中考语文答题套路、写作模版只能“治标不治本”也治不了

这几天在监考中考，看到语文试卷总分150分，阅读和作文共计110分。读和写，从来都是语文学习的两大核心能力。

读，要读得明白清楚；写，能写得条理通顺。

从一年级起，就应该从这两个方面去要求孩子，给出标准，各种教学、练习也就有具体的目标。

不过复习时，阅读和写作又是无法下“死功夫”的，很多的做题套路、写作模版只能是“治标不治本”，甚至连“标”也治不了。

一年级的看图写话是孩子写作的起步，在试卷中，可能占分比还不算大。但很多一年级孩子复习教案怎么写，已经对写话产生了深深的焦虑和排斥，很多家长，也为了怎么教孩子写话，焦头烂额，乃至去报班和买各种写话资料。

很多大人（老师和家长），在指导孩子写话时，都会要求“用上好词好句”“内容写多一点”“要写场景、对话、动作等”，但在实际教学中，说再多，不会写的而是不知道怎样写。

其实一篇好的看图写话，能不能用上好词好句是在其次的，更重要是看孩子表达的逻辑性。也就是一篇写话是否有条理复习教案怎么写，能不能连贯、顺畅地让阅卷老师读下去，且能读明白这个小朋友想说的是什么。

首先，看图要有条理。

看单幅图，先确定图的中心区域，在中心区域出现的人、物就是整幅图的主要描写对象。

然后在看中心区域四周的场景，可以从方位顺序（由上到下、由左到右）看，可以分类（景物、动物、人物）去看，边看边思考，哪些内容和中心图有密切关联。

这就像每次带孩子们看绘本，首先让他们发现，封面上最吸引自己的是什么，再观察封面上的其他信息，从而推测出绘本故事大概内容。

以最近的一次模拟期末考试卷为例，这幅图的中心画面是一个小男孩，他正在一边跑一边喊，其它画面有远处的景物、后面一个小女孩，天上的风筝和小鸟等。

这样就先判断出这幅图要写的主要内容：两个小朋友在玩。其它可以写的：四周的景色。而这两块之间也是有关联的。

接着，读题要有条理。

看图写话一般都会给出一些提示，或者用几个问题，或者是几句简单的介绍。

还是以这幅图为例，给出了四个问题——“什么季节？什么人？在干什么？心情怎样？”

四个问题中，第一个问题是“事情的背景”，后三个问题是“事情的主体”。一年级孩子当然没法分这么清，但他们可以找出“最重要”的哪个问题，就是需要去“多写”的内容。

我让孩子们读写话题时，用笔圈出自己认为最关键的难题，比如这四个问题中，绝大多数孩子就会圈出“在干什么”这个问题，他们就知道整篇写话，得重点写两个小朋友怎么玩的过程。

再次，写话要有条理。

看懂了图，读明白了题目，写话内容的内在条理就会比较清晰了。

看这几篇考试中得到优秀等级的写话，结构都是相似的——

开头：写清楚季节、时间，并在这部分加入景色描写。

中间：写小朋友放风筝。这一部分通过写人物的动作、对话、心理来丰富内容。

结尾：总结小朋友玩得怎样，自然就写出了“心情怎样”这个问题。

整篇写话按照这个结构写，就是一篇上乘之作，至于语言，那就要看每个孩子不同的积累了。

再看扣分较多的写话，有这么几种情况：

直接写小朋友怎么玩，结尾突然开始写景色；或者写两句景色，再写怎么玩，接着又写景色；或者不写景色，只写小朋友玩，描写简单；或者像回答这四个问题，就用四句话写完。

这些，其实都是孩子并没有对这幅图，形成条理分明的信息，写出来的，自然逻辑混乱。

复习阶段，可以多让孩子看图练说，帮他捋清思路，能有条理地去表达，再练习写两三篇，写的之后主要关注标点、错字、拼音等情况，尽量在最短的时间内，消灭可能扣分的点。

这么来看，除了亲子阅读，平时的亲子交流，也是至关重要，孩子的语言和思维，都是在不断和大人的谈话中，慢慢规范和清晰的。

现在的爸妈，的确不好当，但，也只有辛苦付出，才能得到回报。