快来参考教案是怎么写的吧的？小编帮帮你解决

作为一个勤奋的教育工作者，写教案是难免的。教案是教学的蓝图，能有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的！以下是小编为大家整理的3个识字教案，欢迎分享。

扫盲课程计划第 1 章

学习目标

①能够识别“棋牌游戏”等11个新字符。会写“胡、奚”等8个字。

②正确流畅地阅读课文，积累单词，体验单词的韵律。

③关注校园生活，体验丰富多彩的校园生活。

课前准备

①物体投影仪。

②展示校园生活课件。

③轻音乐磁带。

④生词、单词卡。

第一课

看图介绍

①展示学校生活图片（可制作课件），学生边看边讨论，说说图片上画了什么。

② 说说我的学校生活以及我对学校生活的感受。

学习新单词

① 借助图片阅读本课词汇，画出需要认识的生词。

② 使用拼音准确读出发音。同学们互相朗读，互相听，语气正确。

③出示词汇卡检查词汇发音，重点阅读“琴”（前鼻音）和复音词“mod”。

④ 快答游戏：你会认出以下角色吗？ （出示一张没有拼音的词汇卡）

⑤ 学生可以在独立思考的基础上交流识字经验，总结识字方法。比如“戏剧”这个词，就是用“加一加”的方法来识别的，或者用熟悉的“chi”这个词的部首替换的方法。特别注意下面的“秦”字是“今”，不是“令”。

看图看字

① 小组合作学习，寻找：图中能找到什么词？再读一遍。 （难点：《看天气》，引导学生观察图片，知道一个女孩在做笔记，一个男孩在百叶窗里看温度计。）

② 哪些词没有出现在图片中？找出并阅读它。

③ 再练习读单词，大声朗读以显示：读你喜欢读哪一行。

指导写作

本课指导学生练习写“胡、习、棋、岗”四个字。

① 学生先观察天子格中的扇子，然后描红。

②教师示范写作，学生写作。

胡：左高右低，左右宽度基本一致。

玩法：左窄右宽，左短右长； “再次”是改变点。

国际象棋：改变左边木字旁边的点，右边“qi”，中间两条横线。

钢：金色字母旁边的垂直钩子不应超过第二条水平线。

③使用物理投影仪显示学生写的字并发表评论。

第二课

复习单词

① 自读单词。如果您不认识任何单词，请向您的同学寻求建议。

②按名字读单词，看谁读对了，有感情。

③同桌生词，相互核对。

④ 使用新字符卡检查新字符的识别度并乘火车阅读。

背单词

① 跟着老师的音乐一起读书。

②学生对老师示范朗读的评价。

教师提示：

一个。想象一下，当您阅读时，阅读每个单词并阅读图片。

B.阅读单词的节奏。

③学生有兴趣地练习和阅读词汇。

指定学生朗读第一行单词，对着镜头评论，最后一起朗读。

①主要阅读接下来的三行单词。

一个。学生自由阅读最后三行，结合图片，边做动作，边体验。

B.按名字读。阅读您喜欢阅读的行。学生读完后可以问：你似乎看到了什么？为什么喜欢这行字？为什么要这样读？鼓励学生的个性化思维和语言。

c.男孩女孩比赛阅读。

编写“观看、演奏、钢琴、提高”的指南。

扫盲课程计划第 2 章

教学目标：

1.学习本课需要认识的14个生词。

2.正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

3.尝试量词来表达生活中熟悉的事物。

4.初步培养学生通过文字想象图片的能力。

教学准备：

1.组织学生郊游。

2.多媒体课件

学生的准备要求：

1.将课文中的生词圈起来，课后用拼音标记新笔记中的生词。每个生词用拼音读三遍。

2.使用拼音正确、流利地阅读文本。

3.收集图片，了解陌生的事物。如：海鸥、帆船、铜角等

教学过程：

一、联系生活，激发识字热情

1、 对话介绍：同学们，不久前，我们组织了一次金苹果乐园的郊游活动。你当时感觉如何？

2、 展示学生郊游时的照片，重现现场，帮助回忆，激发学习兴趣。

3、 图为公园内的路标，引导学生在日常生活中识字。

4、在一个固定的框架中聚焦“海”这个词：你是怎么记住这个词的？

5、 黑板话题。老师的话：“海”是《扫盲6》中我们要学习的新词。边说边在黑板上写下话题。

二、温古知新，探索识字方法

1、查看预览效果

2、

(1）出示一张有拼音词汇的卡片，开火车认。

（2）新字去掉拼音，先自由读，再按名字读。

(3）游戏整合。给新角色编号，同桌玩新角色游戏。

一生的问题：什么是第一和第一？

一生的答案：1号和1号海海。

2.联想记字，复习旧知识

对话：我们认识了一群新的汉字朋友，但俗话说得好：“女儿难买，但你们是朋友。”

海、鸥、滩、军、船、帆、苗、稻、池、杆、溪、领、铜、角

（1）同桌轮流练习：谁看到会想到什么词？

（2）学生通信。

比如：看到“海”，就想到“天天”和“妈妈的妈妈”

看到“谭”，你会想到“难、难”、“属于谁”、“一堆堆”

看到“军事”，我想到的是“汽车”、“连长的连队”、“东方的东西”

……

3.探索方法，回顾过去，学习新的

(1）Talk:汉字很神奇，用加一减一减一改一个的方法可以把旧字改成新字，比如把“义务”这个字换成三点水就是“沙滩上的沙滩”，相信你也可以用这个方法把认识的老朋友变成刚认识的新朋友。

要求学生屏住呼吸、思考和交流。

(2）猜字拳：在中国园林五里，我们玩了一个猜谜游戏，你能不能尝试为这些新字符编写字谜？

例如，每天都有水。 （海）

社区中有一只鸟。 （海鸥）

遇到困难就会流泪。 （海滩）

盖上车盖。 （军队）

唐老师挖土。 (唐)

看到一艘小船。 （船）

中心有幼苗。 （幼苗）

竹叶真干净。 （棒）

金字旁边有同学。 （铜）

4.巩固游戏，学会总结

玩水果采摘游戏。摘完水果后，将“沙、沙滩、海”、“船、船、船”、“树苗、稻谷”分成三个篮子。要求学生观察并讨论分配的原因。 , 巩固情节中汉字部首的分类。从字的角度来看，这些字都与部首有关。

5.从字到字，一步一步

学生开火车读书：海鸥、沙滩、军舰、帆船、苗木、稻田、池塘、竹竿、小溪、红巾、铜角

三、语境阅读辅助，享受识字的乐趣

创作场景一：喵喵打算坐公交车去海边、乡下、公园、学校玩，但她只能一个人去。她想请热情周到的小导游陪她一起去。谁想帮她？

1、 学生自由阅读，要求汉字发音准确。

2、 让四名学生分节阅读，口音正确。

3、 两分钟流利阅读。尽量不要强调单词或卡在单词中。

创建场景二：阅读作为一幅画。如果你想成为一名优秀的小导游，你必须善于向游客介绍景点。一个孩子通过听、读、想将课文变成一幅画。

1、老师用音乐朗读课文，学生闭上眼睛想象。

2、 学生交流。

3、 学生随着音乐阅读文章，并要求尽可能多地阅读他们想象的感觉。

4、课件展示图片，一起欣赏美景。

认清形势：我要做一个热情的小导游。通过课件呈现四个路标，每篇文字为一个路标，一一呈现，一一介绍。

四、控制生活，学会使用量词

谈话（课件图片冻结在第四节）：看完课文，你有没有发现这篇课文和之前的课文有什么不同？ （受教育量词）

1.读《扭曲之歌》：量词有自己的好朋友，站错了地方会开个玩笑。

不舒服的歌

一匹马、两只母牛和三只小羊在玩游戏。

四本书和五支笔，六个孩子都在笑。

2.让我们改变“猫头鹰之歌”

3.尽量用量词来表达。

老师（手里拿着背包）创造了一个情境：这是苗苗旅行时背的背包。我们从中看到了什么？

一包纸巾、一条毛巾、一顶帽子、一瓶水、五块糖、两个面包

五、实际应用，拓宽识字渠道

1.谈话：一次普通的旅行也能让我们收获很多，真是太棒了！上周老师又去了书店，两个小时后识字教案怎么写，我满载而归。来看看我买了什么书？

《黄河滩》、《上海滩》、《海的女儿》、《江南铜业研究》、《广西河池红军口号》、《红领巾气象站》、《毛》、《护卫舰》鸟语花香》、《小溪之歌》、《稻花香》》

2.回去后写了日记，大家一起看吧。

4 月 6 日星期日，阳光明媚

今天来到深圳书城，这里书多，人多，眼花缭乱。买了很多书，有《黄河滩》、《上海滩》、《海的女儿》、《江南铜业研究》、《广西河池红军口号》、《红领巾气象站》、《军舰鸟的故事”、“毛”、“小溪”、“歌声”、“稻香”等等，我数了一下，一共十本书，我好开心！

教学反思：

《扫盲6》虽是寥寥数语，但精心打造，寓意深远。几组量化词，勾勒出几幅明快清新的山水画，看似随意，实则有意为之。每个地方都选择了最具代表性的东西，将识字与幸福生活场景巧妙结合。基于此，我认为识字与图画的结合，可以加强第一印象，有效地统一文字的音、形、意。其次，要在语境中识字，在环境转移后仍能认清。但是，小学生的记忆特点是记得快、忘得快，对抗遗忘最好的办法就是复制。我的感觉是：

识字首先是有趣的。兴趣永远是最好的老师，从学生的实际生活出发，激发学生的学习热情。课间穿插打号、摘水果的游戏，也能消除学生的疲劳，状态永远高。

方法是关键。方法指导实践。在这堂课的教学中，学生积累了一定的识字能力，识字能力已初具规模。但是要了解新的，我们必须回顾过去，这样我们才能同时双腿走路。在教授识字方法时，我并没有死板地采用“加一加、减一减、换一”的模式。相反识字教案怎么写，我让学生回忆与新角色相似的角色，然后思考这些角色的灵活性。意思是有差异的，有同有异。这不仅可以唤醒想象中的旧知识，还可以形成比较积极的识字能力。请看以下教学片段：

老师：我们认识了一群新的汉字朋友，但俗话说得好：“女儿难买，但你们是朋友。”

（海、鸥、滩、军、船、帆、苗、稻、池、杆、溪、领、铜、角）

学生1：当我看到“海”时，我会想到“每一天”。摘掉上面的帽子，是“妈妈的妈妈”。

学生2：看到“唐”就想到了“唐老师的唐”。 （可在<失物招领>）

学生 3：我看到“海鸥”想到“鸟”，“棕褐色”想到“困难”，“军事”想到“汽车”，“船”想到“看到”。

为生活服务。识字的目的是使用。旅行必须有符号引导，阅读必须有书面对话……从一年级开始，学生的识字意识必须牢固树立，学生必须能用心听话。请看以下教学片段：

老师：同学们去金苹果公园玩得很开心，不仅是因为项目新颖、品种齐全，还因为园区内的设施热情周到。一进大门就看到（课件转载）：欢迎来到金苹果乐园！

（学生自发阅读）

老师：多好啊！

老师：公园面积很大。有了路标，我们就不会迷路，可以体验更多的项目。 （课件复制）

（同学们一看就笑了，不由自主地读了起来。同学们看完标语后，非常兴奋，有的说：“我玩过海盗船”，有的说：“我玩过。” ..")

片段二：

老师：又到了“快乐阅读”的时间了。今天老师给大家带来的是他自己周末的旅行经历。我的目的地是一家书店，是哪一家？ （课件展示）

学生：深圳书店。

老师：我买了很多书，看看我买了哪些书？ （课件展示了本书的封面，每本书的名称都包含了本课学生的话。）

（学生觉得新颖有趣，一一回答，很专注。）

这种再现非常巧妙，既巩固了识字成绩，又引导孩子在生活中养成良好的识字习惯。同时，教学从连接学生生活的角度出发，能引起学生的共鸣，教学自然轻松。

扫盲课程计划第 3 章

适用范围：

此游戏适合阶段审查或最终审查。适用内容①部首和单字构成生词； ②拼音或音节与新字或词配对； ③新词和新词构成新词。

因为游戏的形式接近游园会猜灯谜的形式。因此，学生的参与范围广，参与热情高。有效整合拼音、词汇和词汇复习。

游戏准备：

1.准备三根长绳和几张不同颜色的水果形状的小卡片。 （草莓用红卡，香蕉用黄卡，悉尼用绿卡。）在教室的三面墙上拉一根绳子把这些小卡片绑起来。

2.将颜色相同、形状相同的卡片按数量分成等份，分别写出两组内容，如：

红牌：一半用部首，一半用独立字。

绿卡：一半用拼音或音节词写，另一半用新词或生词写。

黄牌：写不同的新角色。

操作流程：

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