2016教师资格证《我很重要》教学设计教学目标

小学语文“我很重要”教学设计

第 1 部分：“我很重要”教学设计

教学目标：

1、正确书写生词，理解生词。

2、能正确、流畅、感性地朗读课文，并能背诵课文的最后三段。

3、感受生命的美好和珍贵，真正了解我和重要性，建立自信和自我提升。

教学重点和难点：

1、觉得自己很重要，能听懂有深意的句子。

2、学习和品味笔法，强烈的情感对比和清新生动的修辞。

教学方法：

专注阅读，协同探索

教学时间：

1 课时

教学过程：

一、导入新课，激发乐趣

通常，我们描述一个异想天开的人，想要得到超出自己能力范围的东西。我们将用一个短语来描述一只想吃天鹅肉的蟾蜍。可现在，蟾蜍竟然敢给天鹅写情书。癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱和独特。它的举动改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它微薄的生命向世人宣告我很重要，黑板上写着“我很重要”。

二、初读文字，整体感悟

1、以您喜欢的方式自由阅读文本。

2、展示新的人物卡：

Jae，扼杀瞳

3、 同学们，你们认为：我是构成社会的人重要还是不重要，请随意发表自己的看法。 （学生发表意见）

老师评语：大家都说得有道理，那么作者要澄清的点是什么？请默读课文，看看作者从哪些方面阐明了我很重要。

清晰：（3-8段亲情，9-10段友情，11-14段事业。）

三、品读文，分析欣赏

1、阅读38段思考：作者的亲情写作有哪些方面？

显然：从我不复存在，我生病，我成功这三个案例来看，妈妈的表现是用来写亲情的。

2、仔细阅读正文，作者在写亲情时用什么修辞手法有什么作用

很明显：我用比喻和夸张的修辞手法，写出了浓浓深情的母爱，以及我在妈妈心中不可替代的重要性。

3、指的是按名字阅读第910段，找出这一段的比喻句，说说它的作用。

很明显：作者将友谊比作沙漠中的古陶，形象地表达了我在朋友心中的重要性。

4、 分组阅读1114段（导读：读出情绪，感受心情），感受11段比喻中蕴含的作者情感。

明：这部分作者用多个形象的比喻为我们营造了一个美丽的场景，阐明我是工作和事业中不可或缺的主人。

5、齐读课文1517，说说你是怎么理解的

Clear：这部分作者再次从宏观角度阐明了我很重要的观点，并附和1、2段，驳斥了文章开头对问题的错误观点。也让我们明白：只要努力奋斗，我们就会快乐，我很重要！

四、总结全文，拓展升华

1、同学们，作者从家庭、友情、工作等方面解释了我很重要，既然整篇文章都是为了向我们说明我很重要，话题也很重要对我来说，为什么作者从不关注我？重要的是谈谈这里使用了什么技术

清晰：（1)立意新颖而深刻。

① 我们的价值观一直强调他人的重要性，否定自我；强调和肯定自我是一种需要批评的个人主义倾向。本文采取消极的立场，充分肯定了自我的重要性。这种观点很新颖。

②深刻，即对自我的发现和肯定，体现了一种对生命的重视，一种对人的发现教案怎么写 小学语文，一种对人类价值的回归。

（2)开始用平行句不断的说我不重要，和下面的我重要形成鲜明对比，这是一种先扬后抑的方式。

2、class 总结：

作为孩子，我们是父母生活的组成部分和延续。我们的父母给了我们爱的奉献和奉献。我们充满了亲人的关注（带着爱）

作为父母，我们是孩子们遮风挡雨的大伞，是温暖他们年幼心灵的阳光（爱的传递）。我很重要，不仅对父母，对孩子也很重要；不仅是为了接受爱，也是为了爱的付出。

作为朋友，我们是他们不可或缺的知己。我们分享祝福，分享困难。刘冠和张桃源的三结话才说完教案怎么写 小学语文，于博雅扔钢琴和谢志音的故事才说完。

五、布置作业

1、 带着感情大声朗读课文。

2、Recite 课文的最后三段。

六、板书设计

问一个问题：我不重要

亲情

我很重要，我的友情很重要

职业生涯

重申一点：我很重要

第二部分：“我很重要”的教学设计

教学目标

1 运用所学方法学习本课生词，并能正确书写生词。

2 阅读文字，感受生命的美好与珍贵，真正明白自己的重要，树立自信，提升自我。

3 能够正确、流利、感性地朗读课文，并能背诵课文的最后三段。

教材简析

在复杂的社会中，作为一个独立的自我，所能发挥的能量可能是有限的，但我们，由这无数个个体组成，却创造了无限的社会价值。这就是我的重要性。

文中的话题对我来说很重要，我已经非常坚定地表达了我的观点。为了充分阐明我的观点，作者首先通过现实的比较来问我是重要还是不重要的问题。为了表明我的重要性，作者然后从家庭，友谊和事业中学习。这是有根据的，真诚的，感人的。最后三段用励志的语言告诫人们要珍惜自己，勇敢地面对生活，努力创造，真正意识到我很重要。

这篇文章结构清晰，语言简洁流畅，作者观点清晰，论据充分，非常有说服力和启发性。学习本文应引导学生理清课文层次，学习作者的推理方法。重点是感受自己的重要性，感受生命的价值，树立面对生活的信心和决心。

建议本课程的教学时间为1~2课时。

解释和提示

段落1、2：正文开头，用三个比较来表现现实生活中的普遍现象和观点：作为一个渺小的我，与一般社会相比，我微不足道。作者认为要提出的观点是：我很重要。为什么要提出消极的观点和理解？这正是作者要反驳的点，以引出以下内容并阐明他的观点。因此，第二段的作者提出了一个很尖锐的问题：教重要还是不教？在这一段中，教师可以让学生进行讨论。这个对比，我重要不重要，有两个答案：有人说重要，有人说不重要。其实重要不重要都是合理的。这体现了辩证唯物主义的观点：事物有两个方面。老师不是忙着回答，而是应该让学生阅读以下内容，看看作者是如何阐明自己的观点的。

3-8段：这部分作者从亲情的角度谈了我的重要性。这部分语言深情动人。用隐喻和夸张的修辞，在我不复存在、我生病、我成功的三种情况下，以母亲表现出的亲情作为情感表达点。我在这种难以忍受的家庭关系中的重要性。说到亲情，大家都很感动。在教学这部分时，要引导学生大声朗读，让他们明白：母爱为何如此厚重深情，是因为我在母亲心中有着不可替代的重要性。

段落9、10：这部分的作者从友谊中说明了我的重要性。作者把友谊比作沙漠中的古陶，形象地表达了我在朋友心中的重要性。

Paragraph 11、12、13、14：这部分的作者说明了我对工作和事业的重要性。在这部分，作者用了多个生动的比喻和抒情奔放的语言，为我们营造了一个美丽的场景，阐明我是我工作和事业中不可或缺的主人。在这一段中，我们应该读出感受，体验心情，意识到我的重要性。

Paragraph 15、16、17：这部分作者再次从宏观角度阐明了我很重要的观点，并附和1、2段，驳斥了开头的错误观点文章片面地看待问题。这部分语言中肯、刺激，让我们明白：只要努力奋斗，就会快乐，我很重要！

教学设计参考

一、学课文1~2段

1 老师介绍：作为一名普通军人，与辉煌的胜利相比，我并不重要。作为一个瘦弱的个体，与一个充满活力的集体相比，我并不重要。作为一个随处可见的分子，与珍贵的物质相比，我并不重要。同学们，你们认为：我是构成社会的人重要还是不重要，请随意发表自己的意见。

2 名学生发表意见。

3 老师点评：大家说得都有道理，所以作者要澄清的重点是什么（黑板主题：我很重要）这个观点很重要

二、学课文3~14段

1 默读分等级。 （第 3-8 部分是家庭关系，第 9-10 部分是友谊，第 11-14 部分是事业。）

2 思考：作者写亲情有哪些方面（从我不存在，我生病，我成功了，妈妈的表现是用来写亲情的。）

3 感性阅读第3-8段，通过学习隐喻、夸张、反问句等修辞手法，激发学生的情绪，体会我在妈妈心中的重要性。

4 感性阅读第9-10段，读出朋友之间的情感，明白朋友就像沙漠中的古陶一样珍贵，体会我在朋友心中的重要性。

5 感性地阅读第 11-14 段，读出作者的想象，感受我的职业对整个社会的重要性。

6 老师提出建议，引导学生从亲情、友情、事业三个方面学习作者阐明观点的方法。

三、学课文15~17段

1 结合文章1、2段落分析最后3段，引导学生正确定位。

2 引导深情阅读这部分，激发学生的信心和决心。

3 指导学生感性地背诵最后 3 段。真正了解我很重要。

四、结束全文

1 深情阅读全文。

2 课文多处举例，充分阐明自己观点的推理方法。

3 联系生活，实际与我交流一个非常重要的案例。

4 教师总结。

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7.“我很重要”课程计划

8.读《我很重要》的感想

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