数学微格教学教案科目:数学课题:求一个小数的近似数

数学微课教案结束技巧8/1/2021 0:00:00

数学微课教学计划 主题：数学 题目：求一个小数的近似数 教练：白艳丽 训练技巧：结束技能设计理念：课堂教学的结束是教师有计划的、有目的的课堂教学结束活动的过程。在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动，使学生及时巩固、概括和应用所学的新知识、新技能。将新知识、新技能融入原有的认知结构中，形成新的认知结构。教师在这个过程中的教学行为称为最终技能。对于任何活动来说，结束都是非常重要的。 “好的开始和好的结束”是告诉人们做事有好的开始和好的结局。但在实际教学中，有的教师对课堂教学的结束并不重视。或者一听到下课铃，不管你在哪里说微格教学教案中的教学技能要素怎么写，你都会宣布下课结束。或者，在讲完之后，让学生做练习，让他们自己去。这是由于老师准备不充分，计划不周造成的。这样的结束无助于学生的意识活动。课堂教学的结束是教学过程的重要组成部分，也是一项基本的教学技能。一个好的结局是优秀班级的重要组成部分。它可以通过一系列的教学活动，将系统的知识和技能完整地再现在学生面前，不仅使学生在脑海中留下深刻印象，而且使学生掌握知识。成功的喜悦进一步激发了学生的学习兴趣。我在这节课的训练技巧是课堂教学的结束技巧。主要安排四个环节：学习内容总结； 二、泛化提炼，知识点升华； 三、学生自学； 四、布置作业，提问有趣。

教学过程：技能训练结束技能教学题目求小数的近似数。白艳丽老师教学时间8分钟教学目标1、让学生学会用“四舍五入”的方法保留一定的小数位，求小数的近似值。 2、 初步了解不同小数位数的保留与精度的关系。时间老师的教学行为、教学技能要素、学生的学习行为、30秒过渡：通过前面的学习和练习，一起总结今天的学习。 （课件展示黑板） 今天我们正在学习：（求一个小数的近似数）学习内容清晰，学生思考和回答 2 我觉得你从今天开始收获很多，谈谈你在小组中的收获。 （相机指南告诉了以下知识点） A.如何求近似小数位数？ B. 保留小数的方法。 C. 保留小数的含义。引导学生总结总结学生组的交流情况。按姓名举报。 3 1、 比较1.0和1的区别，明确保留小数位数和精度的关系。 2、你认为求近似小数位数有什么需要注意的问题吗？ （如果你被要求当老师，你应该注意什么？） A.注意复习题的要求。 B. 保留位中，小数点后的 0 不能去掉。比较分析、提炼和升华：保留的数字越多，小数点越准确，学生比较的概括和巩固就越准确。独立思考。 1 老师：您对今天的学习满意吗？能给自己打分吗？学习评价 学生自评 1 布置作业 A、猜测：老师的身高约为1.6米（四舍五入后，保留一位小数位），实际身高为小数点后两位，猜老师的实际身高.

阅读作业题B的使用指南，测量你的身高微格教学教案中的教学技能要素怎么写，分别保留两位小数、一位小数和一个整数，看哪个更准确？结束技能评价记录表 主题：教学：评价：评价项目 好中差比例1、结尾有明确目的，有利于巩固教材内容2、后安排学生活动6、老师语言清晰、简洁、活泼7、End为所有学生布置作业和活动8、End活动进一步激发学生兴趣，回味无穷9、会议结束时间很好掌握□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□0.150.150.100.100.100. 050.10 0.100.10对整个微教学片段的评价：

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