小学数学重点是基础知识的掌握基和学习数学的知识

数学作为一门逻辑性强、连续性强的学科，是每个小学生都应该掌握的基础知识。小学数学侧重于基础知识的掌握和学习，学习数学的标准是能够正确回答范围内的问题。探究公式的概念是小学数学需要掌握的关键知识。以下学习方法将帮助您学习数学。

（知识反应）

1.开抢课堂，科学学习最重要的是平时的积累，不适合突击复习。为了能在每一节课上认真听讲，紧跟老师的思路，以及本节需要记住的概念和公式都很好理解，切不可让一个话题限制了你的思考。

2. 完成的作业质量应该很高。写作业时，要自觉考虑同类型题目的准确性和速度，完成后对这类题目进行总结，掌握规律。做题不仅仅是改正题，而是在最正确的基础上总结出方法和技巧。教师留存的作业必须认真、准确地完成。面对更难的题，用更多的空闲时间去做。思考，你会找到灵感。

3.勤思多问，对于课本上的定理，法律上不明白的知识点要尽快解决培训教案怎么写，有问题要尽快提出。学习知识必须彻底质疑，以怀疑的态度学习科学是正确的方法。不要解决第二天的问题。消除学习中的隐患才是最好的学习方式。

4.Summary 与对比，首先是知识点的总结与对比。每一章之后，心里一定要有一个大纲，把内容梳理一下。比较容易混淆的知识点，必要时进行联想和分析。接下来是问题。每个学生都需要建立自己的题库，一个是错题，一个是精题。那么你能总结一下考试或作业中的问题吗？通过题库总结，这些是你最宝贵的财富，对你的学习之路有很大的帮助。

5. 课外练习应该是有选择性的。空闲时间对学生来说是宝贵的。课外的数学学习题要细化，时间和时间的积累会让你的思维开阔和发展，你可以盲目的去做。许多练习有时是在浪费时间。

（学生开始发言）

学习小学数学的重点是注重学习的方法，但也需要学生有坚持不懈的精神。用心求教，不害臊，是一种良好的学习态度。他们将带您到更高的层次并掌握学习方法。你每天都会对新知识充满兴趣。

1.对数字的理解

知识点：

自然数、负数、小数、分数、百分比的含义

（对应数的概念：位数、计数单位、位数顺序，

数字的组成、数字的读写、大小比较）

数的可整性概念

（因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数）

小数和分数的基本性质-归约和及格点

数字和近似数字的改写

掌握与数字相关的概念（数字、计数单位、数字顺序，

数字的组成等）

掌握自然数和小数的位数和计数单位及其关系，

能够正确地读、写和说数字的基本组成。

能够结合具体情况理解数字的含义。

能够在特定情况下说出分数和百分比的含义。

掌握乐谱单元，写出乐谱的基本构成。

可以准确比较数字的大小。

了解可分性的相关概念，并能运用相关概念进行

正确判断。

了解小数和分数的基本性质。

掌握小数点移动导致小数点大小变化的规律。

能够正确地减少和通过分数。 （结合相关计算）

能够正确改写较大的数，并能根据要求正确截取

近似数字。

能够正确转换小数、分数和百分比。

2. 数字计算

知识点：

四种算术运算的意义和关系

四种算术运算的计算方法

四种算术运算的性质和规律

了解四种算术运算的含义以及它们之间的关系。

掌握自然数、小数和分数的基本计算方法，

能够正确计算。 （口算、估算、笔算）

了解四种算术中的一些规律，并能进行具体的计算

正确判断。

可以正确计算整数、小数或分数的四种算术运算。

根据公式题的特点，可以灵活运用计算法则进行简单的计算。

根据四个算术的含义，可以解决一些实际问题。

（解决问题）

3. 公式和方程

知识点：

用字母表示数字（用字母表示数字，数量关系，

操作规律、计算公式；数字和字母，字母和字母

乘法的书写规则)

简单方程（方程的意义，方程的解，

方程的基本性质，求解方程）

基本要求：

能用字母正确表达某种数量或等价关系。

理解“方程”和“方程的解”的含义。

了解方程的性质，并能正确运用方程的性质

解方程。

4.普通金额

知识点：

常用计量单位及其速率（时间单位、质量单位、

长度单位、面积单位、体积（volume）单位）

重写单元名称的数量

基本要求：

认识常用的度量单位。

能够更熟练地在单位名称和数字之间重写。

5. 比例和比例

知识点：\t

比率和比例的含义和性质

比例和反比例

基本要求：

理解比例和比例的含义。

了解比率、比率与比率与除法、分数之间的基本性质

关系。

能够正确找出一个比值的比值和化简比。

掌握量表的特点并正确应用。 (数值刻度

与线段的比例尺互化，可以根据比例尺计算出地图上的距离

或实际距离，按比例放大缩小图形

示例标尺绘图等）

基本要求

了解比例分布问题的特点及解决问题的方法，

能够运用相关法律正确回答此类问题。

能够在特定情况下判断两个相关量是否为正（负）

比例，可以利用正负比例的特点解决实际问题。

根据给定的数据在坐标系中具有比例关系

在方格纸上画一张图，可以估计另一个数量的值

数量的价值。

1.图形理解

知识点

几何图形的基本要素——点、线、面

几种简单平面图形的特征​​（矩形、正方形、

平行四边形、梯形、三角形、圆形等）

几个简单的三维图形（立方体、立方体、

圆柱、圆锥）

基本要求

了解各种几何图形的基本特征并能运用

正确判断和应用特征。

了解各种几何图形的关系和分类，并能看懂具体内容

上下文中的灵活应用。

根据三角形的内角和和三边关系的特点

做出正确的计算和判断

2.图形测量

知识点：

基本概念（周长、面积、侧面积、表面积、

音量，音量）

线段和角度的测量方法

简单的几何绘制方法

平面图形周长和面积的计算方法

三维图形的表面积和体积（体积）的计算方法

掌握相关概念并能在特定情况下改正

判断和应用。

基本要求：

根据具体要求，可正确进行相关图形的测量

（线段和角度的测量）。

能够根据需求进行简单的几何绘图操作。

根据需求，合理选取相关数据计算一些平面图形

周长或面积。

可根据需求合理选取相关数据计算长方体、立方体、

圆柱的表面积和体积（体积），圆锥的体积（体积）。

3. 图形与变换

知识点：

轴对称图形

图形的基本变换（平移和旋转）

放大和缩小图形

基本要求：

认识轴对称图形，并能做出正确判断，并能

在方格纸上画一个轴对称图形。

认识对称轴，能画出简单图形的对称轴。

理解图形的平移和旋转，并能做出正确的判断，

可以在方格纸上平移或旋转简单图形 90°。

一个图可以按一定比例放大缩小，

并进行实际应用。

4. 图形和位置

知识点：

确定位置

基本要求：

根据方向和距离确定物体的位置。

（包括描述和图纸）

可以用数字对表示位置，可以在方格纸上用数字对

确定位置。

1.简单的数据统计过程

知识点：

统计的概念

统计表

统计图

基本要求：

理解均值、中位数、众数的含义，并能找出一组数字

数据的平均值、中位数和众数。

了解统计表的基本结构和特点。

能够根据需要获取统计表中的相关数据和信息。

能够根据相关数据制作简单的统计表（单双）。

将根据统计表中的数据进行相关计算（总计数，

平均值、百分比等）

了解条形图、折线图和扇形图的基础

结构和特征。

能够根据需要获取统计图表中的相关数据和信息，

进行相关计算，并能做出简单的解释和判断。

可以根据数据完成条形和线形统计图（单条和多条）。

2.可能性

知识点：

可能性

基本要求：

会询问一些简单事件的可能性（比如可能的事件）。

能够按照规定的要求设计方案。

1.整数和小数解决问题

基本要求：

了解一般量的关系。

了解数学问题的基本特征，掌握分析问题

解决问题的一般方法。

能够正确、有条理、有根据地解出相关数

学习问题。

2. 解决问题的分数（百分比）

基本要求：

了解与比率特征的数量关系。

了解分数（百分比）题的基本结构，掌握分析

问题，解决问题的规律和方法。

能够正确、有条理、有基础地解决相关数学问题。

3.几何知识应用题

基本要求：

掌握一般几何图形的周长、面积（表面积）的计算，

音量（volume）的基本方法。

能够抽象出具体问题中几何形状的特征，并能够选择

正确的计算方法。

根据问题的特点，有条不紊地解决生活生产中的现实

问题。

4.解决问题的比例和比例

基本要求：

量中所含的比例或比例可以从问题的特征判断

关系。

能够运用比率或比率知识对数量关系做出正确判断。

能够正确运用比例知识解决生活中的实际问题。

5. 用方程解决问题

基本要求：

能够从问题情境的数量中找到合适的等价关系。

能够根据等价关系正确列出方程。

能够用方程有条理地解决问题。

根据问题的特点，进行正确的检查。

一、优化师生关系

长期以来，教学一直强调“教师的尊严”。在课堂上，教师往往自上而下，采取“教师讲、学生听”、“教师演奏、学生观看”、“教师写、学生抄”的方法。学生处于被动状态，成为接受知识的人。容器”。

提高教学质量：首要任务是纠正过去师生之间的不平等关系，营造轻松和谐的教学氛围。教师必须是学生的好朋友。师生之间是平等、民主的关系。教师首先要放下书架，多与学生交流，多与学生交朋友，在生活和学习中关心他们，才能唤起对教师的热爱，对数学的热爱；其次，教学要平等，人人教学，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对部分学习困难的学生漠不关心。要成为学生的好朋友，老师和学生一起玩，一起学习，互相交流，互相学习，知道学生的想法，着急帮助学生。在课堂上，教师应尽量少做事，学生应有尽可能多的主动学习机会。师生要共同融入情景教学，营造和谐民主的学习氛围。让课堂成为师生交融心灵、回响情感的场所。这时候，老师才真正成为学生的红颜知己。良好的师生关系和和谐愉快的课堂教学氛围是学生敢于参与的前提。只有热爱他们所教的老师，他们才会愿意学习。

二、为了有趣的教学

由于小学生年龄小，自控能力差，学习过程中心理因素的影响占主导地位，教师必须遵循学生心理活动规律，结合学科特点和年龄心理特点，使学生愿意学习并主动学习。学生有明确的学习目标和正确的学习态度，这些都是对提高学习积极性产生长远影响的因素。教师要利用各种机会与实际相结合，不断教育学生学习数学的重要性和必要性，使学生清楚地认识学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，进而诱导他们的学习。动机。在教学过程中，教师要明确提出和说明学科内容的意义和重要性。还可以通过生活实例，了解所学知识可以解决哪些实际问题，让他们感受到生活中处处有数学，体验数学学习。激发和培养正确的学习动机很重要。例如：学完《长方形面积的计算》后，可以让学生测量家里电视机的长宽高，然后求出它的面积；然后让学生想办法找到学校沙池的面积。学生通过自己的实践，体验数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的积极性。在长期的数学学习中，学生逐渐明确了学习的意义，在数学知识的探索中获得了乐趣。在以后的数学学习中，他们始终可以保持积极的态度，取得优异的成绩。

三、巧施教方法

根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛是激发学生学习积极性的有效手段。研究表明，小学生在竞争条件下比正常条件下学习更努力，学习效果更明显。在比赛中，在他们强烈的野心和好奇心的驱使下，他们总是希望获得一等奖，总是希望得到老师的表扬。我们可以利用这种心理，大大提高学生的学习兴趣和克服困难的毅力。比赛种类多，全班均可参赛；可分为男女生；它可以分为几组；也可以根据能力进行分组。这里没有分组原则。简而言之，每个学生都必须在各个层面取得成功。 ,想办法让每个学生都体验到学习成功的快感，让小学生的积极性更大，参与学习的积极性更高。

四、使用“直播”教材

数学源于生活，生活处处都是数学。在数学教学中，要紧密联系学生的生活现实，在现实世界中寻找数学话题，让教学贴近生活，让学生在生活中看到和触摸数学。从而，学生不再觉得数学是皇冠上的明珠、高不可攀，不再觉得数学是脱离现实和虚无的海市蜃楼。数学教育要求学生掌握成为公民所必需的基本数学知识和技能。书中生动的主题被引入学习数学的大课堂。比如改革作业形式，突出应用操作。

总之，在教学工作中，要当好老师，首先要做一个有爱心的人，让数学真正成为学生想学、乐学的学科。只有这样，才能为学生提供充足的探索和实践空间。只有随着时间的推移，大多数学生的积极性才能被调动起来；只有提高小学数学教学质量和学生的综合素质。

教学措施 2：