推，他们不仅学得很快。而我也明白其中的意思。这时，我通读了舜的诗。基本上，我通过了测试。也让他们在不经意间体会到幸福，一石二鸟。这让我明白了。在某些文本中，你只需要找到一些关键词，就能事半功倍。

理解和应用：理解上下文中单词的含义是本课的重点。我觉得我需要加强这方面。周三听了张校长的课，印象最深的是张学校在课堂上是如何引导学生结合语境理解单词和句子的。余永正老师在强调习惯时说：“语文教学的主要任务应该是培养学生的良好习惯，不要过分依赖老师的分析和讲解。因为语言的使用是一种习惯，而习惯必须通过反复练习和练习来培养。”我在张学堂的课上对此有深刻的理解，我强调阅读和写作的结合，教学生如何学习。在这节课中，我也用这种方法学习了“孤独、安静、其中，“孤独，安静”在第一节的同句中——“孤独，安静”“向导”独自一人，没有其他人，想象自己一个人，折叠船，折叠马，看书，画画教案教学反思怎么写，安静不中断，知道“安静”的意思。这是我们单元的重点，在上下文中理解单词。

互相学习，互相学习，我需要学习更多，阅读更多书籍，在未来提高自己。

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