【微课】人物片段描写五年级语文习作教学微课范文

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1、汉字片段描写五年级语文写作教学微课教案设计范文教学目标：认知目标的实现：知道如何通过对汉字的描述来描述汉字的性格特征。能力目标的达成：在老师的重点讲解下，学习描写人物外貌的基本技能，提高学生的写作能力，提高写作水平。情感目标的达成：通过微课的形式，培养学生写作的积极性和自主性。教学背景：本班对象为五年级学生。他们有五年的写作技巧片段教学教案怎么写，积累了一定的词汇量。不过文章的创作意识不强，一样是一样的，没什么特色。如何通过外貌的描述来突出人物的性格？描述外观时应该注意什么？如何把握人物的特点并详细描述？五年级的学生很难。希望通过这个短片，我们能够牢牢掌握外貌描写的技巧，培养学生分析和解决问题的能力。

2、Question 激发写作兴趣，提高学生写作能力的能力。教学难点：人物描写要掌握的几个关键点：顺序、把握特点、用词、积词。学会观察人物的特点。教学策略：由于采用“一对一”的学习方式，教学方法简单，重点突出，简单易懂，教学效果高。教师总结描述方法，直接传授学习技巧，让学生在较短时间内掌握，从而达到教学目标。教学过程：一、明白意思。什么是物理描述？外貌描写是描写人物的外貌特征，突出人物性格，表达作者的好恶。 （微评：开门见山，直奔主题，明确本次微课的目的。）二、掌握方法。方法一：有一定的描述顺序。片段对比，想想你喜欢哪个片段描述？为什么？展示两个片段：（1）门一开，班主任领着一个女孩进来。她。

3、 看起来很漂亮，穿着也很朴素。 “我叫小莉，请多多关照。”简单的开场白后，她就放在我旁边，后来我们就成了同桌了。 （2）门一开，班主任领着一个女生进来，中等个子，两条牛角辫，黑红的脸，一双明亮的眼睛。穿着一身水洗褪色的校服，裤子膝盖处也有两个眼睛一样的贴片，“我叫小丽，请多关照。”简单的开场白后，她就被放到了我的身边，我们就变成了同桌。以后不难发现，第二段对人物的外貌进行了透彻的分析，从整体到局部，从上到下，让读者一下子记住小莉总结：人物片段的描述首先要注意顺序，从整体到底部。局部，从上到下。（微评：找出片段中的差异，快速掌握观察顺序。片段简单易懂，适合微课的学习内容。）方法二：掌握。

4、Live 人物特征。 1、游戏：“猜猜他是谁？展示三个片段，让学生猜猜它在描述谁？（1）只见他黑脸，短发，长嘴大耳朵，圆圆的身体和肥肚，穿着一袭蓝蓝相间的梭织连衣裙，系着一条碎花手帕，还有一把九齿钉耙。（2）他三头六臂，脖子缠着天地一圈，脚踩热（3）他身着闪闪发光的球衣，头上戴着金冠，手握从东海龙宫掠来的金箍棒，一副威武霸气的样子。眼睛和金色的眸子明亮而充满活力，透着灭掉一切魔族的决心，全身都流露出不畏天地的精神，没错，就是朱八戒、哪吒、孙悟空因为这三段有一个共同的特点，就是“把握人物的外貌。”这是最重要的一点。就像画画一样看漫画，一定是一眼就能看出是谁，因为作者只把握了人物的外貌。

5、夸张了，写的一样。总结：外貌描写最重要的是把握人物的特点。 （微评：选择学生熟悉的字，更容易掌握字的描写技巧，掌握字的特点。）2、练习巩固：诊断问题。展示片段：走到镜子前看看：浓密的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，还有一张会说话的小红嘴，构成了这样的我。分析：对外观的描述是建模的，没有突出的特征。修改：我有一个像母亲一样的小头和长脸，像父亲一样浓眉大眼。脸上有很多褐色的雀斑，不够白。由于不正确的读写姿势，我变得近视了。不，我最近在鼻梁上又戴了一副眼镜。别以为我漂亮，我从来不在乎我的外表。总结：把握了对外貌特征的具体描述，文章不仅形象生动，读者对主角也有了更深的了解。

6、 的印象。 （微评：经过前面的简单有针对性的学习，学会分析片段，做适当的补充，让段落更具体。有了前面的伏笔，学习者会有更多的想法。）3、段欣赏（一） :(1）金豆才七岁，头发松散垂到脖子。看到人会害羞地低下头，或者悄悄地跑开看人，或者不看的时候'不知道。她喊出来吓唬你。（2）她大概叫郎朗，柔顺的卷发，前额隆起，鼻子塌陷，穿着一件红底白点的小外套，一直沉默，像一个沉默的小哲学像家。（3）我女儿长得像妈妈，眼睛特别像。白眼，鸭蛋，黑眼片段教学教案怎么写，黑棋子，平静的时候像水，闪烁的时候像星星。总结：一段描述能体现人物性格的外貌从以上三个片段中，我们发现金豆是一个害羞但天真活泼的小女孩；郎朗错了。

7、常文静的小孩子；而且第三段的小女孩应该很聪明。 4、段截图（二）除夕，儿子和孙子来找她，她的脸上布满皱纹，像盛开的菊花，每一条皱纹都洋溢着笑容。一天，她的妻子病倒了，脸上的珠状皱纹加深了，眉头拧成的疙瘩都锁在一起了。她看着丈夫的画像，嘴唇微颤，刀锋般的皱纹里，流着泪水。总结：人物的外貌不仅反映了人物的性格特点，也反映了人物的内心情感。仔细欣赏三个剪辑。你能理解角色当时的心情吗？ （微评：选择表现人物明显性格的片段，是为了让学生知道外貌的描述不仅是对外表的描述，也是人物的性格特征。与前面的片段不同，体现了更深的层次。）方法三：片段比较，神奇的修辞手法，。

8、 强调使用修辞的优势。在申请之前：你也照顾你的孩子，别人照顾孩子。你带的孩子又脏又瘦，别人带的孩子又白又胖。使用后：您自己带孩子，其他人带。为什么你把它们拿来就像从垃圾桶里捡出来的一样？他们带来的，就像一颗剥了皮的蛋心，洁白迷人。总结：修辞的运用使文章更加生动，能给读者留下深刻印象。 （微评：让学习者知道正确使用修辞可以使人物形象更加生动。教学目的明确，片段选择有针对性。） 方法四：积累词组，展示描述每个人特点的成语部分人物，包括对脸型、发型、身材等的描述，供学生参考。 （微评：不仅可以为学习者提供合适的资源，还可以让他们积累一定的学习资料。）三、总纳提绘希望你有一双发现个性去观察生活的眼睛，形容生活的神笔。有一颗盲从的心去感知生活，让我们的文章丰富多彩、生动。 （微评：用鼓励的话结束本次微课学习。希望学习者能够以积极、饱满的热情投入到练习中，掌握汉字描写的基本技巧。） 教学总结：【汉字片段描写五年级汉语练习微课教学计划样例设计】6.