教师资格证考试：本次小班古诗描写春天(组图)

本次活动是我在“幼儿园级双高班”评选中教授的古诗小班活动。 《春晓》，唐代诗人孟浩然所著。古诗词描写春雨后清晨花鸟飞舞的动人景象，表达了诗人对春天的欣赏和珍爱的复杂心情。这首诗共有四句。第一句是诗人沉睡在深春里，不知不觉天就亮了。第二句是鸟语花香的场景；第三四句是春雨过后花落满地的情景。动词和丰富多彩的词组给人以明亮的视觉形象。结合春季，选择适合小班孩子的古诗词，让孩子在古诗词中感受春天的到来。活动目标：1.对古诗的内容有初步的了解，并想象古诗中描写的场景。 2.根据节奏学习背诵古诗唐诗春晓的教案怎么写，产生古诗背诵的兴趣。 3.在学习古诗和背诵古诗中促进对古诗的理解和热爱。

在选择材料时，我调查了孩子们对古诗词的理解。于是，很多孩子都会背诵一些古诗，却没有一个人会背诵古诗《春晓》。那时，我正徘徊在选材的犹豫阶段。这项活动可以小班授课吗？或者我可以尝试小班教学。当我决定去《春晓》时，我就开始思考如何设计教案，考虑用什么形式和语言来教，让孩子接受，让孩子更好的掌握。经过精心设计。我尝试了小班古诗教学。新课让我为孩子们演奏一首《春天》，启发他们讲述自己喜欢春天的原因或春天看到的美丽景色，激发了孩子们学习古诗词的兴趣。教学中，通过播放《春晓》的教学课件，让孩子通过观察花瓣落在地上来猜测花瓣落在地上的原因，然后引导孩子学习诗句：声音夜里风雨，花落时知多少。活动中，我穿插让孩子们认识了《春晓》的作者：孟浩然。在后期的教学过程中，以孟浩然爷爷为线索，让孩子们通过图片了解古诗词的含义，掌握古诗词的韵味。接下来，让孩子们尝试学习古人的外貌，按照古诗的韵律来背诵故事。在这节课上，一些老师给了我宝贵的建议。例如，孩子们很难一边摇头一边背诵古诗。可以使用更好的背诵方式吗？此外，当孩子们在朗诵古诗时摇头晃脑地朗诵古诗时，很多孩子似乎只摇头不背古诗，或者只背古诗而忘记摇头。这方面是我在以后的教学中需要考虑的。活动最后，我让孩子们领略了古诗的另一种表现形式——歌版《春晓》，感受古诗优美的意境。辅导后，我也在思考这样的活动是否适合小班？是否有一定的难度。换句话说，我觉得可以尝试小班教孩子简单的古诗词唐诗春晓的教案怎么写，但是以什么形式，怎么教，要考虑适合小班的教学方法，可能是欣赏的形式，也可能是其他形式。