教师范文吧中班儿歌：铃儿在说话(组图)

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源老师中班童谣袁文霸：玲儿在说话

日期

活动名称

儿歌：灵儿在说话

老师

活动目标

1、结合生活现实，了解不同铃声的不同功能。

2、欣赏并背诵童谣《玲儿在说话》

环境创造

预先录制各种铃声（如门铃声、电话铃声、闹钟铃声、风铃声、汽车铃声等）

2、闹钟、风铃、自行车铃、电话、门铃等图片或东西。

3、大字卡片一套（门铃、电话铃、闹钟、风铃、汽车铃），小字卡片一套，（放在盘子上）

4、儿歌《钟声会说话》是一张大海报，上面写着儿歌的内容，但在铃声响起的地方却是一片空白。为了填充各种铃声。

要点和

困难

了解铃声在传递信息中的作用

活动流程：

一、talk 导入

1、师：“老师最近听到一些有趣的声音，我都录下来了，你要不要听听。”

2、引导幼儿听铃声录音，谁在说话，猜猜他们在说什么？ （孩子们可以自由回答）

二、understanding 铃声

1、我这里有很多铃声，我们再听一遍，

听各种铃声儿歌教案怎么写，用问答歌的形式说出铃声是什么

——“猜猜，钟在说什么？”

引导孩子认读汉字“门铃、闹钟、电话、汽车、风铃”

教师用童谣概括每个铃声的含义。

2、我们把这些好​​听的铃声放在一起，可以成为童谣《钟声会说话》（出示童谣海报）

三、欣赏儿歌

1、基于图片的童谣。

——我来拍张照片。告诉我们钟声在响，它想告诉我们什么。如：出示闹钟：闹钟响了，妈妈马上要上班了。

引导孩子有节奏地背诵童谣。

2、Children 的小组练习：选择一位组长展示图片。

3、Bibi 哪个组读得最好。

价值分析：

铃声导入，突出活动主题儿歌教案怎么写，激发孩子的兴趣。

结合生活中的铃声，调动孩子的经验，了解铃声的不同功能，让孩子更好地理解童谣的内容。

通过不同形式的练习，让孩子学会有节奏地背诵童谣。

反射和调整：

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来源教师范文。