2015山西特岗教师招聘考试作文模拟题（二）：抓住景物静态和动态

小学六年级语文下教案《写一处景物》教学设计1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特征，题目自拟。2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。二、教学重、难点：注意抓住景物静态和动态的特征。三、教具准备：电视机、录像机、投影仪、投影片四、教学程序（一）作前准备：1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。2、填好观察记录卡。（二）作中指导1、启发谈话，激发兴趣早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的心愿。老师注意到同学1/11们在看的之后特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的风景，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）注意抓住景物静态和动态的特征，自己确定题目，写一篇作文。做到有中心、有条理、语句通顺连贯。2、情境再现，明确中心现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的体验是什么？（老师站在左边放录像），边看边指点。

同学们看，这就是公司优美的工厂，你们再看，车间里一派繁忙的景色。大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的奢华、气派啊！师问：谁来说说？有没有不同的体会？谁还有补充？我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）2/113、选材下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的规定？师问：谁来发表你的见解？还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？谁来说说自己的看法？听了他们的演讲，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。4、习作指导：师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的次序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。师问：有没有不同的看法？我们写的之后，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？3/11对，像这样也就是做到了有条理。小结过渡：不过，无论按怎样的次序都要注意各段这间的衔接。

那么，如何具体地写出景物静态和动态的特征呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？刚才几位同学课前作业完成的很高，如果你有填错的，请赶快改过来。小结：同学们，通过刚才的探讨，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特征写具体，这样就做到了内容具体。板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等动态：声音、活动变化等师指内容具体说：当然了，写的时侯不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。4/115、编列提纲下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大定听听，指读小学语文描写景的课文教案怎么写，大家听一听，他的提纲编的怎样？同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。

各位根据修改意见修改提纲。再次互评提纲。刚才在巡视的过程中，我发现确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？5/11我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的之后，没有把自己的体会说出来，能不能把自己的展现加进去说一说？就这样的内容，有没有不同的表述？指说。小结：同样的内容有不同的表述，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的还有所不同。6、下面请同学们依据你编的讲稿动手写作文，写的之后注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。

好，这样这次作文目标6/11就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。板书：题目按顺序静态：形状、大小、颜色、数量等内容具体看、听、想动态：声音、活动变化等（三）作中评改1、导入新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特征，自定题目，写一篇作文。⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。⑶执照一定的排序把景物静态和动态的特征写具体。7/11课前，老师认真地阅读了同学们的稿子，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特征，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的写作也一定能获得耕耘奖。2、按作文目标评改我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？生答：在描述景物的同时，融入自己的情感，或字里行间写出自己的情感。

请拿出课前老师发给你们的郭亮的写作，快速默读小学语文描写景的课文教案怎么写，用～～～划写他独特感受或表达他感情的语句，想一想他这一条有没有做到？（生划，请一生说，师划）这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。请同学们快速默读自己的习作，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打。8/112、请同学们再快速地默读郭亮的写作，用划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？生答：站在厂门口来到厂房二楼车间产品陈列室，按照游览的顺序来写的。这样写就很有条理。我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？生答：⑴按照一定的次序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的图案、大小颜色、活动、变化等来写具体的。小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特征写得具体生动。现在我们来看一个写得不怎么好的片段。轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？9/11生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。

该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的场面。（放录像）根据刚才同学们看到的车间忙碌的场景，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。⑴同桌之间互说，请一生说。生说：从整体到部分，点面结合。这样改就把车间忙碌的场面说具体了。有没有其他的修改意见？如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？生说：可以先点后面，加入自己独特的体会：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的科技、一流的管理感到自豪。说得真好啊！请同学们读一读自己的写作，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划，未做到的也请诚实地划。对作文目标中剩下的几项也完成自评。10/11综合评价下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？谁先来说一说？（请两生说说）3、修改自改请同学们根据自己作文中存在的难题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的更改方法（出示），逐条修改自己的作文。11/11