zhchr这堂得怎么样?教学反思你写完了吗?

zh ch sh r 这堂课怎么样？你完成教学反思了吗？以下是小编带来的zh ch sh r教学反思，希望对大家有所帮助！

zh ch sh r教学反思一

zh ch sh r是一年级汉语拼音教学中辅音教学的最后一课。因为在之前的学习中，学生已经掌握了发音准确、记住形状的方法和诀窍，所以在学习这节课时，我完全让学生自己找声音、记住形状。学生们自己一步步学习，达到了我预期的目的和效果，完成了教学任务。

为了达到教学的目的，我精心设计了教学。每一个环节都有每个环节的用途，一个环节与另一个环节紧密相连。可以说，它们是紧密相连的。这种教学方式容易让教师和学生乐在其中。不知不觉，一节课悄然结束。

为了不让学生在教学过程中感到疲倦，我在学习识别音节的时候编了个故事。这个故事不仅吸引了学生们，也让他们直接明白了声母并不是汉字注音的特点。同时，我也明白zh ch sh r和i共同构成了整体识别音节。

当然，在教学中留下了一些遗留问题：当要求学生记住声母的形状时，学生的思维没有打开，此时老师也没有及时提供指导。如果老师说：“你有什么不同的方式来记住它们吗？”我想学生们会想出很多方法来打开他们的思维，巩固字体的形状，达到两全其美的效果。此外，当首字母回家时，学生们已经安排了错误的顺序。教师要引导学生说出自己下单的原因，以正确的方式进行思想教育。顺序是先到先得。对于没听过老师提问的孩子，老师应该给予帮助，比如：“你没听清楚老师教案中的教学反思怎么写，老师会为你复述一遍吗？”比“你没听清楚老师的问题。坐下”要好。 .”效果好，可以充分调动全体学生的学习积极性。

zh ch sh r教学反思二

在教辅音“zh.ch.sh.r”的“ch”时，我先展示了文字插图，问：“图上画的是谁？他们在做什么？”学生说：“图上有图，小刺猬和小男孩，都在吃苹果。”另一个孩子补充说：“小男孩坐在椅子上吃苹果，小刺猬蹲在椅子后面，吃得很香！”开个玩笑这肯定了他的语言，另一个学生站起来说：“他们都吃得津津有味。”不知不觉中教案中的教学反思怎么写，学生的思维得到了锻炼，语言得到了丰富。后来，我引导学生观察了仔细看有没有什么新发现。同学们连忙说道：“小刺猬蹲着的身体像'c'，小男孩坐的椅子是'h'。 'ch'，吃苹果的“吃”更轻更短，听起来像'ch'。”

在观察图片启发思维、发展语言的过程中，学生不仅掌握了“ch”的发音和形式，而且体会到了学习方法，产生了轻松获得新知识的乐趣。学生们对学习接下来的几个首字母很感兴趣。我也沉浸在对学生的描述中，让学生发挥的淋漓尽致。看到下课铃响了，一节课的内容没有完成，留下遗憾。

教案网123