论文提纲的格式及要素提纲和详细提纲格式题目

问题 1：讲座大纲的格式和要素。大纲格式 标题： 中心： 结构： 第一段：简洁的开头，引出以下内容。第二段：（内容概要） 第三段：（内容概要）（若有段落，同上） 存放最后一段：最后指出中心，主题元素：以写论文为题例子：（一)OK 论文摘要，然后添加材料，形成全文摘要。摘要是内容提纲的原型。一般书籍和教学参考书都有摘要，反映整本书的内容，以便读者一看摘要就知道本书的大致内容。插入所选材料，形成论文内容摘要。

(二)稿件页数的分配

写完论文摘要后，根据论文的内容考虑论文的篇幅，论文的各个部分，一般应该写多少字。例如，如果您打算用 20 页手稿（每页 300 字）写一篇文章，请考虑使用 1 页作为介绍教案的理论依据怎么写，17 页用于理论，1-2 页用于结论。然后分配此参数的部分。如果这个参数有四项，第一项可以用3-4页，第二项用4-5页，第三项用3-4页，第四项用6-7页。有了这种分布，材料的分配和安排就很容易了，写作也可以更有计划。毕业论文的长度一般规定为5000-6000字，因为太短，很难说明问题，不宜过长作为毕业论文，这是由理论基础和实践经验决定的普通大学生和本科生。

(三)写大纲

论文大纲可分为简单大纲和详细大纲。简单的提纲是高层次的概括，只提醒论文的要点，不涉及如何展开。这种提纲虽然简单，但由于是经过深思熟虑后形成的，所以在书写时可以顺利进行。没有这样的准备，就很难一边思考一边流畅地写作。 三、结论

1、勾勒中心思想

2.与开场序言相呼应。

上面提到的简单大纲和详细大纲是论文的骨架和要点。选择哪一个取决于作者的需要。如果你深思熟虑，仔细调查，用简单的大纲也不是什么大问题；但如果考虑不周，调查不全，就必须用详细的提纲，否则很难写出合格的文章。简而言之，在开始写文章之前先写一个大纲会容易得多。问题2：如何写教学大纲？课程大纲基本格式××××××××大纲（3号加粗、加粗、居中）（以下均为5号宋体）（空一行）一、教学对象（5号宋体粗体，顶格，下同）指专业、教育体系、级别等。类描述可用于跨多个专业的课程。例如：本课程大纲适用于财经类各专业的三年制高职学生。 （5号宋体不加粗教案的理论依据怎么写，有两个空格，下同） 二、学分和课时 指教案时间表中对课程的学分和课时要求。 三、课程模块类别及课程属性课程模块：公共基础课程模块、专业课程（专业基础课程模块、专业技能课程模块）、素质拓展课程（专业素质拓展课程模块、综合素质拓展课程模块） 课程属性：指必修课、限定选修课、选修课。 四、课程性质、任务性质和目的：指该课程在专业和学科中的地位。任务：指教授本课程的目的。目的：是指学生通过本课程所需要达到的知识和能力水平。 五、Main先修课和后续课程是指修读本课程的学生与专业计划中其他课程的衔接，即先修的主课，以及之后可以继续修的主课课程结束。

六、教学目的要求和主要内容（以章节为单位） 注：1、某一章节内容不多时，可以以“章节”为单位提出教学目的要求和教学内容章节内容（见下文第一章正文）。当某一章内容较多时，可以以“节”为单位，分节提出教学目的要求和教学内容（见下文第二章第一节），并留空行单元之间。 2、“目的要求”要求学生掌握不同教学内容的深度和广度，应使用反映教学要求水平的关键词。例如，理论知识部分有“掌握”、“熟悉”和“理解”三个层次。师父：要求对教学内容有透彻的理解，记忆力强，能灵活运用。熟悉度：清楚理解课本内容，记住主要内容。理解：对教材内容有一个大致的了解，以后需要应用的时候再参考相关资料。 3、“主要内容”列出了本单元的主要教学内容。主要内容分为讲课内容和自学内容（见下文第一章）。如果没有自学内容，可以不用写（见下文第2章第一节）。 4、当整章或整节为自学内容时，请在“章节（或节）”后注明“自学”，“主要内容”将直接列出教学内容（见下文第2章第2节） )。 5、Chapter 标题加粗且居中； “目的要求”和“主要内容”标题为粗体，顶部网格；其余不加粗，有两个空格。 （见下文）6、“教学内容”、“自学内容”加粗，前面有一个“子弹”点●（操作方法：点击菜单下方格式工具栏中的快捷按钮“子弹” bar) 第一章 ××××××（加粗，居中） 【目的要求】（加粗，顶格） 1.掌握…………（无加粗，序号前两个空格，下同） 2.熟悉与…………3。了解... 【主要内容】（加粗，顶格） l 讲课内容（加粗，前面有一个“项目符号”点）●（操作方法：点击菜单栏下方格式工具栏中的快捷按钮“项目符号” ") 1.…………2.…………l 自学内容（粗体，前面有“项目符号”点●，操作方法同上）1.2. （空一行）第2章×× ×××（加粗，居中） 第1节 ××××××××（加粗，居中） 【目的要求】（加粗，顶格） 1.掌握...... ...... 2. 熟悉...... 3 ．了解......……【主要内容】（粗体，顶格） l 讲座内容（粗体，要点） 1.... ………2.…………（空一行）第2节×× ××××（自学）（粗体，居中）【目的要求】（粗体，顶格）1.master……2.熟悉……3.明白…………【主要内容】（粗体，顶格）1.…………2.…………七、实践教学（注：此项目为课程必填项）具有实践教学链接。

否则，取消此项并一一提及以下标题）详情请参阅“...实践教学大纲”。 八、学时分配建议表 学时分配建议（加粗、居中） 理论教学内容、实践教学内容、学分第一章…………练习一…………第二章…………练习二…………第三章…………练习三…………………………共计…………全文其余>>问题3：面试讲义提纲怎么写？需要知道主题，无论是需要知道讲座还是问题4：教学大纲中的教学内容和重点如何写的很清楚，也就是这门课要讲的内容。重点是每一章的重点。问题五：教案怎么写一、教案写作要明确几个概念

1、教学大纲

教学大纲是根据培训计​​划以系统、连贯的形式描述相关教学内容的程序性文件。

2、教学计划

教学计划是集体研究的结果。由全体教师及相关人员集体讨论确定。主要根据对学生基本情况、本学年或本学期总体教学任务和要求、教学方针、教学改革措施的简要分析，确定班级顺序、教学目标、教学周数和学时、课内外实践教学环节的安排，以及教学参考资料的推荐和教具的选择，形成教学进度表。

3、教案

课程计划是一个精心设计的教学框架，旨在实现教学大纲的具体细化。也是教师为实施课堂教学而制定的具体行动计划或教学计划。它的作用是指导、规划和组织课堂教学，是课堂教学规划的蓝图。此外，还有三项附带功能：一是备忘功能。可随时提取或查阅文本载体存储的信息；二是数据库的功能。从长远来看，教案保留了教师从各种渠道获得的宝贵资料，以及自己的经验和见解。积累多了，自然会形成一个材料宝库；三是发挥教学改革源头的作用。丰富的教学计划案例、深思熟虑的问题以及教学后的得失经验，往往是教师选择教学改革研究课题的源泉。

4、讲脚本

讲课是为了充实和细化教学计划中的具体要求，实现教学计划的实质性内容和文字线条。就是根据教学内容具体化教学计划。讲稿与教案的主要区别在于讲稿承载的是知识信息，而教案承载的是课堂教学的组织管理信息。其次，讲义的形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的形成受教学过程的管理逻辑支配。三是在内容上。讲座涉及知识项目，教案涉及组织项目。第四，在表达上，讲课篇幅较长，教案只有几百字或千字以上。

二、教学计划写几个链接要注意

编写教案，首先要钻研大纲和教材，明确本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节、每章的要点和难点。其次，要注意广泛阅读本专业的专着、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科专业发展的最新动态，对教材相关内容进行必要的补充。第三，在了解学生的前提下，根据学生现有的知识结构和理解能力，安排授课内容结构，设计课堂教学计划。

教案的编写要根据教学大纲、教材、学生的实际水平，充分体现教学设计思想，处理教什么、学什么？如何教学和如何学习？你是怎么教和学的？即目标、策略和评价三个方面。

教学设计（课堂教学设计）是指运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，以达到一定阶段的预期课程目标。简而言之，就是教学活动的思路和计划。

课程计划应具有以下基本要素：

1、教学目标（教学目标）：在备课时要考虑“课程目标”和“课堂教学目标”，是学生在整个课程或某节课中学习的预期结果。

2、 教学内容：指对教学大纲、教材和主要参考资料的研究分析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，重点和难点。

3、 教学方式：是教师向学生传授知识的一种手段。在教学中，教师不仅要传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。

4、教学过程：根据教学内容、教学方法、辅助手段（教具和现代教学方法）、师生互动、课时安排、黑板设计等设计或选择。教学目的。

5、课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性的评价；一定教学环节的设计；对教学重点和难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动设计；对课堂教学过程的教学效果等进行总结分析，为以后的教学提供经验和素材。

在这五个因素中，教学过程是整个教学计划的主要部分。它不仅反映了教学活动的逻辑程序，而且考虑到它们的时间分配和具体方法的应用，划分了几个环节或步骤。相互联系，擦肩而过……全文其余>>问题6：syllabus怎么写是指学校各个学科的syllabus。包括教学目标、教学要求、教学内容、讲授与实习、实验、作业的课时分配等。根据教学计划，以大纲形式规定一门课程的教学内容的文件。包括本课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构，教学进度和教学方法的基本要求。一些教学大纲还包括有关参考书、教学仪器和视觉教具的提示。教学大纲中包含的教材的广度和深度通常应该是学生必须达到的最低标准。教学大纲是编写教材和教师教学的主要依据，也是考核评价学生学习成绩、衡量教师教学质量的重要标准。

各级各类学校各学科教学大纲一般分为： ①说明。揭示本学科的教学目标和要求，本学科教材编选的原则，教材的编排，教学中应注意的问题。 ②概述本文。根据知识的逻辑体系和学生理解过程的规律，系统地安排课程教材的章、章、节、目的标题、内容点或主题、课时、实际作业（实验、练习、实习）内容和时间计算，以及其他教学活动的小时数。

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