一年级第一学期数学课堂教学常规训练小结

一年级第一学期数学课堂教学常规训练总结

对于刚进入学校的一年级小学生来说，大部分都只有6岁左右。他们来到了一个新的环境，结识了新的老师和同学。周围的一切对他们来说都是那么新鲜和有吸引力。很多学生自控力不强，容易受到外界环境的干扰。他们不能长时间做事。也有很多学生无法正确地与他人合作和交流。数学课堂教学常规需要教师精心组织和训练，才能有效提高数学教学的时效性。结合我自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面进行：

一、课前儿歌，具体内容很有趣。

一开始，上课铃响了，很多孩子都不知道怎么进教室。即便是老师来到教室之后，他们也迫不及待的冲到老师面前说这说那，而且他们也乐此不疲。看到这种情况，我结合数学课堂需要在课前准备童谣，并通过全班密码的形式，试图在最短的时间内集中学生的注意力。例如，上课铃响后，我和学生唱了以下儿歌：老师说“下课铃响了”后，学生边做边说，“快进班，一本书，一支笔教案课堂小结怎么写，看谁先坐直，等老师。上课。”还有班主任教的密码：老师说“一、二、三、四”，学生说“摆好姿势”；老师说“五六七八”，学生说“闭嘴”等等。通过这样的训练，孩子们很快就知道老师要来了，只好拿出一本数学书和一支笔，坐直教案课堂小结怎么写，等着老师来上课。

二、Solid 训练数学课堂例程。

由于年龄小，一年级学生刚进入学校时往往不知道该做什么。他们不知道该做什么，怎么听课，下课后怎么操作……所有这些都不需要及时的指导、耐心的指导和老师的指导。重复训练。例如，数学课前学校工具包的放置，站立姿势，举手发言的要求等。经过反复训练，学生在数学课堂上的正规训练可以为以后的教学打下良好的基础。

三、精心设计的教学课程。

小学生非常活跃，仅靠老师的宣讲很难取得好的教学效果。但是，数学课堂教学要组织学生的探究活动，给学生留出动手的时间，利用教学工具和学习工具，帮助学生将手、脑、口三方面有效结合起来。让学生多看、多想、多放进嘴里，深入感知科学内容，提高学习科学的能力。比如在数字组成的教学中，为了让学生牢牢掌握10以内数字的组成和分解，我在教学中采用动手操作，让学生将学习工具分成两堆。在独立或同桌合作的过程中，学生快速掌握方法，进而在交流中进一步理解和深化。在这个教学环节，教师的引导也很重要。一开始，学生划分的过程一般是无序和无规律的。学生分完所有结果后，教师应及时引导学生仔细观察和思考。它们可以按什么顺序划分？然后进行验证并形成方法。

四、 借助儿歌帮助记忆。

结合一年级孩子的特点，我在课堂教学中采用朗朗上口的儿歌，将枯燥的内容改成儿歌，帮助学生快速记忆。例如，当你学会在 10 以内数数时，请写一首童谣：“1 细长如铅笔，2 似鸭子在水中游动，3 似耳朵听话，4 似小旗随风飘扬……”。教完10的作文后，为了帮助学生尽快记住10的作文，我用下面的儿歌帮助学生记住。 ”9和1真的很调皮，7、3、8、2也很调皮，吹口哨（6)，升红旗（4)，小手（5)小手（5)真伶伶）。通过这个生动）童谣形象，学生学习活泼、有趣、轻松、活泼。

一年级的孩子还小。他们在学习****的过程中难免会犯这样那样的错误。作为教师，我们