幼儿园教师资格证范文（通用6篇）：勺子娃娃

大班美术的课件范文（通用6篇）

作为一位杰出的教职工，时常必须用到教案，教案是教研向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是如何写的吧！以下是小编整理的小班美术的课件范文（通用6篇）大班教案怎么写，欢迎各位分享。

大班美术的教案1

活动目标：

1、利用各类勺子创作出自己偏爱的勺子娃娃。

2、鼓励幼儿大胆想象，享受利用工具进行创作的乐趣。

3、发展幼儿的动手能力跟创造力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的技巧。

活动准备：

1、 勺子娃娃范例。

2、各种勺子、广告颜料、胶水、毛线、茹胶纸、碎布、瓦楞纸、硬纸板等。

活动过程：

1、说一说：我们身边的筷子“勺子”有哪些用？

2、思考跟讨论：

—我们可用它变成漂亮有趣的娃娃吗？

—怎么做呢？（鼓励幼儿对比勺子与娃娃相似的地方，如勺像娃娃脸，勺柄像娃娃身体。）

—如果我们用勺子做娃娃，要如何能够使它最像娃娃呢？

如：需要帮娃娃作出五官，可以有手有脚，可以做不同的服装区别男女，可以做不同的发型等。

—哪些材料可以拿来做小朋友们说的这种呢？如：毛线可以做头发、眉毛大班教案怎么写，硬卡纸可以做手和脚等。

3、创作勺子娃娃。

—出示有趣的范本，创设情境激发儿童的构思欲望跟热情。

如：可爱的勺子娃娃来找亲戚了，哩，让我们帮帮它吧！告诉勺子娃娃你想给它找一个怎样的朋友。

—鼓励幼儿说出自己准备做什么样的勺子娃娃，用哪个做。

—根据幼儿的素养和体现帮助幼儿拓展可以使用的材料跟工具。

—幼儿利用勺子和各类材料进行构思，教师观察并尽早指导，使幼）LJI匝利完成自己的勺子娃娃。

4、展示跟欣赏作品。

活动反思：

大班儿童有了一定的想像力，看到同学的示范比较感兴趣，为此在设计本次活动《勺子装饰画》中，我先使幼儿通过观察勺子的颜色跟备用材料，让人们自己先来猜猜一个勺子和备用材料可以做哪些，运用已有的装饰知识，来自己进行自主装饰，让幼儿大胆发挥想象。从而使幼儿在玩中学，在玩中展现变废为宝的开心。活动符合大班儿童的年龄特点，提高了幼儿的动手操作能力，同时也促使了儿童对音乐活动的兴趣，提升了幼儿观察生活，创造生活的能力。

大班美术的教案2

活动目标

1、学习利用颜料或各类辅助材料来装饰石头，体验在木头上做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头的组合，创造出独特的形象。

3、尝试用装饰好的木头造型来创编故事，发展儿童的想象力、创造力和语言表达能力。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5、愿意参与音乐活动，感受绘画活动的幸福。

重点难点

知道石头的类型及功能。

活动准备

1、各种颜色的小石头（已洗净凉干并分类）

2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

3、各组一块抹布。

活动过程

（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。

问题：

1、他们是哪个做的呀？

2、你们认为这块小石头象什么？

3、他们的样子是一样的吗？

（二）教师鼓励幼儿看看、说说、想想石头像什么？

要求：

1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的木头，玩玩、说说、想想它的颜色像什么，可以成为哪些？

2、和同伴说说你的木头可以成为哪些？为什么？

3、如果将石头组合出来，你认为它既像什么？

（三）教师介绍制作方式，可以跟同伴一起商量，一起合作。引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将木头固定在纸板上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。

（四）教师强调活动规定

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

2、要用上各种漂亮的颜色。

3、在装饰纸盒的之后要先想好，你应怎样装饰能够编出一个好听的故事来。

（五）幼儿创作石头画，教师指导

教师重点指导幼儿大胆想象，能运用各类石头进行组合，创作出诸多造型。鼓励幼儿大胆选用各种辅助材料及工具。

（六）创编故事

教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

教学反思

（一）本次活动的成功之处

石头是我们生活中非常常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然看到，可以说该活动是生成于父母的兴趣。这就符合了新纲要中所提及的“教育内容应贴近儿童的生活”、“教育活动应生活化”的精神。

在此次活动中，孩子们都感受到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品无法不受老师范例的制约，有自己的创新之处，并可大胆、合理的利用各类辅助材料。

（二）本次活动的不足之处及强调新的设想

在此次活动中，经过期间的思考，我觉得存在着下面几点不足之处：

1、老师在向幼儿介绍制作方式的之后，有的小孩却是在张望着他将要在拿起的石头。课后我在探讨，如果我把介绍制作方式这个环节提前到后面，过后在令幼儿去操作石头，这样是否非常无法集中幼儿的注意力。

2、由于老师材料放置的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个难题在于我课前打算活动时没有考虑周到，没能以孩子的视角去对待这个材料的摆放。识方面的打算，也比如老师材料的摆放是否合乎幼儿的实际应该，是否易于幼儿操作等等。

3、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。

（三）幼儿的创新之处

在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了很好的发挥。