小学语文扩句教学设想:掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子

“微课”是指按照新课程标准和教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师围绕某一知识点（重点难点和疑问）或教学环节进行的精彩活动。课堂内外的教育教学过程 教学活动的全过程，小学语文微课教学计划。欢迎阅读小学语文微课教学计划范文。

小学语文微课教学计划一：

优秀的微教计划

展开句子

教学理念：

句子扩充就是在句子中“加枝叶”，使句子表达得更清楚、具体、形象。

写具体生动的句子是一种练习，也是一种表达方式。

因此，在小学语文扩句时，一定要掌握一些重要的扩句方法，以提高扩句的准确性。

教学目标：

1、 掌握句子扩展要求和常用的句子扩展技巧。

2、可以通过归纳学习正确、熟练地扩展句子。

教学重点和难点：掌握句子扩展的要领，能够根据需要正确扩展句子。

教学准备：PPT

教学时间：一课时

教学过程：

一、import

同学们，看到这光秃秃的树干和这棵茂密的大树，你更喜欢哪一个？相信很多同学会更喜欢这棵大叶子的大树老师。 （课件展示）同理，为了使句子的意思更完整、具体、生动，我们在句子的“树干”上“加枝叶”，就是对句子的扩展。

句子扩充是在原句主要词前后添加适当的修饰语。 （课件展示）

二、句子扩展原理（课件展示）

（一)不能改变初衷。

（二)不能改变句型。

(三)修饰词匹配正确。

（四)符合例句要求。

插图句子：

1、我们爱我们的家乡。

我们热爱家乡的田野。

2、大地是个宝库。

广袤的土地，资源丰富，真是宝库！

注：第一组例句是在原句的基础上展开的。原句的意思是“我们爱我们的家乡”。但扩容后，改为“我们热爱这个领域”。改变了原句的基本意思。所以这种扩展是不正确的。

在第二组例句中，扩展词“Di Dawu Bo”与原句“大地”不匹配，原句是陈述句，但扩展后变成感叹句，改变了原句“大地”句型，所以在扩充句子时随意加词，最终弄巧成拙，产生坏句。

同时，有些话题需要根据例句进行扩句，所以在扩句之前，首先要明确例句的要求，明确需要加词的地方。

三、扩展步骤

第一步：寻找，在哪里扩展。

第 2 步：考虑要添加哪些修饰符。

第三步：阅读小学语文的教案怎么写，看句子展开后是否流畅。

重点：第二步：想好，加上修饰词的方法。

1、 在句子的主要词前添加适当的修饰语。修饰符可以是一个或多个。

如扩展句：孩子读书。

可以在主词“儿童”前加“可爱”来形容孩子，也可以加“一群”来表示数量。

在主词“阅读”前，可以加“认真”表示情况，加“在教室里”表示位置。

句子展开后：一群可爱的孩子们正在教室里认真地看书。

2、主词后面可能有补充说明。

作为延伸：孩子们很高兴。

可以添加主词“快乐”来说明孩子们有多快乐。

扩展句子后：孩子们高兴得手舞足蹈。

四、老师小结

一般来说，句子的扩展应该根据表达需要合理添加有效成分，只要我们遵循扩展句子的原则，按照扩展的方法小学语文的教案怎么写，相信同学们自然会明白如何在句子的主句中加上枝叶，说得更清楚、更生动、更具体。

小学语文微课教学计划2：

学校：湖南第一师范大学教师：kuzaijack

授课班级：三年级科目：中文

时间：2011年6月12日地点：李C604

一、项目名称：《掌声》

二、教学目标：

1、知识技能目标： ①正确理解“小儿麻痹症、抑郁症、安静”三个词。 ② 正确、流利、感性地朗读课文。

2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读体验英子的内心感受

3、Emotional Attitudes and Values：激发学生学习本文的兴趣，感受汉语的魅力和朗读的乐趣。

三、教学要点： ①认识“小儿麻痹、忧郁、安静”等词的含义。 ②学生可以通过多种形式的阅读体验英子的内心感受；

教学难点：把握课文整体情感走向，感受英姿掌声前后的变化，数据共享平台《小学语文微课教学计划》（）。

四、教学准备：PPT

五、教学流程设计：

(一)import

老师：今天上课的老师太多了。林老师好紧张啊！能不能用掌声鼓励我！同学们热烈的掌声让老师充满了信心，你也会得到别人的掌声。 ，你感觉如何，你怎么看？今天我们要学习第29课“掌声”。

1、Board 图书主题

老师：让学生伸出手，和老师一起写题目。注意“音”字上横长下短。

2、一起阅读主题。

3、聊聊看完话题你最想知道什么？

(二)教新课

1、Learning text first自然段

① 师：哦，对了，谁在鼓掌？为了谁？请按照你喜欢的方式阅读第一段，看看文中的主角是什么样的人？ （在阅读正文前用PPT展示阅读正文的要求）

老师：我们这篇文章的主角是谁？谁要说英子是个什么样的人？ （介绍“安静，小儿麻痹症，用“造句”加强学生对这两个词的理解）

② 学完词汇，请另一位同学回答这个问题，引出“英子是个忧郁自卑的女孩”。 （黑板，忧郁，自卑）

4、Learning text 第四自然段

老师：大家通过朗读都知道这是一个忧郁的小女孩。忧郁是什么意思？ （介绍忧郁，用“句子”加强学生对单词的理解）我们了解到英子是一个忧郁的小女孩。姑娘，请想想这段话给你留下了什么印象？ （显示正文第四个自然段的正文）

老师：谁想读这个自然段落？

老师：谁能告诉你这段话给你留下了什么印象？

(三)class 总结

老师：是什么让她有这么大的变化，我们下节课继续学习。

小学语文微课教学计划三：

微课教学设计

纪律

语言

微课名

没有参考书，如何正确理解单词。

视频长度

6 分 11 秒

知识点来源

版本：有多种教科书版本主题：中文成绩：三、四级

知识点说明

在没有参考书的情况下，教给学生几种简单有效的正确理解单词的方法。

预备知识

在听这个微课之前，先尝试做几个不借助参考书理解单词的问题。

教学类型

讲座型、问答型、练习型

适用对象

中小学生（三年级和四年级）

设计理念

在语言学习的过程中，无论是普通的阅读，还是在语言测试中，学生学会理解单词是非常重要的。要理解一篇文章，有时你不理解的单词会成为学生阅读的障碍。但是，在考试或作业中，参考书不能随时随身携带。因此，教师必须给学生一些简单有效的理解单词的方法。小学初中是阅读理解能力培养的关键阶段。我的设计思路是这样的：通过微课中学生经常提问的几个常用句例，通过微课中的多个例句，教学生如何在没有参考书的情况下正确理解单词；最后通过练习巩固学生对本课的认识。

教学过程

圆

内容

时间

1、import

（30 秒内）

同学们，你们有没有遇到过这样的考试或者作业的苦恼？

（展示单词理解的典型例子）此时，没有参考书，如何正确理解单词的意思？别着急，这节课我们一起走进微课，学习几种有效的单词理解方法。

大约 30 秒

2、文字说明

（约 5 分钟）

第一部分：

理解单词和例句的几种方法。

方法一：分词理解：解释每个词的意思，然后连词理解。

例子1、田老师把故事讲得很漂亮，我被它吸引住了，就像我在现场一样。

例2、怀着虔诚的心情，在宋庆龄故居前的樟树下合影留念。

方法二：联系上下文（context）来理解单词。

例子1、李老师从不训斥学生。他说话总是和蔼可亲，让人感觉亲切。

例子2、明天老师宣布春游时，教室突然沸腾了。

水壶里的水终于沸腾了。

方法三：理解现实生活中的词句。

例子1、一到假期，景区内游客络绎不绝。

示例2、 学生一起清理教室。