【每日一题】教职工通过观察及幼儿自身的尝试活动

幼儿园大班数学精品教案《识时计》

作为教职员工，可以使用教学计划，即教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学精品教案《识时计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

[活动目的]

1.通过观察和孩子们自己的试玩活动了解时钟，初步了解时针和分针的关系，掌握整点半小时，知道它的规律，明白目的时钟与日常生活相结合。

2. 培养观察能力、思维能力、实践能力和大胆实验的精神。

3.Education 孩子每天都按时到幼儿园，养成良好的生活习惯。

4.让孩子正确判断数量。

5.知道根据事物的不同特征排序会有不同的结果，对排序的可逆性有了初步的认识。

【活动准备】

1.为“钟表展厅”营造教学环境。

2.人手 一个可以拨的小钟。

3.一张反映孩子日常生活内容（起床、上学、午餐、午睡等）的图片，以及一张时钟演变的图片。

4.可用于制作钟面的相关材料（如长短针、1到12的数字、各种形状和形状的纸板纸或吹纸）。

【活动流程】

一、创造试验情境，激发孩子的实验欲望

在“钟表店”听音乐的同时，孩子们被带入“钟表展厅”，引导孩子们欣赏各种钟表，激发学习兴趣。

老师：让孩子们仔细观察、寻找、比较这些时钟有什么相同之处？再想一想，为什么工叔阿姨要设计制造这些时钟？

二、观察活动

通过观察活动比较时钟上的时针和分针，识别12个数字及其排列位置。

问题：

1.每个钟面上都有什么？ （展示3个不同形状的钟，孩子们发现钟面上有两个针和1到12的数字）

2.比比看，两针有什么区别？ （长度和厚度）它们的名字是什么？ （了解时针和分针的名称）

3.数字在钟面上的位置是什么？ （认识几个典型的数字位置12、9、3、6)

三、Children 首次尝试活动

让孩子了解和掌握分针、时针和数字的关系（孩子每只手上都有一个时钟）

问题：

1. 让孩子们看看钟面上的时针和分针是哪个数字？ （12 上）

2. 让孩子们将时针从 12 拨到 1，看看分针会发生什么变化？ （分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试试，然后把你发现的告诉大家。

4.得出结论：当指针移动一位（一格）时，分针移动12位（一圈），即一小时。

四、 了解整点和半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确的概念

1.teacher 操作演示：一个时钟和两只指针都指向12；一个时钟时针设置为1，分针设置为12；另一个时钟设置在 12 和 l 的中间，将分针设置为 6。

2.问题：

①三个时钟有什么区别？他们代表什么时间？

②小时到了时，分针总是指向哪里？半小时，分针在哪里？

③想一想，2点钟，时针应该在哪个数字上，分针应该在哪个数字上？ 1点半，时针在哪里？分针应该在哪个数字上？

3.老师总结：整点时幼儿大班教案怎么写，时针指向一个数字，分针总是指向12；半点时，时针指向两个数字的中间，分针指向6。

4.小朋友第二次尝试练习：

①根据老师要求，拨整一小时半小时；

②结合日常生活图片，留出小时和半小时，组内小朋友互相核对准确，说说时针和分针所指的数字。

五、teacher 总结时钟相关知识

六、帮助幼儿了解时钟的功能，关注时钟与人类生活的关系

1.Question：孩子们，你们家里有时钟吗？你还在哪里见过时钟？为什么时钟用在这么多地方？ （启发孩子结合生活经验或看图说出时钟的用途）

2.老师summation：钟表都是计时工具。他们可以告诉人们现在几点了，他们应该做什么；它们可以帮助人们养成良好的习惯。钟表是人类的好朋友。

孩子们认识钟，就可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以按照时钟上的时间准时上课，准时玩游戏，让孩子准时吃午饭。时钟很有用。

七、展示时钟的演变图，让孩子轻松了解计时器从古至今的变化，激发孩子尝试探索知识的兴趣

老师：古代没有钟表。人们使用沙漏、日晷和滴水来计时。常州天宁寺有日晷，小朋友可以参观。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨们设计制造了各种钟表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来了方便，也可以美化人们的生活。生活。生活。孩子们，你们现在努力学习，长大后可以发明创造出越来越漂亮的钟表，好吗？

[扩展活动]

提供制作钟表的材料，鼓励幼儿制作钟表模型。

[活动反思]

本课《钟表知识》的目的是让孩子认识钟表，区分时针和分针，了解钟面上数字的排列，初步了解时针和分针的运动，并识别小时和半小时。为了增加孩子的学习兴趣，我用课件教孩子在保持兴趣的同时幼儿大班教案怎么写，更直观、更主动地把握教学的目的。全班孩子学习积极，课堂气氛热烈，知识获取与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式来引出这个话题。我展示了不同形状、大小和颜色的时钟，并引导孩子们充分观察钟面上的相同位置。孩子们一下子就找到了。说到这里，教室里的气氛一下子就升高了。

接下来，我引导孩子们观察和认识钟面上的数字1-12，重点是12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列，知道这些数字是顺时针方向的。然后让孩子认识时针和分针，让孩子仔细看看这两只手的区别，根据指针的长度和粗细来区分时针和分针。并通过实物示范，让孩子认识时针和分针的关系，两只手同向走动，称为顺时针，分针走一圈，时针走一格，通过示范，孩子们可以清楚地看到。浓厚的兴趣。

在认识整点的部分，我展示了课件中整点的12个钟面，让孩子们通过观察找出整点上时针和分针的位置。然后我展示了几个小时时钟，让孩子们巩固对小时的理解。然后我让他们拿出学习工具“企鹅钟”听老师报时间，他们就过来拨了整点。因为这个环节的实际操作，大部分小朋友都掌握得很好。

活动的难点是稍微了解一下。孩子如何轻松掌握难点？我采用了比较的方法：让孩子们在整点和半点观察两个时钟。大部分孩子都是按小时报时间，有的孩子说是半小时，所以我让他说，“你是怎么得到的？”最后，我会引导孩子们自己总结：小时和分钟总是指向6，时钟指向两个数字的中间。关于什么时间半的难度，我一边转动时钟一边用大钟解释：看到时针现在在4和5的中间，那么时针经过的数字4，到了数字5了吗？所以应该是4:30而不是5:30。当我给他们看课件，让他们拿一个看和讲什么时间半，发现大部分孩子都掌握得很好。以游戏、幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体和物理教学工具为媒介，给孩子一个清晰准确的概念。 始终以儿童为活动主体，遵循活动中活动的原则，综合运用发现法和游戏法，让儿童通过操作活动和言语活动促进主动学习。

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