幼儿阅读图书《月亮的味道》免费试听啦！！

幼儿园班《月之滋味》教学计划

活动目标：

1、了解故事内容，感受故事的乐趣。

2、根据故事提供的线索大胆想象，学会了说“***，你到我的背上来，说不定我们能拿到！”

3、体验故事中小动物们齐心协力成功吃掉月亮的快乐心情。

4、 愿意在角色中演绎简单的故事情节。

5、学会有条不紊地仔细观察图片，理解图片，用更清晰的语言描述图片的内容。

活动准备：

PPT，舒伯特音乐《小夜曲》，每人一本书《月亮的滋味》

（利用多媒体可以更好地帮助孩子理清故事的线索和规律；通过操作，加深孩子对故事的理解。）

活动重点：

感受故事的有趣发展，尝试想象和讲述小动物们的活动和对话的故事。

活动流程：

一、 引入问题，激发孩子猜想和阅读的兴趣。

1、 今天老师给孩子们带来了好吃的。你能说出它们的味道吗？

（通过孩子的生活经历传递给绘本的阅读线索，激发孩子说话的欲望，让孩子带着一丝悬念和疑惑进入绘本阅读。）

2、展示封面和封底，让孩子通过月亮形状的变化来猜测故事的内容。

“有这么一群可爱又好奇的小动物，它们也想尝尝。你知道它们想吃什么吗？你想尝尝吗？

（对于绘本书籍来说，封面和封底非常重要，因为它承载着重要的信息，隐藏着绘本内容的重要线索，触发孩子的想象力和表达的尝试，所以阅读从封面开始.)

二、孩子独立阅读，大胆想象和表达。

月亮会是什么味道？你想知道吗？高高在上，这群小动物能吃吗？这个秘密就隐藏在今天老师带来的这本绘本中，让我们一起来看看吧。

（《指南》在儿童读书的教育建议中提出“保证儿童独立阅读”和“鼓励儿童独立​​阅读”。儿童积极参与阅读，并用自己的经验来说明信息在书中，高速阅读，在阅读前提出问题，让孩子有意识地阅读书籍，带着寻求答案的心理需求，给他们一个猜测的空间，调动孩子的多种感官共同参与，诱发孩子的阅读兴趣。 )

三、结合课件，引导孩子理解故事内容，体验故事的乐趣和小动物们合作分享的快乐。

（一），播放课件第一页引导孩子观察。

1、什么在黑暗中偷看月亮？你有几双眼睛？你能告诉我有多少小动物吗？

2、为什么所有的小动物都抬头？他们会怎么想？

3、老师总结：他们盯着月亮看，都有一个共同的愿望：月亮是什么味道？它是甜的还是咸的？我真的很想咬一口！但是无论我怎么伸脖子，伸手，伸腿，都够不到月亮。小动物们非常着急。请帮助他们。我们怎样才能到达月球？

（教师通过多元化、开放式的提问幼儿大班教案怎么写，引导孩子有目的地仔细观察，激发孩子说话的兴趣，为孩子创造说话的空间，有效完成目标）

（二）Play课件2页，引导孩子仔细观察图片。

1、谁想先摘月亮？进展如何？展示一只小乌龟爬山的样子。

2、是的，小乌龟的方法确实不错。但它接触到月球了吗？

（三）Play课件3页，引导孩子仔细观察图片。

1、爬到山顶，月亮近了。然而，小乌龟还是够不着。小乌龟呢？ （幼儿发挥想象表达）月亮的表达方式是什么？

2、Children 根据当地动物的特点猜测小乌龟会邀请谁。引导孩子学习句型“大象，你到我背上来，说不定我们能搞定。”

（老师讲绘本片段，一方面帮助孩子理解故事内容，另一方面也了解动物和月亮的不同心理。同时，也为孩子们提供了一个讲自己故事的学习机会。根据当地的动物特点进行猜猜 前来帮忙的小动物让孩子们更直观地感受月亮与动物之间玩游戏的乐趣，帮助他们理解故事内容更生动。）

（四）Play课件4页，引导孩子仔细观察图片。

1、大象到达月球了吗？为什么？它会做什么？

2、宝宝视视见说说明的小动物，并引导孩子说句式“***，你到我后面来，也许我们可以得到它。”

(“说”是少儿图画阅读的基本能力。大班少儿语言表达中，句子结构完整，有利于大量复杂句的出现。在《The Taste of the Moon”，出现频率最高的句型是“* **，你到我背上来，说不定我们能拿到。”这个句型出现两次后，孩子可以结合图片尝试说出完整的句型。 )

（五）courseware 播放5页引导孩子仔细观察图片。

1、Elephant，你邀请了谁？怎么会喊？让我们一起向大象和长颈鹿学习。

2、数几只小动物来尝尝月亮。他们碰了吗？月亮觉得好笑，微微一跳。长颈鹿想伸伸懒腰，却还是够不到。长颈鹿会邀请谁？

（六）courseware 广播第6页。

1、猜猜月亮在做什么？小动物们会放弃吗？他们会继续努力吗？

2、这么多小动物一个一个堆成梯子。他们的表情是什么？

（七）courseware 广播第7页。

1、小猴子还上不去月球，它邀请了谁？

2、鼠它是怎么爬到猴子背上的？你吃过月亮吗？

（有了之前的叙述经验，孩子对叙述的内容和形式有了一定的了解，所以老师逐渐退出，给孩子独立叙述的机会。在叙述过程中，孩子充分感受到《叠罗汉》有趣，释放自己的情绪变化，跟随动物产生积极的情绪共鸣，充分体验故事中所蕴含的相互爱、幸福、分享喜悦和满足。）

（八）courseware 广播第8页。

1、小兔子你吃月亮了吗？ “这么小的老鼠为什么能吃掉月亮？”

2、现在月亮的脸是什么？

（九）courseware 播放第9页引导幼儿发现一只动物不见了，引出了小鱼。

1、Night，有多少动物仰望月亮想尝一口？ （九）参加采月的有多少人？ （八）另一个去哪儿了？

2、小鱼你在想什么？你觉得对吗？为什么？

（数动物的数量，导致小鱼的出现。小鱼的疑惑也是孩子们的童心疑惑，“小鱼怎么这么想？水里的月亮能吃吗？）

四、Kids 阅读绘本，懂得团结，有很多乐趣可以体验和分享。

（一）teacher 把图画书看完了。

“孩子们安静地看书，和老师一起看图画书。”

（《指南》指出“大班幼儿应具备初步的阅读理解能力，能初步感受文学语言的美”。教师与幼儿共同阅读绘本，让幼儿看到故事发展过程更清晰，进一步理解故事含义。）

（二），再次在封面和封底显示月亮，以引导发现月亮表情的变化。

“谁说月亮是什么味道的？”

老师总结：是的，小动物们一个一个叠起来做梯子。他们为了同一个愿望一起工作幼儿大班教案怎么写，一起合作。终于让老鼠登月了，看来集体的力量真的很大。小老鼠没有忘记他们的好朋友，与他们分享月亮。所以动物认为这是最好的食物。

（从头到尾的呼应，绘本主题的升华，让孩子们通过细微的观察，体验到故事中小动物们成功吃掉月亮后的快乐心情。）

五、扩展活动，想象迁移，继续探索和思考与月球相关的问题。

“如果你也来摘月亮，你觉得有什么好办法？你会邀请哪些朋友来合作分享？”

活动反射：

《月之滋味》是一本充满童趣与智慧的绘本。 《月之滋味》这本书的书名，足以在孩子们的脑海中引起无数个小问号。在“够”月的过程中，小动物“堆罗汉”的坚持与合作精神对孩子们是积极的。教育的意义。大班的大部分孩子都知道天上的月亮是不能吃的，但他们相信故事中的小动物确实吃了月亮。这就是童话般的奇思妙想给孩子们带来的无限乐趣。在这次教学活动中，我抓住了故事的重点，力图让孩子们体验故事的乐趣。 《指南》在儿童读书的教育建议中提出了“保证儿童自主阅读”和“鼓励儿童自主阅读”。自主阅读是指孩子以自己喜欢的方式阅读书籍，以自己的速度阅读。在教学过程中，从第一次让孩子自由阅读和讲述，到第二次老师和孩子一起阅读，也帮助孩子们理解了作品的内容，进而体会到了小动物们的坚持。在活动环节的设计上，做了一些周密的设计和安排，来回呼应。从阅读封面和封底到最后，仔细观察封底月亮表情的变化，是孩子们从猜测到反思的过程。

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