《小小的船》小学语文教学过程及教学方法！

汉语“小船”课的教案及教学后记

“小船”是本单元的第一篇正文。为了突出重点、突破难点，我设计了故事介绍、阅读图片、阅读文字、自主识字、音乐欣赏、朗读、拼字游戏。多项语文实践活动实现了各方面教学目标，更好地体现了“课标”精神。本课强调教师和学生在教学中的主动性和创造性。以下是小编为大家整理的中文“小船”课的教案及教学后记，欢迎阅读！

教学目标：

1.情感、态度、价值观——热爱自然，初步建立人与自然的和谐感。

2. Literacy-12;巩固所学的汉字；渗透性识字；与和弦字符的初步接触。

3.writing-6; “小”是部首的变形。

4. Words, Languages, Sentences-学习“谁在做什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

5. 阅读——正确、流利、情绪化地大声朗读课文，并练习背诵。

6.口语交流-“老师，请评论我的话”

7.学习规律与习惯——基本掌握听说读写素养的方法；开始培养自我检查和相互检查的习惯。

教学要点：

1.通过阅读，感受诗歌的意境，激发学生热爱自然的心，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 通过听和读识字。

教学难点：用听读法学字。

教学方式：讲座、讲座、演示、创意作业等

教具准备：幻灯片、单词卡、多媒体课件。

课程安排：两课时

教学过程：

一、故事介绍

1. 在古代，人们想飞上月球。我国有一个神话，叫嫦娥。相传世间有一位名叫嫦娥的少女，听说月亮很美，便想尽办法。飞向月球。当然，这只是一个神话。现在我们人类不仅登上了月球，还可以乘坐飞船返回地球！

[说明：创造情境，激发学生对知识的强烈渴望和好奇心。 ]

2.你今天怎么没看到我们的好朋友丁丁？

【解说：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。 ]

二、Guide看图

1.示图：叮叮在哪里？你怎么知道他在月球上？相机贴纸贴在图片对应的位置：小船，弯月，星星，蓝天。

【说明：在培养观察能力的同时，要把具体的事物和词组一一对应。具体情况更有利于一年级学生的识字。 ]

2.原来丁丁去月球旅行了，你有什么问题要问丁丁吗？

【解释：孩子的好奇心就是由此激发的。 ]

三、读文

1.板题，明白题目的意思。

2.反复练习，好好读课文：

（1)自己练习阅读，把看不懂的字画出来。（2)teacher 带读，学生注意看不懂的字。

（3)student 再读一遍课文，如果有看不懂的话，请教旁边的同学或老师。

(4)指名读文，众生评论。(5)老师范读，学生在评论后标记停顿。(6)齐读课文。

【注：学生是语言学习的主人，自主学习的意识和习惯应从小培养。让学生在对比中发现朗读的规律，培养朗读的基本技能。 ]

四、识字

1.出示短语卡片，全班认读，按名字读教案教学后记怎么写，按火车读。

2.Bandie 字卡，这些字有什么特点？

显示“歪月”，哪个更“歪月”？还是“歪月”？老师示范朗读，学生练习朗读，同方法练习《小船》、《星光熠熠》、《蓝天》。

【说明：给学生留出空间去发现，在发现中体验，在体验中领悟。 ]

3.感受阅读正文：

丁丁说孩子们读书真好。他读弯月，小舟，星光璀璨，天是蓝的。他也想听听孩子们的意见。一个文字，你愿意吗？阅读时，想象可爱的星星、月亮和天空。

【说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表达欲望，以加深对诗歌的体验。 ]

五、识单字

1.展示写有字卡的小黑板：看看孩子们，谁来了？

2."谁来当老师？"拿宝贝这个词给大家看一遍。

词组要点：离、越复音：仅

3.集体合作记住一类单词：

分析成分：只、尖、文学词和识字：月笔画数：in，见

编童谣：只有，尖锐的谜语：月

【说明：“宝贝”形状的单词卡激发了学生的学习兴趣。独立、合作、探究的学习方式，既满足了学生的个体差异和不同的学习需求，也让教师真正起到了组织者和引导者的作用。在培养学生热爱祖国剧本的前提下，配合背诵汉字。 ]

4.Expanding Literacy Method：丁丁说，其实我们生活中每天都会看到文字，比如电视上、商店里、街上的广告牌等等，你通常在哪里看到这些文字？

【说明：课堂内外交流，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。 ]

5.对新人物的掌握同座互查。

【说明：独立合作学习方法。 ]

6.游戏：猜猜他是谁？

[说明：游戏的魅力在于它的刺激性。 ]

7.free 组合玩拼字游戏：摘水果做拼盘。

【说明：让学生直接接触中文材料，训练他们变句。 ]

六、音乐欣赏、情感阅读、练习背诵

1.播放歌曲《小船》，第一次跟着唱，第二次随心所欲。

2.配乐背诵，练习背诵。

[说明：创造情境，让学生通过与艺术学科交叉渗透的汉语实践活动，加深对诗歌意境的理解和体验。 ]

3.丁丁说弯月如舟。你觉得月亮长什么样？与周围的同学交谈。

4.你有想过丁丁去月球看夜空吗？闭上眼睛，听听音乐，放松一下，想象一下，你看到了什么？

[注：教学的结束不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。 ]

七、writing

1.看书上田字格格，你觉得哪个字难写？

【说明：学生通过观察发现，教师与学生一起突破困难。 ]

2.多媒体演示“李”“再”笔顺，书是空的。

3.余下的字，笔顺命名，多媒体呈现，一生领先。

4.观察字的笔画在天子阁的位置。与同一张桌子和名字交谈。

5.指名两人在灯膜上写字，众生观察、比较、评论。

6.student 练习写新单词。

【说明：基本写作能力的训练，让学生打下扎实的中文基础。 ]

7.口语交交培训：老师，请评论我的话。

听课的老师对书面文字进行了点评。

【说明：充分利用具体、真实的交际情境，提高学生的人际交往素养。 ]

八、课外作业

观察月亮的形状，看看月亮变成了什么形状。丁丁应该结束他的旅行然后回来。

[注：教学的结束不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。 ]

教学后记

本单元以“日月”为主题，编撰两首诗和一首古诗。 《小船》是本单元的第一篇正文。为突出重点、突破难点，我设计了故事导读、阅读图片、阅读文字、自主识字、音乐欣赏、朗读感知、拼字游戏等多项语文实践活动，实现了教学的方方面面。目标，更好地体现“课程标准”的精神。课例注重教师和学生在教学中的主动性和创造性。教师以参与者的态度与学生进行互动对话。教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主平等，营造轻松愉快、民主平等的氛围。以领导者和合作者的身份参与教学活动。学生是汉语学习的主人。对于一年级学生来说，兴趣是他们主动学习的前提。因此，我非常注重激发学生的好奇心和求知欲。比如教具的设计，通过故事的介绍，充满童趣。安排音乐欣赏和水果拼盘游戏。班级提倡独立、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。例如，自己练习阅读课文，做小学老师认识词汇，独立学习和写作，检查单词识别，自由组合拼写游戏，以及学生和学生完成的许多其他学习活动。同时，教师灵活运用教材，将《汉语世界》中的“读”、“说如道”等有机安排在本课教学中。

本课例力求体现汉语的实用性和综合性。识字教学主要采用听说读写的识字方法，在开展识字活动时，充分利用学生原有的基础和生活环境。例如，老师启发了一个问题：“你在哪里见过这些词？”由于学生在中文环境中长大，可以说日常生活中的常用词，让学生体验学习中文的乐趣。

在本课示例中，进行了“采摘水果和分类”的拼写游戏。要求学生自由组合“智慧之树”上的“文字和果实”：“我”、“小鱼”、“鸟”、“爸爸”、“在家”、“在小船上”、“在河里”、“在天上”、“读书”、“游泳”、“飞天”、“坐”，把它放在盘子上教案教学后记怎么写，做一个“谁做什么？”的水果拼盘。学生们拼出“我在家看书”、“我（爸爸）在河里游泳。”、“爸爸坐在小船上。”、“我（小鱼，爸爸）在天上飞.”、“小鱼（鸟）在家里看书。”等待充满想象力的句子。

本课示例侧重于跨学科学习。设计了音乐欣赏和韵律活动，与美术课相结合，开阔了学生的视野，提高了学习效率。

本课例重视情绪、态度和价值观的正确导向。情感、态度、价值观的教学目标定位于热爱自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。学生对星月天有一定的生活经验，所以在教学中不是用老师的分析来代替学生的阅读练习，而是在创造的自然情境中，让学生充分阅读，积极练习。中国人。在活动中，加深对诗意意境的理解和体验，把爱还给学生，把爱还给语文教学。

在知识技能的教学目标方面，本课例侧重于语言的积累、感知和应用，如拼写练习、多种阅读方式、创设情境体验等。训练基本功，如阅读具体指导、掌握基本写作技巧指导和写作姿势指导等。在此基础上，我们更注重创造潜能的开发，比如想象月亮的形状，问我们在夜空中还能看到什么，从而培养学生的空间想象能力。

本课实例还没有掌握双基实施和能力培养的程度。如果能充分应用现代教育技术，效果会更好。

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