2017年幼儿园教师招聘考试大纲：水果叠藏乐教学目标

幼儿园教案怎么写【标准幼儿园教案怎么写】水果叠音乐【课本介绍】《水果叠音乐》是一款结合小班主题自主创新设计的数学活动板块活动“果儿香”。活动内容基于孩子们运用科学的观察方法和对现有经验的分析，将两种难度不同、容易叠放的水果作为一个整体，将大小、数量、颜色的理解有机结合起来。 【设计意图】数学是思维的体操，观察是思维的前提。在本次活动中，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动“国二相”有机结合起来。针对小班小班幼儿注意力容易转移、缺乏观察方法等特点，采用生动的课件、轻松有趣的游戏、丰富的简单操作活动，让孩子获得观察和思考的方法以及在自主活动中的数学经验。 【教学目标】1、Children 可以采用整体观察的方法，从局部到整体进行细致观察，并结合经验分析，从堆叠的水果图像中寻找水果。 2、 感知物体的大小、颜色和数量。 3、 巩固对水果特性的认识。 4、 培养孩子独立观察能力、思维能力和操作能力。 【教学准备】1、教具：A.课件1：两个课件，整个水果叠在一起。 B. 课件2：一个课件，一些水果堆在一起。 2、学具：A.幼儿手拿一张大操作卡（下面有插袋）和对应的水果卡，水果卡和整个水果叠在一起。

B.幼儿手拿一张大的操作卡（下面有一个插袋）和相应的水果卡，部分水果叠在一起。 3、Children 积累了水果的经验。 4、学过的歌播放了“水果宝贝”的音乐。 【教学过程】老师：孩子！你喜欢吃水果吗？你喜欢！师：你最喜欢吃什么水果？你1：我喜欢吃西瓜…… 你2：我喜欢吃橙子…… 你3：我喜欢吃哈密瓜……（当孩子表达的时候，老师可以适当地问个别孩子为什么喜欢这个水果。） 老师总结：哦！似乎每个孩子都有自己最喜欢的水果。水果营养丰富，味道鲜美，所以我们孩子都喜欢吃。点评：直接介绍孩子喜欢吃的水果，符合孩子的认知需求和已有经验。它能激发孩子们讲述的欲望和热情，活动自然会引向下一步。找出堆在一起的水果（1)一起找堆里的水果老师：孩子！今天老师带来了他喜欢吃的水果。我们来看看例子！（展示堆在一起的水果课件。）水果老师喜欢吃的都堆在一起了！（老师做了一个堆放的手势和身体示范，让孩子们进一步体会“堆放”的含义。）仔细看看，这是什么水果？（幼儿观察。）幼儿1：是香蕉。老师：香蕉在哪里？你是怎么看到的？（引导幼儿用局部到整体的观察法。幼儿指出后幼儿教案怎么写，教师点击香蕉，然后香蕉跑进了下面的袋子里。

) 用这个方法，让我们仔细看看里面藏着什么水果？你2：还有西瓜！师：你同意吗？你：同意……在最下面的袋子里。） 孩子3：有菠萝……（老师从课件上点了菠萝，菠萝跑进了下面的袋子里。） 老师：孩子们！你的小眼睛好亮啊！我喜欢把老师堆在一起。我找到了我吃过的所有水果！最大的水果是什么？孩子：西瓜。老师：哦！那我就给它打个大分。 （老师一点课件，大标记跑到西瓜旁边。）这里的水果是什么颜色的？小朋友：绿色，黄色...（2)独立找重藏中的果A：儿童独立算子：小朋友！我们班的王老师也有他喜欢吃的水果！藏在前面的卡片上孩子们，请打开。（孩子们打开）哦！这些水果也是叠在一起的，请仔细观察哦！看到后，把水果从小盘子里拿出来，塞进下面的透明袋子里。谁能找到王老师喜欢的水果？（孩子们观察，找一叠水果，把它们塞进透明袋子里。） B：组织孩子们的交流（使用课件） 老师：你找到王老师的水果了吗？喜欢吃什么？是什么？幼儿：有苹果、葡萄、橙子和樱桃。孩子们一致同意，指出对应的水果，放进袋子里。） 师：你找到合适的了吗？ （引导孩子检查，引导不准确的孩子。

) 师：王老师喜欢吃多少水果？ （4 种。引导幼儿从左到右数来验证。） 师：葡萄是什么颜色的？ （紫色）樱桃是什么颜色的？ （红）哪个水果最小？幼：樱桃。师：樱桃是最小的。我们给它什么标记？ （小标记。老师点击课件，小标记跑到樱桃旁边。） 分析：孩子们了解老师的爱好是一种乐趣，所以我让孩子们去找找。王老师喜欢吃的水果，不仅能激发孩子内心的求知欲，还能充分调动孩子的学习积极性，提高孩子的观察专注力，巩固观察方法的应用。 2、找到堆在局里的水果 A：孩子们独立操作。老师：水果宝宝还有一件比较难的事情要考孩子！他们说：我们把自己分成两半藏起来。你还能找到我们吗？ （出示课件。） 师：孩子们！这些堆叠的水果宝宝和刚才不同，都是分成两半，然后堆叠在一起。你可以找到？幼儿：是的。师：来试试吧！让孩子翻到操作卡的第二页，仔细看，想一想，找找，然后把水果塞进下面的透明袋子里，好吗？ （幼儿）独立操作。） B：组织幼儿交流（使用课件） 师：找到了吗？孩子1：这是一个苹果。小2：是桃子。小三：还有草莓和梨子。

（孩子说的时候，老师用的是课件，征得孩子们一致同意后，指着相应的水果放进袋子里。） 老师：你的小眼睛好亮啊！你找到他们了吗？ （引导孩子检查幼儿教案怎么写，引导不太准确的孩子。） 师：刚藏了多少水果宝宝？幼儿：4...（引导幼儿验证要点。） 分析：观察和寻找部分堆叠的水果对 对于幼儿来说，不仅要观察局部区域，还要观察重叠区域。为了激发孩子们的挑战精神，老师用拟人化的语言——“水果宝贝测试孩子”来激发孩子们的操作热情，让孩子们在独立操作的时候可以安静地观察和思考，充分调动他们已有的经验。使用现有的观察方法。老师：水果宝宝今天很开心。它想和孩子们跳舞！让孩子们找到一个他们喜欢唱歌、唱歌、跳舞和跳舞的水果宝宝！孩子们在音乐中表演“水果宝贝”舞蹈。 【活动评测】1、 本次活动的设计有两个特点：一是内容切入点小。刚进入小班的幼儿还不能观察，观察是了解周围世界的信息来源，是孩子认识世界、增长知识的重要开端。因此，老师将水果堆垛作为贯穿整个活动，将数学知识有机地渗透进来，让孩子们在自行寻找堆垛水果的活动中获得掌握。

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