:ThedocumentwascreatedwithSpire..100以内读数写数》教案教案简介

教学计划及教学计划介绍： 教材分析： 学术分析：.docEvaluationWarning: 文档是用Spire.. 100 reading and writing 教读整十位和任意两位数，然后教任意两位数的写法数字，最后教一百个阅读和写作。 （二)学生在分析之前学会了数数，在此基础上教读写，在初步了解数字的构成的基础上进行教学。确定五个重点：任意两位数读写课本分析：学术解析：（一)课本解析 课本先教全十和任意两位数的阅读，然后教任意两位数的书写，最后教百阅读和写作。（二)学生分析已经学会了数数，并在此基础上教读写，并在初步了解数字的构成的基础上。确定五个关键点：任意两位数的读写。难点：从直观到抽象，阅读，写两位数。创新点：从观察到抽象，引导学生通过类比，学会读全十数和任意两位数。德育点：培养学生学习数学的兴趣。要点：借助反运算，学习者可以从高处感知读写，让学生在理解的基础上背诵。教具准备计数器、棍棒、卡片、多媒体课件等，主要方法有体验、交流、观察、操作。 课时安排 2小时教学内容：课本34页阅读和写作（一课寸）教学标记：1.知识点：知道数字的名称，数字的顺序，每个数字上的计数单位，以及相邻的两个计数单位之间的小数关系； 2. 能力点：能正确读写100以内的数字，能正确说出每个数字的数字和数字上的数字。

教学要点：正确读写100以内的数字。 教学难点：知道数字的名称、数字的顺序、每个数字的计数单位、相邻两个计数单位之间的小数关系。教学过程：1.复****数字的名称和顺序，计数单元（课件演示）显示计数器。从右边开始，多****计数器的第一位数字是多少？一位数上的一颗珠子是什么意思？ （1个一)5珠子？（5个一)6个都是一个？）想在第一个位置拨一个珠子？从右边开始，第二个位置是什么？十个位置一个珠子是什么意思？（ 1十)3个珠子？（5个十)2.教整I•如何读写数（课件演示）1.拿出2捆（20）小棍子，问：怎么读许多十是多少？这些小棍子在柜台上是怎么表示的？（十（在位置上拨两个珠子）你如何用一个数字来表示这个数字？（在十位写“2”，没有“个位0”）这个数字怎么读？（“20”）2.拿出4捆小棍子问：是十吗？这些小棍子怎么在柜台上显示？（拨4个珠子十位上）根据刚才写的20教案教材分析怎么写，怎么用数字表示呢？（40，十位写“4”，个位不用“0”）读这个数？（“40”）3.我们班同学的人数怎么能显示在柜台上？（在t上拨4个珠子第十名）为什么？如何用数字来表达？如何阅读？ 3.教实员的语法和设置（课件演示）场景设置：老师买了一些铅笔作为奖品，一起来看看吧。

1. 展示 2 束铅笔和 4 支铅笔，并问：这是十加一吗？ （2 十和 4 一) 那么如何在柜台上显示？（一位数是 4（珠子，十位上有 2 个珠子）如何使用数字？（在十位下面写“2”和“4”）在个位下面。）柜台上显示的数字是“24”。你知道这个数字怎么读吗？（“二十四”）2.在十位拨3个珠子，在一个位拨5个珠子地点：这个数字有多少个十和多少个？？（十位下面写“3”，个位下面写“5”）这个数字怎么读？（“三五”）3.show一个比较20和24的读法：十位都是？表示有2个十位，读作“二十”，但20的个位为零，表示没有单根教案教材分析怎么写，个位“