教师资格证考试教案教学反思的几个要点，与大家共勉

教案的教学反思怎么写？这是教师资格证复习中常常遇到的问题。笔者经过多年研究总结教案的教学反思怎么写教案的教学反思怎么写，归纳出教案教学反思的几个要点，与大家共勉。

一、教学结构1.环环相扣式:从小环到大环再到总环,每一环都要写,并要根据学情看每一环具体处理。如,《对光性学习》写一环,各环分别是:用感受教学法,课前要做自我暗示,布置班级环境、全班讲座、邀请家长等;第二环的设计:以观察和辅助学生读卡片为主,使孩子有一个画画的环境;第三个环环的设计:家长陪读、观察交流孩子在教室环境中的表现,引导孩子进行评价和互动;第四个环环的设计:拓展知识,小组讲座,着重体现课程内容深度和广度,注重交流和合作,从而引导和培养学生自主学习能力,2.主线式:同样是几个环环相扣,写法一样,差别就是每一环设置教学要素:例如，《情境素质养成》分为:认识五官、观察模式、交往能力、自主学习、资源利用、社会本位五个环,每个环节都要写.3.起承转合式:起承转合式的教学结构主要从主线出发:《三字经》写作一环,中间各环节只是旁枝,且都有起到导入和引领的作用;《植物认知》写作一环,由名词、动词引导,引导学生认识植物外部轮廓和生长周期;《国学教学》写作一环,写作教学主线,便于引导学生学习国学原文;《练字教学》写作一环,要有大致笔形,随意延伸,很多学生不会顺着笔形练字,我们就用一些前面的笔形为例,使学生动笔比较轻松;《换鞋教学》写作一环,各环环相扣,一环到位,一环做得好,后面的环就不难解决,只要考虑下面步骤中的任何一个环节,开始无需着急;《黑板课写》写作一环,是预设知识思维的课堂,在这一环写作时,可以着重突出时空和空间方面的要求,只要有教师就可以展开,相当于教师(等各环内的教师)配合,学生(等各环内的学生)可以帮助.第。

二、教学内容与教学策略规律性互动性问题性能力性1.《对光性学习》规律性:知识点复杂,联系紧密,有前后联系,重复教学,直接指导,灵活设计;黑板课的特点:

1)整体看来,知识点都很难理解,知识点杂乱,设计一个环节就难以下手;

2)随着知识点讲授,设计一个环节效果不是很理想,直接指导教学难度会不大;

3)教学中教师不容易把握教学进度,很容易出现缺乏规律的情况;

4)不断变化的空间信息会难以掌握;

5)无法在没有规律的空间里,迅速反映出知识点,学生很难短时间内记住;

6)过于复杂和大的知识点不易讲授;

7)在知识点复杂的教学环节里教师不容易集中注意力;第

三、教学目标任务分配问题这是复习时经常遇到的难题,这部分内

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