按门铃儿歌怎么写教案 苏联儿童音乐教育家列夫斯基

苏联儿童音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过：“艺术课程和技术课程的主要区别在于，任何真正的艺术作品都必须具有道德和审美因素。”音乐是一门情感艺术。 明亮的音乐形象能积极地反映和影响人们的思想感情。不是宣扬思想道德教育的合理化方式，而是音乐强烈的艺术感染力影响孩子，潜移默化地培养他们对社会主义祖国的热爱和热爱集体、关爱他人等良好品德和精神面貌，产生相应的行为力。因此，音乐教育是对儿童进行德育的最佳途径之一。活动以“幼儿园里的更多朋友”为主题，旨在让孩子们通过活动体验帮助他人的快乐和与同龄人一起生活的快乐。在中产阶级，孩子们表达音乐的欲望和能力越来越强，这体现在他们对歌唱活动的兴趣大大增强，特别是戏剧性、活泼、情感化的歌曲。本次活动的材料选择正式迎合了这个年龄段孩子的特点。以孩子的兴趣为出发点。兴趣是幼儿学习的最好老师。如何有效激发孩子的学习兴趣，选择孩子喜欢的歌曲是很重要的内容。歌曲《小老鼠的呼唤》节奏快，容易掌握；歌曲内容简单易懂，贴近孩子的生活；情节生动、幽默、有趣，更容易激发孩子的学习热情。中产阶级的孩子们仍然对有趣的动物形象充满兴趣，歌曲中的小老鼠是孩子们最喜欢看到的。

活动与幼儿的生活息息相关，回归生活。老师有一些总结性的语言给孩子们梳理生活经历，比如“用有节奏的语言可以帮助你记住困难的数字”。再比如“我们不能随便拨打什么电话号码……”这个看似简单的问题，却能增进孩子生活经验的积累。同时，该活动更大的寓意是增强孩子们对朋友的爱。教学目标：幼儿园里有很多朋友（来自上海幼教教师参考书《学习活动》（中班）P167）（3)小兔子）你打的什么电话？（打开“电话本”验证：5432 678） 总结：小老鼠能记住这么多数字，原来他是用快、慢、有节奏的方式来记住的。主要问题：电话接通了，小老鼠会和朋友说话你在说什么？（儿童自由旁白）朋友会怎么接小老鼠的电话？老师：我们一起帮小老鼠给他的朋友打电话。一定要看看电话簿，不要拨电话。 （设计意图：触发儿童记忆歌词） 老师：叮咚，门铃响了，小老鼠高兴地开门，吓了一跳，门口站着一只虎斑猫。主要问题：如果虎斑猫进了老鼠家，它会发生什么事？老师唱了t他这首歌的第二段。总结：原来是小老鼠在没有看到电话号码的情况下拨通了电话号码。 （扩展问题：生活中哪些电话号码不能随便拨？） 师：这首歌他叫《小老鼠打电话》，一起来帮小老鼠打电话吧。

老师：小老鼠没有找到朋友，他还是很孤独。我们要不要帮小老鼠找别的朋友？ （阅读《电话簿》，尝试改编号码部分） 尝试改编8位电话号码 师：老师不在家怎么办？我们可以在音乐区试试如何拨打手机号码，还可以帮助小老鼠寻找其他朋友。活动名称：音乐---小老鼠叫唤活动目标： 1．知识目标：感受歌曲幽默的味道，能唱带点音符和休止符的歌词。师：小老鼠的好朋友可真多啊。那么小老鼠会怎么打电话邀请他的好朋友呢？你：你好，你好！你是羔羊吗？师：小老鼠会怎么叫？一起来听听吧。老师结合地图，有节奏地示范呼唤：喂，喂，喂，快来我家吧。师：小动物是怎么接电话的？一起来听听吧。老师根据地图有节奏地示范接电话：好的，好的，我知道了，我马上到你家。师：今天我们玩一个电话游戏。老师先学怎么叫鼠标，你接电话好不好？设计意图：在歌曲的中间部分，有一首“老鼠和猫”的对话说唱，这首说唱很有节奏感。可以说，这部分的内容是本次活动的难点。为了帮助幼儿准确掌握这部分的节奏，老师采用了接电话的游戏，并为这部分的内容做序。因为接电话和接电话的游戏很受年幼的孩子喜欢和模仿。同时，在学习模仿的过程中，教师还结合节奏图、幼儿动作模仿、教师与幼儿、幼儿小组练习等，辅助幼儿有节奏感。在各种渠道的参与下，孩子们很快掌握了这部分的节奏，为以后完整的学唱歌曲打下了良好的基础。

老师：小老鼠拨电话的时候，很有节奏。一起来试试吧。 （提醒孩子注意其余。） 师：是的，用来记录电话号码。以后我们也可以看手机号给你的好朋友打电话。设计意图：本链接为儿童学唱歌的前半部分内容。在帮助孩子理解歌词的过程中，教师主要采用教师示范唱法和孩子的听力表达方式。这对于培养孩子良好的聆听习惯非常重要。的好处。在这部分歌词中，歌词内容简单易懂。关键是要把握好歌曲的节奏，尤其是“五四、三二、六七八”这句话的节奏。难点，因为这个电话号码中含有休止符，为了帮助孩子有节奏地拨打电话号码，老师用动作来辅助，即休止符是在休止符处表达停顿，有效解决了正确唱歌的问题其余的部分。师：老师，你又来唱这首歌，看看，没有歌词唱的时候老师在干什么？教师再次演示，在插曲中使用点头动作。师：对，在插曲部分，老师点了点头，（出示插曲图），你知道插曲是什么意思吗？师：是的，插曲的意思是唱完一个句子要停顿一下，然后准备好再次唱下面的歌词。设计意图：学习歌曲前半段的另一个难点是歌曲的插曲，因为在孩子以往的学习过程中，很少接触到歌曲的插曲。

为了帮助孩子们理解歌曲的插曲，老师没有直接介绍，而是通过让孩子听老师唱这首歌来发现老师在插曲中的肢体动作，从而清楚了解歌曲的插曲位置和次数，有效解决孩子对插曲的理解和识别问题。 3. 老师带领孩子彻底学唱歌。提醒孩子用语气、声音、动作、表情等积极表达歌曲。 师：我们来看看到底是谁接了电话？ （老师模仿猫走路。）是谁？师：（出示猫）老猫来到小老鼠家门口敲门。小老鼠接到电话会怎么回应？师：是的，小老鼠在拨电话号码的时候不小心拨错了号码。以后我们孩子打电话就不要这么粗心了。所以小老鼠后悔了。听着，它在说什么？老师示范演唱最后两句。 “怎么可能是朋友？原来是号码错了。”老师带领孩子们一起学唱最后两句，并提醒孩子们放慢速度，表现出老鼠感到无助和后悔。设计意图：这是歌曲的后半部分，有两个主要歌词。从活动开始到现在，孩子只知道打电话的角色是小老鼠。至于歌曲中接听电话的角色，在歌曲中并没有出现。所以，到底是谁接到了小老鼠的电话，一直是个谜。在活动中，老师并没有直接告诉孩子，而是通过动作表演让孩子说，一方面可以吸引孩子的注意力，同时活动可以在动作间交替和放松。

5.老师带领孩子们完整地唱这首歌。提醒孩子有节奏地唱歌，唱歌时要有适当的语气和表情。师：（出示歌曲名称和图片）今天我们学了一首好听的歌曲，叫《小老鼠的呼唤》。要不要来玩《小老鼠的叫声》巡演老师：好，我们唱吧，玩游戏吧。教师提供道具，带领孩子进行角色游戏。提醒孩子们在游戏中大胆展示老鼠和猫的不同姿势。设计意图：音乐活动的结束应该让孩子体验活动的乐趣，满足他们的表演欲望。因此，老师用游戏来完成活动的结束，给孩子们带来了无穷的乐趣。尤其是在游戏中，当小老鼠发现它是一只老猫时按门铃儿歌怎么写教案，他们都显得既惊讶又害怕。比赛结束，孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容。在这个环节，孩子们主要采用了动觉参与的方法。在与同龄人的联合游戏中，孩子们充分感受到了歌曲的幽默和趣味，真正体验了歌唱活动的乐趣。图画书原本是只有少数人欣赏的优雅画作。它们通过阅读图片和讲故事被带给公众，尤其是儿童。绘本《老鼠摇摆》以摇摆游戏为线索展开故事情节，画面简洁明了，通俗易懂。故事中老猫的形象也代表着我们身边的孩子，但有这种行为的孩子不能说是坏孩子。他们只是缺乏人际交往的经验。

因此，我想用这个小老鼠的故事来引起​​孩子们的共鸣，学会与人友好相处。 2、模仿绘本中小动物的表情、动作、语言，感受绘本中的内在真相。材料准备：PPT课件，鸟、大象、马、狮子、老鼠、海狮、猫的图片。 （2）看，谁来了？大象先生看到小鸟在摇摆，它会对小鸟说些什么？小鸟会对大象先生说些什么？总结：这里有这么多动物，但它们太重了任何人都可以在秋千上荡秋千。那么谁可以在秋千上荡秋千？猜猜，还有谁会来？老鼠小孩会对小鸟说什么？小鸟会说什么？他们可以荡起来吗？就像鼠小子们玩的很开心，来了一个霸道的家伙。你知道是谁吗？什么样的霸道，你能做到吗？霸道好吗？你霸道了？是时候了？来看看是什么霸道的老猫做了什么？到底发生了什么？打电话是孩子们生活中常见的事情。叫朋友一起玩，一起聊天。《小老鼠的呼唤》这首歌节奏快，容易掌握，内容歌曲通俗易懂，贴近儿童生活，情节活泼幽默风趣，更容易激发童趣ldren 的学习热情。在这个活动中，我会看地图，谈论它，划分角色，并唱歌。唱歌、玩游戏、演戏，让孩子们看、听、唱中学唱歌，体验帮助朋友的快乐！总结：孩子们玩得很开心，因为我们找到了好朋友，但是今天有一只小老鼠，我一点都不开心，这是怎么回事？ 1.学会说歌曲中的电话号码：5432。 总结：孩子学唱歌很好听，尤其是在打电话的时候，对朋友说的话真的很好听，“你好，你好吗？”你快来我家了！”有的朋友回答的很好，“好的，我知道了，我很快就会来你家的！”以后我们都是有礼貌的孩子！总结：哦，小老鼠打电话来邀请好朋友来玩，朋友也同意。打电话接电话的游戏真有趣。我们也来玩吧，好吗？2.让一些孩子学做老鼠，另一个学做老鼠朋友。

3.尝试调整 8 位电话号码。总结：孩子们真了不起。他们帮助了小老鼠。小老鼠真高兴。你快乐吗？如果你帮助了别人，你也会很快乐！老师：老师不在家怎么办？我应该打什么号码？小朋友们，你们想和小老鼠做朋友吗？好，我们一起把电话号码记在小老鼠的电话簿里！游戏是儿童的一项基本活动。在游戏中学习，在活动中感受生活的乐趣。草莓是孩子们特别喜欢的水果。对于小班的孩子来说，草莓的特点不是很清楚。为了让孩子们详细了解草莓的特点，我为此设计了这个语言活动。活动以“草莓”为线索，通过小河马的故事，让孩子在谈论草莓时，发现草莓的明显特征；一边唱草莓，一边学习自然地朗读儿歌；在购买和购买草莓的过程中按门铃儿歌怎么写教案，体验购买草莓的乐趣，并尝试有兴趣地模仿童谣，分享草莓蛋糕的快乐。 1、PPT 蛋糕的出现，引发了孩子们对蛋糕相关体验的回顾。 （2）通过语境对话，引导孩子逐层对比，自主获取草莓的形状特征。href=""target="_blank" class="keylink">桥梁裁判“永洛黄”（通过课件中雄老板的问题，引导孩子以童谣的形式回答，再复习一遍童谣）