如何提高实训课的教学质量，让学生真正学到一门技能

关于中等职业学校技能培训课程的反思总结

作为人民教师，我们需要强大的课堂教学能力。通过教学反思，可以快速积累教学经验。如何写一篇好的教学反思？以下是小编收集的中职技能培训班反思样本。希望对大家有帮助。

对中等职业学校技能培训课程教学的思考1

实践训练是提高学生实践能力和掌握技能的主要手段。如何提高实训课程的教学质量，让学生真正学会一门技能，值得每一位中职教师思考和探索。经过近十年的中等职业技能培训，我认为要做好以下几个方面的工作。

一、了解学生

中等职业学校的学生来源主要是初中毕业、未通过普通高中入学考试的学生。这些学生不仅在文化知识的学习上落后于一般高中生，而且在人格品质上往往存在一定的缺陷。敏感而自卑，他们表面上缺乏独立性，但缺乏独立学习的能力。他们的学习目标不明确，学习精神不充分。他们之所以接受职业教育，是因为有了新的期待和希望。因此，中职学生往往厌倦了理论学习，但仍希望通过自己的努力学习一门技能。高职生的动手能力不一定差。他们在未来的工作中将主要成为蓝领工人。因此，加强对中职生的培训和培训，让他们拥有一技之长是十分必要的。

二、调动学生的学习兴趣

在内心快乐情绪的控制下，人们可以在稳定乐观的情绪中积极克服困难，专心学习，增加动力。因此，在技能训练课程的教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，根据教学内容和学生学习的情绪转变随时调整学习氛围，使学生的学习活动活跃起来。总是充满热情，尤其是每节实训课开始时，一定要注意激发学生的兴趣。也可以带学生参观一些工厂，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。发现学员在培训中取得了进步，每次都受到表扬和鼓励，提高了学习兴趣，培养了“我能”的心理，激发了学习兴趣。

三、认真备课

培训讲师备课总结如下：认清大纲、认清内容、明确目的、突出重点、突破难点、讲授与实践相结合、强化练习、检查因材施教，严格管理，安全第一。

(一）备实培训对象。要想实训有针对性，首先要了解学员的基本情况：即学员的文化知识基础、专业理论、技能基础；学员的毕业工作要求；学生的学习态度和兴趣。

(二）备教内容。教师应根据培训大纲和培训计划的要求确定培训内容；反复阅读教材，透彻理解教材，从中提取论点、论点、概念和观点。同时，阅读一些参考资料，作为教材内容的补充；掌握动手操作的内容，从中总结出方法、步骤、动作要领、技巧和注意事项；确定讲课的重点和难点，确定培训的目的，确定学员在理论上应该掌握什么，在实际操作中应该学习哪些操作方法和技巧。

（三）备教器和设备。教具和实训设备是实训教学的必备物品，是实训的基本条件。主要有：

(1）电化设备;

(2）视觉教具，如挂图、样本、实物；

(3）标准文本文件、模板等；

（4）真实的训练环境、设备、工具、材料等.

(四）备教法。教学方法是必须适应教学内容的教学方法。好的教学方法可以提高教学效果，提高教学效率。是教师在教学实践中智慧和智慧的结晶. 掌握一套好的培训教学方法是培训讲师的基本能力之一，培训的准备工作包括以下两个方面：

1、备真实的训练方法。根据培训内容，选择合适的培训方式，主要是：

(1）讲教法。

(2）示范表演方法。老师围绕训练目的，示范操作方法、步骤、动作要领、技巧，并附有适当的讲解，特别注意不易掌握的难点. 根据经验，很容易让学生提前提示和警告错误。

（3）student 操作训练方法。安排学生动手操作，教师巡视指导检查，发现违反操作规程、安全规定和动作要领的错误及时纠正。

(4）Visit教学法。可以安排学生参观具有一定规模和管理水平的工厂，让他们有机会了解公司实际，激发学习兴趣，端正培训态度，树立工作意识，增强自我修养意识。

2、在培训和教学中也渗透了以下两个思路：

(1）设计探索性训练内容。在教学中，教师应有意识地安排一些探索性实验，让学生自己分析研究，从而获得知识和训练技能。探索性训练的内容可以从教科书，也可以来自生活。

(2）引入反思，让学生学会总结和总结。在电工技能培训教学中，很多学生被动学习，没有很好地整合知识。学生每次培训后都要在实践中反思。培训过程，总结得失。

对中等职业学校技能培训课程教学的思考2

艺术教育具有不同于科学教育和思想教育的特殊功能。它不仅仅是艺术知识的传授和艺术技能的训练，而是一种提高学生智力和智慧，培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性的方式，帮助学生形成正确世界的教育。人生观、人生观和价值观。 "

简而言之，艺术教育是实施素质教育的重要途径。这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法不同于其他学科。艺术更注重情感的投入和精神的交流，否则就如无根之木，无源之水。但情感教育是一种春风，滋润而无声的教育。老师怎样才能让你的学生在潜移默化中接受这种情感教育？在我多年的艺术教育实践中，我比较关注以下几点，并取得了一些收获。我将简要描述如下。

1、角色互换，拉近师生距离

尝试改变“说教”的模式，把主角的位置给学生。不要让学生有“上美术课是负担，欣赏和理解创作是任务”的错觉。教师可以坐在学生中间，作为学生中的一员参与实践和讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造快乐的教学氛围，让学生放松心情，感受轻松愉悦的情绪，才能得到美好的体验。

2、合理评价，获得学员信任

学生无论是完成作业还是思考问题，都希望得到老师的肯定。作为教师，首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体作品进行具体分析，做出科学合理的评价。这不仅保护了学生的学习积极性，而且有助于他们提高思维、分析和实践能力。合理的评价可以建立学生对老师的信任，同时向学生传达一个信息——公正、公平的评价方法。可以有多种评估方式。可以通过学生自评或互评，结合老师的评语，最终让学生通过自己的努力建立正确的审美观念。比如在素描课上采油技师教案怎么写，大部分学生一开始的作品看起来都不是很好，但我首先鼓励学生的学习热情，然后针对不同的作品给出分析和选择建议。避免专门教他们如何去做。教师更善于通过意见或建议发掘学生的潜力，让学生始终保持自信的学习态度。

3、倾听我的心声，好好学习

现代教学理论指出：教学是教师教与学生学的统一。这种统一的本质是师生互动，即相互交流、交流、共同发展。通常在课程结束时，我会花几分钟时间让学生彼此自由交谈。同学们可以就彼此的作品发表自己的看法；他们可以讨论具体的想法，例如如何改进。师生交流教学思路，学生会觉得老师在备课上有自己的想法，带着“这是我的课”的想法，更积极地参与课堂教学。由于对教师的尊重，它还增强了自信心和与教师的亲近感。作为一名教师，我可以从课堂上获得反馈，从而改进我的教学。

对中等职业学校技能培训课程教学的思考3

教学模式多种多样，如讲解接受模式、自学辅导模式、引导发现模式、实验模式等，在众多的教育模式中，没有一种是最完美的。在教学中，采用这种教学模式需要我们在实践中不断探索和总结。当然，教学的目的不是追求完美的模式。改革教学模式不是目的采油技师教案怎么写，而是通过一些有效的方法，使教育方针得到全面贯彻。

教学要符合学生的本性和发展规律。这是第一法也是最高法。回归生活，将课堂与生活联系起来，是新课程的基本特征。在课堂上运用合适的方法，激发学生的学习兴趣，让他们学以致用，是两个非常好的突破点。这也是维持课堂纪律的最长和最有效的方法。

例如在发动机教学中，要改变过去的接受式教学方式，必须在容易调动学生积极性和实践能力的氛围中进行，以体验学习内容。在整个教学过程中，教师要注意充分落实知识与能力、过程与方法、情感态度的融合。学生可以在与对象、同学、老师的对话中充分了解开场白的构成和结构，体验对象的直观优势。具体有以下几点：

一、采用拆装启动器的步骤连接整个教学过程，让学生充分理解xx理论与实践相结合，也让学生在教学过程中体现自己的能力。

二、打破以往分组教学方式，采用“自主探究、启发式教学”的全新教学方式，将日常故障、问题思考、讨论交流、实物帮助、探究等融为一体。一起。形成教学主线，从而实现理论与实际教学的有机结合，巧妙溶化学生的思维点，使学生在本课程中的知识和步骤逐渐清晰，最终形成解题思路，展现亮点的教学。在实际操作过程中，老师并不控制每个小组的进度，而是在学生遇到问题时与他们讨论或指点。这样，学生的学习就从“老师要你做”变成了“我要你做”。在这种轻松的学习环境中，学生的创造力得到了最大限度的发挥。

三、在教学过程中充分发挥了学生的主体性、独特性和协作性，同时体现了教师的主导作用。教案设计深刻体现新课标精神，多角度有效培养学生的逻辑思维能力。

四、 值得改进的地方。教学中引用的案例要更相关，更要调动学生的主动性，把学习的主动权还给学生，更好地管理课堂。

课堂教学虽然是集体教学，但实际上是学生的个性化学习。课外活动小组打破课堂教学的局限。学生可以有自己的学习进度，也可以互相讨论交流，让大家的思路更开阔、更清晰。如果教师能正确引导，学生的学习积极性就能得到很好的保持和提高。拓宽学生的知识面，开阔他们的视野；增强学生的学习动力，培养学生自主学习知识和研究问题的能力；培养学生的合作意识和创造性思维素质。

在小组活动中，老师根据学生的意愿将学生分成几个小组。每组学生都可以使用老师提供的试题或自己找题，利用课堂上学到的知识，编写软件，为学校服务。各部门。我们要特别注意培养学生的自学能力，因为拥有自学技能就等于掌握了学习的主动性。当然，自学并不是放手，而是在老师的指导下在规定时间内完成任务，老师着重帮助学生解决学习中遇到的问题，与学生一起研究，启发学生寻找解决办法.

为了将学生培养成为21世纪的合格人才，教师必须努力掌握教育理论和技术，以优化教学过程，提高教学质量，培养学生的思维能力。传授知识的基础。我们要以高度的专业性和责任感，做好中职学生汽修专业的教学工作，让学生面对激烈的就业形式和社会的各种挑战。

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