读《体育新课改教学案例反思集》|有感：“课后小结”

体育课后如何写总结？阅读《新体育课改革教学案例思考》一、为什么要写“课后小结” 1．编写“课后总结”是对教学过程的一种自我反省，具有自我诊断和自我完善的功能。通过在教学实践中反思实践方法和方法以及取得的成果，检查和记录备课中的疏漏，使今后的教学更加合理和有针对性。 2、好的“课后总结”可以及时总结经验，不仅可以让教师直观具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因和解决办法，重新学习教材和学生优化教学方法和方法。丰富自己的教学经验；并通过定期分析整理，将感性知识提升为理性知识，进而指导实践，避免教学过程中的盲目性，有针对性地进行教学，从而推动教学向优化方向发展。 3. 撰写“课后总结”，不仅可以积累教学经验，还可以促进教学改革。课堂上的成功、失败、教学启示、教学方法的创新，以及课堂中遇到的问题和解决方法，都是我们教学总结的好材料。这些材料都是积累起来的，可以从中找到。教学过程的成败可以为进一步深化课程改革提供实践依据。 二、“课后总结”要记住什么 1．记住成功之举 记录在教学中达到预设目的的实践，即场地设备的布置、教学场景的创设、教学方法的运用等，以及实现良好教学的实践结果。

比如在练习耐力跑的时候，以往通常的教学方法是要求学生在标准的圆形跑道上跑4~5圈。作为一种练习方法，教师不时使用哨子或大声喊叫。提醒并督促学生跑。结果老师精神上很累，学生很累很吃力，课堂气氛很沉闷，教学效果事半功倍。甚至师生关系也恶化了。后来我又尝试了另一种教学方法，就是用重复接力跑练习耐力：把学生分成几组，每组4人教案课后小结怎么写，练习方法多种多样；以男女混合接力为例：每组男女生各有两个人，两个女生分别站在400米起点和200米起点。男孩跑了400米交接，女孩跑了200米交接。循环进行 4 到 5 轮。这样，学生的实践积极性非常高，课堂气氛非常活跃，充分发挥了学生的主体作用。大多数学生的耐力素质提高很快。老师们也觉得教学轻松愉快。这种改变传统学习方式的长效跑法，凸显了学生的优势地位。在学生主观意识得到加强的情况下，激发了学生实践的主动性和积极性。这就是这门课的成功之处。 2. 记住教学灵感。写下教学中偶尔出现的灵感或解决问题的方法。教学过程中的灵感有时会出现在师生之间的双边活动中。课前很难预测和创造。它具有针对性且具有时效性。如果不及时使用和记录，时间就会改变并消失。

比如在教女生仰卧起坐的时候，练习的方法多是在规定的时间内完成一定的次数。这种方法看似简单省时，但学生缺乏主动性，效果往往不尽如人意。后来，一个偶然的机会，男孩的足球滚到了正在做仰卧起坐的女孩身上。女孩愤怒的双手抓住了球，连忙鞠躬将球扔了出去。看到这一幕，我有了一个想法，为什么不把这种练习方法应用到仰卧起坐教学中呢？于是产生了仰卧起坐加双手投接软排球的做法：学生两人一组，相距4~5米，一人将球举过头顶，仰卧在垫子上，迅速练习时起身投球。把球交给另一个伙伴。搭档接球后，将球扔回去，重复练习。这个练习对培养仰卧起坐的“仰卧起坐”的速度有很好的效果。就在同学们练习的兴趣即将下降的时候，我突然来了灵感。针对女生爱美，我夸大了这个运动对腰腹部的效果和保持苗条身材的好处。针对这种本能，女学生有意识地增加了练习次数。这种突如其来的教学法不仅活跃了课堂气氛，还锻炼了身体素质。同学们也乐于接受并在愉快的氛围中完成了教学任务。在这种情况下运用这种灵感，涉及美学、心理学、生理学等知识，及时、灵活、合理，取得了意想不到的教学效果。

3.记住失败。记录不当的教学重点、难点、不当的教学内容、练习方法或遗漏，以便成为今后教学中应吸取的教训。例如：在50米跑步练习中，为了追求练习效果，我临时决定改成追跑。我一宣布，教室里的气氛顿时活跃起来。比赛开始时，我在原起跑线前约3米处画了一条额外的起跑线。在第一组中，我安排了八对学生。哨声一响，16名学生迅速奔向终点。赛道上的两名学生领跑。前者看到终点，向内转身，放慢了速度。在第三条赛道上跑在前面的学生来不及躲避，一脚踩在了前者的脚下。刹那间，两人都失去了重心，几乎同时倒下。地面上，第三跑道后面的学生来不及“刹车”，纷纷被跑道绊倒。其他学生惊呼。我赶紧过去检查跌倒学生的伤情，并请班干部帮助重伤学生到学校医务室救治。由于教学方法考虑不周全，这次事故造成了这次伤害。通过课后总结，写下几点教训： ①安全第一，对教学方法考虑周全。 ②追跑的人不要太多，要强调学生分道跑。 ③ 两人保持适当距离，将速度相近的两名学生安排为一组。 ④ 追球过程中，以触球为准，不追不上。这样的教学细节非常重要教案课后小结怎么写，只要用心，很容易完成；然而，老师们经常忽略它们。

记录这些教训和经验，对以后的教学有很好的警示作用。 4.记住学生的创新方法和问题。记住学生在练习过程中创造性的学习方法，练习过程中的不足，学生不易掌握的动作难度，或学生非常感兴趣的问题，独到的见解等。例如，在指导学生准备小组活动时，我发现有一群学生在导游的指导下学习和练习了流行的嘻哈动作，其他小组的学生对此表现出极大的兴趣。这一现象的出现，让我深深感受到了知识开放时代体育活动的内涵，以及年轻一代对新知识、新事物的接受速度。也正是因为这个发现，我才被鼓励去学习“街舞”，进行自学自修，提高自己。同时，我在练习过程中发现了学员的不足，并基于这些因素，对我所学的街舞动作进行了整理和总结。 ，有选择地改编了多项动作并运用到课堂教学中，让他所教的班级所有学生都对“街舞”这一社会体育运动有了切身体验。学生的学习热情空前高涨，教学效果十分显着。 三、“课后总结”要注意什么 1．首先，在课后总结中写上“实用”。课后写总结。不要把它当作一种形式或负担。相反，它应该被视为一种需要和一种乐趣。录制的内容必须真实，以促进未来的教学。 2.课后总结要“快”。有必要及时写作。只有及时，才能如实记录教学问题、安全问题和我的课后经历。

否则，它会随着时间的推移而消失。 3.课后总结写“深”。除了记录教学中的问题，还要分析学生生理、心理的不同情况，结合教育学、心理学、运动机能学等教学理论，发现和解决问题。 “一个人可以工作20年。如果没有反思，那只是一年经验的20次重复。”没有反省，就没有觉醒；没有反思就没有进步，没有反思就没有飞跃。 《课后总结》也包含了很多内容。在体育课程改革的不断推进中，需要体现的点更多，反思的范围也更广。有时可能需要进行跨学科的反思，教师应该考虑他们想要什么。视教学班实际情况而定。课后总结只是教学反思的一部分。要真正通过反思教学不断完善和发展课程目标，需要在未来的体育教学中不断探索和发现。作为教师，写好“课后总结”，及时反思教学过程的成败，是积累教学经验、了解教学规律、拓宽教学思路、提高教学水平和质量的有效途径。只有在教学中不断反思和总结，才能使我们的教学方法更具可行性、合理性和创造性，从而达到理想的教学效果。喜欢反思并在此基础上努力提高教学效果的教师，也会成为优秀教师。

谈体育课课后小结 江山镇中学任丁耀 摘要：在新课程标准下，写好课后小结仍然是体育教师提高教学水平、教学水平的重要途径。质量和他们自己的质量。本文着重就体育课总结的写作技巧和应用价值提出自己的看法，并与同仁共同探讨研究。关键词：体育课后总结写作技巧应用价值写作课后总结是体育课的基本要求，课堂教学的延伸，教学链条中的必要环节。对于体育教师来说，课后总结是提高教学水平的阶梯，是强化教研意识的催化剂，是提高体育教师素质的助推器。课后总结看似简短，但它的写作是一项值得我们认真讨论的教学技巧。根据这个经验，写好课后总结应该主要有以下几个方面。一是把握洞见。课后总结是老师在课堂教学中的体会。一定要把握自己所感悟到的最深的东西才能写出来，也就是把握洞察力的点。这个洞见要么是教学的成功，要么是教学的错误，要么是教学的困惑需要解决，要么是教学的难点需要探索，等等。这就要求教师认真回顾和反思课堂教学，将丰富的教学情感体验与冷静的教学理性思维相结合，通过对比分析，准确把握课堂教学的成败，明确课后总结的要点。例如，在计时跑中，要求女孩跑 250 米，持续 50 秒。当第一组学生报倒计时5、4、3、2、1、0 时，还没跑的姑娘们会做的，中途停下来，事后询问原因。他们的回答是：“反正我跑不了就停下来了。

“在第二套练习中，我们可以故意放慢报数的速度。结果最后一个学生能够冲刺到终点线，得到了更好的练习效果，所以我们可以写进去课后总结：“区别对待，给学生信心和希望。 ”二是选择正确的切入点。同一个洞察点可以从不同的角度和层次进入。教学目标、教学计划结构、教学方法、方法、技能、身心发展与训练、学生的情感调动、教学语言的使用及其各自的构成要素等，都可以作为课后总结的切入点，不同的切入点有不同的含义，在写课后总结的时候一定要善于自学。感悟与教学实践的有机结合，选择小口径的词条，这样你就可以记录下你最深刻的感悟和思考最有价值的东西。例如：在上面的例子中，我们可以选择一个小口径的词条，只将男女学生多次跑 250 米的成绩记录在课后总结中，然后根据记录的成绩，计算出男生和女生的运动量。可以计算女学生课后的承受能力，为日后安排课堂运动量提供更准确有效的依据。本质。课后总结要求内容精要，语言简洁。教案后面写的课后总结，虽然篇幅短，但要有分量，即内容要有价值、有特色、有创新、要简短、准确 叙述和体会要简明扼要，见解要一言以蔽之，问题分析要犀利，教学评价要画龙点睛。

课后总结应符合基本要求。要注重思维方式的培养和语言表达能力的提高。比如我们在上体育课的时候，就遇到不主动、懒惰、达不到要求的学生。很多老师会在课后总结中写到：学生在热身活动中懒惰不足，以后需要加强。这样，只写了问题的存在。如果你这样写：学生在准备活动中不够懒惰，不注意他们的想法。安排一堂关于准备活动作用的理论课。这不仅写出存在的问题，而且还分析了问题并提出了解决问题的方法。四是坚持时效性。体育教师从个体体育课堂教学中获得的具体而微妙的感悟和启示，一般很少能长时间留在脑海中，有些感悟和启示是转瞬即逝的。因此，老师应该在课后尽快写下课后总结。一般不应超过一天中的时间，使教学过程包含个性化的体验和创新思维的火花。启示。还要明确的是，上好课是课后写好总结的前提和基础。教师以一丝不苟的态度和精益求精的精神投入课堂教学，可以为课后总结的写作提供丰富的素材和广阔的思考空间。课后总结，求真、持之以恒！课后写总结就像教大海捡贝壳。随着时间的流逝，多彩的世界呈现在你面前，让你体验收获的喜悦。

写课后总结是为了教学，这涉及到如何使用课后总结的问题。但是，在中小学体育教师中，忽视课后总结的运用是一个比较普遍的问题，并未引起重视。在众多体育教师、教研组看来，校检完成了，课后总结的历史使命也完成了。根本原因是对课后总结的应用价值缺乏正确认识。教学实践表明，科学运用课后总结是充分发挥课后总结作用，实现课后总结写作意义的关键环节。 一、利用课后总结改进和优化教学工作，提高教学水平。课后总结记录反映了体育老师课堂教学的成功经验、错误的教训、需要解决的困惑和需要探索的问题等，在后续的教学和下一轮的准备中在教学过程中，教师要注意利用以前的课后总结，吸取以前的教学经验教训，改进教案设计，提高教案质量，使课堂教学扬长避短。 ，并趋于优化。这种长期的坚持，可以帮助教师加强对教材的分析和处理能力，改进教学方法，积累教学经验，提高教学艺术和课堂教​​学质量。 二、利用课后总结培养教研意识，开拓教研领域。紧密结合自身教学实践开展教学科研活动。教学科研活动是体育教师开展教学科研的基本途径。可以说，课后总结是教学与科研的纽带。根据课堂教学实际写好课后总结，利用课后总结改进和优化课堂教学，体现“实践-知识-再实践-再认识、重复、再认识”的知识规律。甚至无穷大”，这正是教学研究必须遵循的规律。

这种认知的实践和重复，有利于培养体育教师从理性层面以科学的眼光审视教学的意识和习惯，培养体育教师执着追求、积极探索的精神，这些都是教义。研究必须具有重要的意识和思维品质。因此，在教学实践中，教师要及时“回顾”自己写的课后总结。一个可以加深对教学过程的反思，另一个可以对课后总结进行补充修正。这种“回顾”可以帮助教师加强对教学过程的理性思考，促进教学知识的深化。尤其是一个学期，一个学年结束时，复习、思考和整理课后写的总结，有助于澄清和升华教学经验，在这个过程中，你经常可以发现和提炼适合自己的实际情况. ，并且是一个具有普遍意义的教学和研究课题。许多在教学科研领域取得成果的教师的实践证明，根据自身的教学经验和课程锁定教学科研课题，是一种科学的教学科研选题方法，有助于促进教学和科研。研究以取得实际成果。 #三、利用课后总结促进理论业务学习，努力提高自身素质。学习始终是教师工作的重要组成部分，尤其是在新世纪教育事业发展日新月异、新世纪我国民族大复兴的时代。加强学习尤为重要。课后总结集教与思、教与写相结合。广大体育教师在思考和写作的过程中，会发现自己在理论素养、学术水平、知识结构、专业能力等方面存在缺陷和不足，从而产生学习的欲望和紧迫感。