如何做好政治课教学的评价使评价成为促进学生发展

如何做好政治教学评价工作，使评价成为促进学生发展、提高教学质量的有效手段政治教案最后的教学反思怎么写，是一个亟待解决的现实问题。

一、评价目标，从“筛选”到“发展”

传统的思想品德课多以总结性评分顺序对学生进行评价，是对学生以往学习经历的总结。这种评价方式可以对成绩好的学生起到积极的加强作用，但对于学习成绩一般或较差的学生来说，一次评价就意味着打击。这与思想道德课的教育目标不符。

新政课程标准针对以往学习评价的不足，评价的目的定位在以下几个方面：一是诊断学生学习质量，检验学习评价，评价程度的学生遵守，并指导学生的学习方向。第二，促进学生的发展，激发学生的潜能、个性、创造力，让每个学生都有自信和不断发展的能力。第三，检查教师的教学效果，及时调整教学策略。这种评价目标观念的转变，对政治教师提出了以下要求：建立思想政治学习评价综合目的观，在注重思想政治学习评价管理功能的基础上，充分发挥学习评价的教育功能。学习评价，关注学生的全面发展。

二、评价重点，从“注重结果”到“注重过程”

传统评估通常只要求学生提供问题的答案，而对学生如何获得这些答案并不关心。这样，学生对答案的思考和推理、假设的形成以及如何应用证据等，都被从评价的视野中抛弃了。缺乏对思维过程的评价，将导致学生只关注结论而忽视过程。不可能鼓励学生强调科学探究的过程，养成科学探究的习惯和严谨的科学态度和精神。相反，很容易形成一些似是而非的认可。知识和习惯不利于良好思维品质的形成，限制了他们解决问题的灵活性和创造性。因此，新思政课程标准提倡学习成果与学习过程的有机结合。不仅要注重对学生基本知识技能和掌握情况的评价，还要注重学生在学习过程中的参与。评价学生在学习过程中的状态、学习方式、思维方式以及学习主动性、创造性、积极性和探究性。

【教学规定】据报道，成都赛区已有1万名学生从“超女”比赛中逃出，其中不乏高中生。有的学生不顾校规，专门染发“五彩”穿“五彩”，有的学生不知疲倦地“瘦身”，甚至付出了生命的代价……

[提问]您认为这种现象正常吗？为什么？从哲学的角度看这个问题，你判断的哲学依据是什么？ （学生前台和后台讨论）

盛 A：浪费了学习。

健康B：不利于身心健康的发展。

盛C：培养急功近利的浮躁心态。

盛丁总结道：个人的活动受到社会发展规律的制约，只有符合社会发展规律，才能达到预期目的，否则就会受到社会规律的惩罚。

让学生在独立、合作、探究的学习模式中学习。学生可以通过辩论、研讨会、模拟表演、知识领域和实况陈述经验展示他们的个人才能；他们还可以开展五分钟的课堂研究性学习讲座、论文报告、周末社会调查等，逐步培养学生关心社会、生活、国家大事的良好习惯。只有注重过程，评价才能深入学生发展的过程，及时了解学生在发展中遇到的问题、付出的努力、取得的进步，做到能够有效引导学生的不断发展和提高。只有发挥评价促进发展的作用才能真正发挥作用。

三、评测内容，从“片面”到“全面”

传统评价侧重于基础知识的学业成绩，侧重考察学生的基础知识和基本技能。长期接受这种评价的学生，对“双记”的掌握比较扎实，尤其是基础知识记忆更加牢固政治教案最后的教学反思怎么写，有利于为以后的学习打好基础。但是，针对这种评价，学生的对策是死记硬背，强化了学生的记忆能力，而忽视了其他能力，如应用能力和分析综合能力的锻炼，不利于学生的认知结构、情感和情绪。意识的发展。

在学生对学生的评价中，我们需要进一步拓展评价的内容领域，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生学习方法和习惯的培养，所以在鼓励学生学会学习、发现和开发学生各种潜能的同时，还要积极关注学生正确人生观和价值观的形成，培养学生健康向上的情绪和态度，并帮助学生了解自己并建立自信。

【教学规定】让学生自己布置作业，要求不拘一格的内容和形式，自由发挥，调动学生学习的智力和非智力因素；它不仅体现了学生学习的自主性和创造性，也体现了教师在教学中的创新精神。因此，发展与学习评价的内容应更加丰富，更加多元化、立体化。不仅要注重学生的认知，还要注重学生的态度、情感、分析和解决问题等方面的发展，更注重培养学生的创新能力。精神和实践能力。

四、评价方式，从“单一”到“多元化”

以往的政治课教学，是以分数来评价学习的，只有分数理论，这种评价方式并不能反映学生学习的过程和状态。虽然它可以起到激励学习成绩好的学生的作用，但对于大多数学生来说，更多的是一种压力，容易挫伤学生的学习积极性。而灵活多样的评价是一种带有情感色彩的鼓舞人心的评价，是一种“自信教育”的影响。因此，教师应以描述性评论、个人成长记录、项目评审等多种形式对学科的科学方法、科学态度和科学精神进行评价。

【教学实例】结合教学内容，给学生布置一些实践性的、小组合作的作业，从学生的态度和参与程度、数据收集、与其他学生的交流合作、新成果的获得等方面进行观察。并检查他们的各种能力以及他们的情绪、态度和价值观。

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