幼儿园的教学中，教学反思怎么写？（二）

如何写幼儿园教学反思

幼儿园教学中的教学反思怎么写？以下是招聘编辑精心整理的相关文章。我希望它会对大家有所帮助。欢迎阅读！

如何写幼儿园教学反思

第一部分

一、Story 可以激发孩子的学习兴趣和学习动力。

在本次活动中，我采用了故事教学的方式，引入了“英宝宝吃”的故事，激发孩子们的学习兴趣和动力。小班的孩子们活泼好动，对一切都充满好奇。坐在小椅子上并不热，故事中的情节和人物更能吸引孩子们的注意力。 《婴婴吃》随着剧情的推进，让孩子通过听、看、做的方式自发进入故事情节，激发孩子学习的成功感。

二、 根据教学内容和教学目标创作一个合理的故事。

根据本次活动的教学内容和目标，我在原故事“兔宝宝吃”的基础上创作了故事“婴婴吃”。我觉得从小就介入教学更贴近孩子的生活。我根据孩子们目前的认知水平和生活经历，设计了“婴婴吃”的故事情节，每人准备了一个“婴婴”来喂她，让孩子有一种切身的体验。感受环境，孩子们带着情感和兴趣走进故事，走进教学课堂。

三、让故事贯穿整个课堂。

我围绕教学内容创作的故事，让故事贯穿整个教学课堂，让孩子在“自然”、“真实”、“完整”的情境中学习，让孩子感受到“意义” ”的整个活动。在活动中，我利用故事情节的发展，给孩子们留下了思考、补充和质疑的空间，为故事的发展铺平了道路，比如：“我们在家吃饭时怎么拿勺子或在幼儿园？” “我们教盈盈用勺子吃饭吧！”将故事内容与孩子已有的知识和能力有效结合，在现实生活情境中开展使用勺子的练习，加强孩子对所学知识的巩固。并学习一些东西。

第二部分

“甜蜜糖果”是本学期幼儿园主题活动的教学活动。在本次活动的准备、实施和推广活动中，根据班上孩子的情况，以及幼儿园教师如何开展问题意识的建设做了一些调整。

一、疑疑

在备课过程中，我发现课本中的备课建议是让所有的孩子一起制作“糖果”。虽然全班小朋友一起做很有意思，但是考虑到我们幼儿园的小朋友都比较小，而且大部分小朋友都很活跃，如果大家一起做糖果，场面可能会比较混乱。对我来说，对于年轻教师来说，教学活动会更难控制；此外，幼儿园的孩子们合作意识不强。是否可以让所有的孩子一起努力达到合作的效果？三、班上有的孩子比较内向，有的孩子有点特殊。会不会在全班动员的过程中不经意间被忽略？这是疑点之一。疑点二：教学活动的第三部分是装饰糖果。课本中的备课建议是让孩子用颜料来装饰。通过观察孩子们在普通艺术活动中的表现，我发现孩子们只是一个一个地涂上颜色，效果并不好，而且我以前也参与过很多次这样的活动，并不新鲜，缺乏兴趣。怎样才能更有趣？针对以上两个疑惑，在查阅了类似的教案后，做了一些调整和修改。

二、练习

有趣的教学内容和有效的教学方法是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的。我为“甜蜜的糖果”教学活动做了第二节课的准备。首先，我们从为每个人制作糖果变成了为每个孩子制作糖果宝宝。老师提前做了一个漂亮巨大的“糖果妈妈”，并在活动的介绍部分创造了一个情境：糖果妈妈说：谢谢老师给我做这么漂亮的衣服，但我的糖果宝宝没有衣服穿。我应该怎么办？这时，老师问了一个问题：糖果妈妈有很多宝宝，老师不能单独给她们做漂亮的衣服。我应该怎么办？这会立即引起孩子们为糖果宝宝制作衣服的兴趣。兴趣。在装饰糖果宝宝的部分，我一直在想一种有趣的方式来吸引孩子们的注意力，引起他们的兴趣。孩子们突然想到，我对我用来制作他们的魔术很感兴趣。他们还没有弄清楚为什么白纸上会有各种颜色。我可以把这个应用到装饰糖果宝宝的部分吗？这可能更有趣。于是我每个孩子都发了一些小纸团，让他们随意贴在糖果宝宝上，以后老师会让糖果宝宝的衣服变神奇！

正如预期的那样，在备课时，孩子们对活动非常感兴趣，并专注于自己的工作。课堂例程和活动过程得到很好的控制。但是，由于孩子年龄和动手能力的差异，在活动中，有的孩子能很快很好地完成操作内容，仍然很感兴趣；有些孩子动作缓慢，需要老师的帮助才能完成。这里有时差。如何解决这个问题呢？我对第一个完成的孩子有一个要求：你可以帮助旁边需要帮助的孩子，也可以去找老师收集材料，继续制作糖果宝宝。这样，每个孩子都可以继续全身心地投入到自己的工作中。这时，问题又出现了。由于教学环节临时调整，活动持续时间过长。为了不影响接下来的活动，我让孩子们在贴纸完成后把糖果宝贝交给老师，我们将在游戏时间一起完成最后的魔术。

区域活动是教学活动的延伸，是教学活动的有效补充。孩子们对教学活动的热情并没有因为活动的结束而减少。因此，我方便地利用区域活动分组操作的优势，让孩子们分组完成最后的“穿衣”环节。这不仅为老师的观察提供了方便，也为孩子们提供了及时的指导。 《甜蜜的糖果》教学活动圆满结束。在区域活动中幼儿园老师教案怎么写，我们还开设了“糖果屋”游戏，提供更多区域内制作和装饰糖果的材料，让孩子们尝试其他方法来制作。漂亮的糖果，孩子们很喜欢。

三、 反思

在幼儿园，影响教学活动开展的因素太多了。孩子对教学内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织等，都会直接影响到一次教学活动的效果。这些是教师在设计活动时应该考虑的，但并不是所有的都可以考虑。这就要求我们不断提高观察能力，改变产生活动链接的能力。在日常工作中，我们不仅要关注“怎么做”，还要认真思考“我们为什么要这样做”。我们往往做到“有效调整”和“务实反思”，在各个阶段组织自己的反思。这将有助于我们总结教学经验，帮助我们更快地实现专业成长。

对传统教育的反思

不难发现，现有的讨论普遍将常规教育作为班级管理和教育的一种手段，更注重其积极意义。但是幼儿园什么样的套路才算合理，什么样的套路才是真正有利于孩子发展的，值得幼儿教师思考。

上过幼儿园的人一定会看到，很多老师为全班小朋友组织活动，小手整齐，坐在小腿上；运动会开始前，孩子们总是站好，听老师讲解比赛。怎么玩。老师总是表扬XX孩子，听从指挥，在活动中不乱跑，经常批评XX孩子老是跑跳跳，不自在。其实，正常的孩子都是活泼好动的。这是他们身心健康的需要。从生理上来说，孩子需要跑跳，大喊大叫，不能像大人一样安静地坐着。如果我们“强迫”他们行为端正，不跑不跳，他们的动作就不会得到相应的发展，他们的性格很容易变得忧郁、孤僻，缺乏与人合作的精神和能力。同时，孩子们也在活动中通过与周围事物的接触来了解世界。如果我们总是让孩子们老老实实坐下来，他们怎么才能真正接触到多彩的客观世界，了解身边的事物呢？生长发育期，身心健康的发展需要良好的环境。在日常生活中，如果有的老师发现孩子有违反常规的行为，就会大声喊叫，或者当着所有孩子的面批评和训斥幼儿园老师教案怎么写，这会让孩子心理受到很大的创伤，很容易让幼儿养成自卑心理。久而久之，性格复杂懦弱，对幼儿的身心发展极为不利。此外，许多教师将常规作为有效幼儿园教育的条件，即常规作为教育的先决条件。似乎没有这个前提，教育的效果就无法保证。于是他们将大量的时间和精力投入到孩子的日常训练中，教师的工作重心开始倾斜。

如果孩子违反规定，老师会花很长时间在班上的孩子面前纠正，让其他孩子无法进行活动；在活动区活动，玩具没有清理干净，老师还要面对所有的孩子花大量时间指出错误，强调套路，最后留给孩子真正动起来的时间不多了。活动中的例行公事确实是必要的，但孩子真正的纪律和自控来自他（她）对活动的投资，而不是外部约束。他们一味强调常规和纪律，并将其视为开展教育活动的前提。无异于在马前转车。值得指出的是，在幼儿的正规教育中，孩子经常得到“指令”，比如孩子吃饭不能说话、上课坐下、平时听指令……孩子总是“我说你做”。学校里建立了各种套路，老师的话成了孩子们心中的“圣旨”。孩子们总是说：“这样的话，老师会批评的。”我们是否应该想象，孩子们遵守规则的原因应该是老师会批评？如果孩子们没有老师的批评，他们还能做什么？这显然是错误的。虽然孩子还小，但他们有和成年人一样的自尊心。如果老师一味地利用作为“老师”的优势来压倒和控制孩子，让孩子形成服从他人而不独立、缺乏创新的习惯，这显然是符合新人的需要的。时代。人才素质极不相称。

【如何写幼儿园教学反思】相关文章：

1.幼儿园教学反思怎么写

2.教学反思怎么写

3.Summary 和反思第三年怎么写

4.初中总结与反思怎么写

5.美术教学反思怎么写

6.Kindergarten 教学反思 幼儿园教学反思

7.幼儿园教学反思记录表怎么写

8.对幼儿园教学的反思有哪些角度？