【教师招聘】《写诗歌》教学设计教学目标：我国

《写诗》教学设计教学目标： 1. 学习诗歌，鼓励学生在模仿和学习的基础上，用个性和创造力来表达自己。 2、培养学生的观察力和想象力，引导他们用具体的形象来传达内心的情感。 3、通过诗歌创作，让学生沉浸在优美的诗词和优美的语言中，提高综合文学素养。教学难点： 1、用诗的精练语言表达真情。 2. 展开联想和想象，创造深远的意境。教学时数：3小时（写作指导、写作练习、作业修改）。教学过程：第一个小时介绍新课（写作指导），明确目标诗歌是世界上最美丽的花。它历来有“文学之母”和“语言之母”的美誉。我国的诗歌是世界闻名的。 《诗经》以来，作品博大精深，展现了我国人民丰富的想象、激烈的情感和卓越的智慧。游于诗海，心旷神怡。同学们，让我们一起走近诗歌，学会模仿诗歌。 二、技术指南 1. 有清晰的形象，做到景物交融（意象美和意境美） 例一：春暖花开，我赞美你：我赞美你红花，我赞美你绿草，我赞美你连绵不断的雨，我赞美你蓝天。冬天的茉莉用你的肌肤填满我，我想和你一起绽放，让我的嘴唇长成你的花瓣，让你的枝条长成我蓬松的头发，我呼吸你的黄色，透明于一切（也写春天，但第一个诗缺乏意象，没有诗的味道。在第二首诗中，诗人爱春天，不是靠喊叫，而是通过寻找“迎茉莉花”的意象，与冬茉莉交融来表达对春天的热爱。诗意，语言表达力强。

) 例2：骄傲，让人落后，谦虚，让人进步。当你孤独和自我欣赏时，角落里的花会变小。也表达了这个意思，冰心的《泉水》才是真正意义上的诗。）？ ⑴ 试一试：模仿冰心的这首小诗。请选择一些东西来通过情况表达您的想法和感受。写作时注意选择某个“事”而不是第一句中的一个人，第二句中选择事物的“缺点”，第三句中选择这个缺点造成的“伤害”。当你自满时，井底的青蛙。池塘的水，，。 ⑵备注：“春天是贼，偷走了我的心”“你是我的早馒头，中午???包子，晚上咖啡”“我爱你喜欢看金庸的小说，喜欢电脑游戏，喜欢你。” （选择的形象一定要清晰、突出、有力、美观、和谐。如果选择缺乏美感的形象，只会破坏美感，失去诗意。） 2.情感丰富“动者人不在乎情。”情是诗的生命。诗歌或诗句能感动人，首先是人的情感。例如：（1）捐躯难，见死如家。（曹植的《白马篇》）？（2）多情自古，伤离别，更天真，漏掉了清秋节。（刘勇的《雨钟》）？（3）慈母手线，游子顶。（孟娇《幽子吟》）？（4）本是同根生，向健太着急了。（曹植《七步诗》）？（5）天上我愿做情人，天上地球，我愿意做一根树枝。

（白居易的《长恨歌》）？ （6）桃花潭水深千尺，不如王伦的爱情。（李白《赠王伦》？（这些诗句表达爱国、离别、母子、兄弟情、爱情、友情。）为什么这些诗句能触动我们的心弦，关键在于“爱”二字。无情就是没有诗，诗是跳出来的心。诗，首先用爱感动人，写诗，首先酝酿感情。 3.好诗需要新的思想和奇特的想象力。艾青说：“没有想象力就没有诗。”“诗人最重要的才能就是运用想象力。”在我睡眼惺忪的心里，我没有说到人：“不要忘记我。” 早晚我活，我毁我自己，我不是星星的眼泪，也不是璀璨的明珠，我只是一滴纯净的甘露，很少有人关注我我不是抱怨——有什么关系？在阳光明媚迷人的清晨，我会升华成一朵美丽的白云。 t是纯洁的，救命的，弄巧成拙的。在“阳光明媚的清晨”中，会“升华出一朵美丽的白云。）？” 4、想象应该是诗歌走向美的前提。 .诗歌是情感的音乐，是心灵的舞蹈。读诗是传达情感，写诗是重塑情感，爱诗是爱生活！三、小结“一粒沙看世界，一半《诉说真情的花瓣》，真善美是人们永远歌唱的主题。用一双锐利的眼睛，给你一双想象的翅膀去发现，去感受点点滴滴生活中，哪怕是一滴水，一草一叶，一缕阳光，一缕白发……，让我们带着对生命无比的热爱，享受诗意！四、佳作享：自由我是一只可以飞到一万米高的风筝，却无法脱离长长的牵引线。

我渴望张开翅膀，在风中自由飞翔。我是一只小老虎，每天吃喝不愁，却只能在电网周围的笼子里闷闷不乐地走着。我渴望回到崎岖的山林，在雨雪风中自由奔跑。我是一条懒惰的金鱼，我从来没有遇到过天敌，但我的生活只能在一个小鱼缸里度过。我渴望传说中的溪流、瀑布和河流。我想在急流和波浪中自由探索。自由，自由，我，向往自由！点评：感觉自己长大了，不愿意接受各种规矩，渴望更多的自由。这是进入青春期的男孩和女孩的普遍想法。这首诗的年轻作者似乎对自由有着更强烈的渴望。因此，他把自己想象成一只挂在绳子上的风筝，一只笼中的老虎，一条鱼缸里的金鱼。他用拟人化的文字表达了自由“飞”、“跑”、“远征”的愿望，最后直接表达了自己的心意。呐喊点。这首诗的优点是将抽象的“自由”概念转化为具体而感性的意象，表达了真实生动的情感。让我静静的看着你让我静静的看着你在寒冷的夏天里看着你，在夏天和寒冷中高高的身影，充满爱意的微笑充满了我童年的回忆，河流过去从未离开过你的传奇，只留下你宽厚的手掌多少次牵着你的手，在灌木丛中“探索”，多少次失去你的手，在田野里追逐嬉戏，多少个黄昏，见过你在人群中招手。多少个清晨？挥动你的手走进新的生活日记让我静静的看着你，我会用远方的天空的眼睛看着你，虽然你没有晴朗的天空，我会用俯瞰群山的雄伟的眼睛看着你，纵然你不是山峰般的寂静凝视是我对你灵魂的低语，所以我静静地看着你。点评：亲情是学生诗歌创作的经典题材之一。

虽然这首诗没有具体说明“你”是谁，但从诗中所描绘的形象来看，“高大的身影”、“宽阔的手掌”、“远至天边”、“雄伟如山” ”，更像是一位父亲，或是双亲的组合。这首诗的成功之处在于：一是年轻的作者把感恩变成了“让我静静地看着你”的具体形象，并在诗中反复强调。诗。其次，年轻作者用生活细节的特写呈现“父母之爱”。诗中的详细描写不同于散文的呈现。这里年轻作者将注意力集中在“手”上，既生动又生动通情达理，概括性极强。特写镜头，写到父母的关怀和陪伴。第三，语言表达有创意。年轻作者刻意打破常规语法规则，重新组合词句，如“我想看看像天空一样的眼睛的你”和“我想用少校见你estic eyes 俯瞰山脉”，使用传统的语法逻辑。 , 这两个句子都是错句，词序颠倒了，但是这样写却产生了意想不到的表达效果。如果换成常规的表达，“你如远方的天空，我仰望你”、“你如巍峨的大山，我仍仰望你”，不仅语言的新鲜感消失了，情绪的集中度也大大减弱。第二课（写作练习） 选择下列题目之一看课本 P19-20 写作练习参见课本P13-研讨会和练习三 参见课本P17-研讨会和练习三 学写诗 学习目标： 1.学习诗歌，在模仿和借鉴的基础上，用个性和创造力来表达。 2. 培养观察力和想象力，学会用具体的形象来传达内心的情感。

3.他通过诗歌创作，沉醉在优美的诗情和优美的语言中，提高综合文学素养。 一、写作技巧指导 1.有清晰的形象，做到景物交融（意象美和意境美） 例一：春暖花开，我赞美你：我赞美你红花，我赞美你绿草如茵，我为绵绵细雨赞美你，为蓝天赞美你。冬天的茉莉用你的肌肤填满我，我想和你一起绽放，让我的嘴唇长成你的花瓣，让你的枝条长成我蓬松的头发，我呼吸你的黄色，透明于一切（也写春天，但第一个诗缺乏意象，没有诗的味道。在第二首诗中，诗人爱春天，不是靠喊叫，而是通过寻找“迎茉莉花”的意象，与冬茉莉交融来表达对春天的热爱。诗，语言表达力强。）例2：骄傲使人落后，谦虚使人进步。寂寞时，角落里的花会变得更小，享受自己。 ，最多只能是一句格言。而冰心的《泉水》是真正意义上的一首诗，也表达了这个意思。）？ ⑴ 试一试：模仿冰心的这首小诗。请选择一些东西来通过情况表达您的想法和感受。写作时注意选择某个“事”而不是第一句中的一个人，第二句中选择事物的“缺点”，第三句中选择这个缺点造成的“伤害”。当你自满时，井底的青蛙。池塘的水，，。 ⑵备注：“春天是贼，偷走了我的心”“你是我早上的包子，中午的包子，晚上的咖啡”“我爱你就像我读金庸的小说，我爱电脑游戏，这么多你。

”（选择的图像必须清晰、突出、有力、美观、和谐。如果选择缺乏美感的图像，只会破坏美感，失去诗意。） 2.情感丰富“那些谁都是感人的，先别在意情绪。 “情是诗的生命。诗歌或诗句能感动人，首先是情感。例如：（1）资身远国际会没，忽然见死如家。”（曹植《白马篇》） )?(2）多情自古伤离别，更凄惨，清秋节被冷落。（刘勇《玉林玲》）？（3）慈母手线，游子顶。（孟娇《游子吟》）？（4）本是同根生来，何等渴望炒。（曹植《七步诗》）？（5）在天愿为比翼鸟，在地里愿做莲离之。（白居易《长恨歌》）？（6）桃花潭水深千尺，不如王伦送我的情。（李白《赠王伦》） ?（这些诗句表达爱国、离别、母子、兄弟情、爱、友谊。）为什么这些诗句能触动我们的心弦古诗教案怎么写，关键在于一个“爱”字。狠就是没有诗。诗是跳动的心出。诗是先用情感感动人，写诗首先要酝酿情感。3.好诗需要新的想法和奇特的想象力。艾青说：“没有想象力就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象力。”我在青草尖上，睡眼惺忪，没有对人说：“别忘了我。”早晚，我生与死。我不是星星，不是眼泪，也不是明珠。我只是一滴纯净的甘露。很少有人关注我。我不抱怨。有什么关系？我将升华成一个阳光明媚迷人的早晨。一朵美丽的白云

写着草叶尖和花心的露珠无声无息，不显眼，却是纯洁的，救命的，弄巧成拙的。在“阳光明媚的清晨”中，它们会“升华”。美丽的白云。）？ 4、想象力应该是诗歌走向美的前提。除了想象力，诗歌还必须使用隐喻等修辞技巧。诗歌是情感的音乐，是灵魂的舞蹈。阅读诗歌是为了传达情感。 ，写诗就是重塑情感，爱诗就是爱生活！ 二、佳作 欣赏自由我是一只可以飞上万米的风筝，却无法挣脱长长的牵引线。我渴望张开翅膀，在风中自由飞翔。我是一只小老虎。每天吃喝不愁，只能在电网周围的笼子里无聊的走走。我渴望回到崎岖的山林，在雨雪风中自由奔跑。我是一只懒惰的金鱼。我从来没有遇到过天敌，但我的一生只能在一个小鱼缸里度过。我渴望传说中的小溪、瀑布和河流。我想在急流和波浪中自由探索。自由，自由，我，向往自由！ 【点评】感觉自己长大了，不愿意接受各种规矩，向往更多的自由。这是进入青春期的男孩女孩的共同想法，而这首诗的小作者，对自由的渴望似乎更加强烈。于是，他把自己想象成绳中的风筝、笼中的老虎、鱼缸中的金鱼，用拟人化的文字来表达脱离束缚的“飞翔”、“奔跑”、“远征”的向往，最后用了一个直截了当的喊点。这首诗的优点是将抽象的“自由”概念转化为具体而感性的意象，情感表达真实生动。

三、writing practice 可以选择以下题目，写作练习见课本P19-20见课本P13-研讨会和练习三见课本P17-研讨会和练习三让我静静地看着你让我安静 静静地望着你 冷热中望着你高大的身影 深情的微笑 充满了我童年的回忆 往日的江河未曾离开过你的传奇 但你宽厚的掌心藏着岁月的诗句多少次牵着你的手，多少次从花丛中“探寻”，多少个夜晚在田野里追逐嬉戏，多少个早晨我在人群中看到你招手，向你挥手，走进新的生活日记让我静静的看着你，我会用远在天边的眼睛看着你，即使你没有晴朗的天空，我也会用像俯瞰群山一样雄伟的眼睛看着你，虽然你不像群山，这无声的凝视是我给你我的灵魂低语让我静静的看着你【点评】亲情是学生诗创作的经典题材之一。虽然这首诗没有具体说明“你”是谁，但从诗中所描绘的形象来看，“高大的身影”、“宽阔的手掌”、“远至天边”、“雄伟如山”等等。像父亲，或父母的组合。这首诗的成功之处在于：一是青年作者将感恩转化为“让我静静地看着你”的具体意象，并在诗中反复强调。其次，年轻作家以生活细节呈现“父母之爱”。诗中的详述不同于散文的呈现。在这里，年轻的作者将注意力集中在“手”上，既生动又感性，概括性极强。特写，写了父母的关怀和陪伴。

第三古诗教案怎么写，语言表达具有创造性。年轻作者刻意打破常规语法规则，重新组合词句，如“我想用天空般的眼睛看你”“我想用俯瞰群山的雄伟的眼睛看你？？？”从语法逻辑上看，这两个句子都是词序颠倒的病句，但这样书写却产生了意想不到的表达效果。如果换成常规的表达，“你如远方的天空，我仰望你”、“你如巍峨的大山，我仍仰望你”，不仅语言的新鲜感消失了，情绪的集中度也大大减弱。