【TIPS】对外汉语教案模板教案，助你轻松搞定！

?词汇课程有点枯燥，难以长时间吸引学生的注意力

?对离合词的解释还不够具体，如“担心”是否是离合词等

?时间安排有欠妥当

第2篇：对外汉语教案模板

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。下面为你们整理的是对外汉语教案模板，欢迎各位阅读！

一.教学对象/班级

二.课型：听力、口语、综合、汉字

三.教材：名称、第几册

四.教具：口型图、图片、多媒体课件

五.教学内容：词汇数量、课文内容

六.教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练

七.教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词

八.教学时间/课时安排/时间分配：100分钟

九.教学方法/环节/过程：

1.复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。

2.学习新课：

（1）学习生词：认读、部分语句扩展、用法

（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答

（3）重点词语讲练：

（4）语法点讲练：释义、形式、练习

3.活用练习：综合练习、各类方式的练习题

4.小结与布置作业：

十.板书设计：

十一.课后记/思考/评估：成功与教训；值得留意的疑问；哪些问题没讲明白；哪些问题学生把握起来较困难等。

一、教学目标

1、通过本课学习19个新词

2、通过本课的学习，掌握如下语法现象

①时间表示法

②离合词

③时间句位置

3、通过本课学习可运用表示时间的句式对话

二、教学技巧

1、名词：晚饭

2、语法：离合词（起床）

三、教学方法

运用实物展现法令学生把握时间词与时间表示法，综合利用对比、启发、演绎等方式让学员熟练运用语法，提高对话与交际水平

四、教学环节

（一）组织教学（2分钟）

点名、问候

（二）复习旧课（12-15分钟）

①用指定语句造句

②听写上节生词

（三）学习新课（70-80分钟）

①学习生词

板书（1）例：1.现在2.早饭3.起床4.睡觉5.中午

②重点词汇扩展训练：师领读，学生朗读

板书（2）例：晚饭—吃中午—晚上吃午饭

③讲解重点语法：离合词“起床”

板书（3）例：离合词结构形式：动词+宾语，即主语+名词

／起床

特征：可离能合—跳舞

＼唱歌

板书（4）例：离例：起了床

跳完舞

打一场球

合例：唱歌、吃饭

④学习课本：师领读—学生朗读—学生分角*扮演—替换练习

（四）本课小结（3-5分钟）

参见板书（1）、（2）、（3）、（4），进一步巩固识记所学词汇与词义

（五）布置作业

1、抄写生词：每个生词抄写5遍

2、背诵课文

第3篇：对外汉语教学中同义词的教学设计

随着双语教学的不断推进，民族中学的汉语课堂成了和田地区全社会关注的焦点。和田地区的汉语教师也都在加大力度的强化汉语教学。近几年来，和田地区的汉语教学走在了全疆的前列，在双语教学中成就了骄人的成绩。但是，在我们的汉语教学中也存在着不少问题。最突出的就是我们的学生在组词、造句、说话、交流、写文章时发生的用词不当的弊端。这是大多数汉语老师跟学员都一同存在的疑问。笔者认为，此弊端的存在主要是由两方面的缘由造成的。一是教材的训练设置有问题，二是学生的课堂教学设计跟练习训练目的不全面所产生的

在学校的英语课堂中，应该通过各类方式的语句练习，使学生提高对词语的理解，逐步掌握运用词语的规律，得到将知识转换为技能的目的。所以教材的练习设计跟学生的锻炼设置应围绕“理解”与“运用”两个方面的要求来考量。而下，笔者就同义词的练习方式阐述个人粗浅的见解1单纯的找同义词的练习意义不大?汉语的词组中同义词极为丰富，但真正的同义词是不多的。所以纯粹找同义词反复训练含义不大。同义词之间的确切意义常有不同程度的差异，在实际利用时不能等同，不能相互替代。以“安静”列，如果使学生找同义词，学生可以找出“宁静”“平静”“肃静”“幽静”“沉静”“恬静”…….。这些同义词都包括了“静”的含义，但其内在的涵义是不尽相似的。“沉静”常形容表情，“肃静”“寂静”“安静”“宁静”虽然都是描写环境的，但既有严格的差别。如：“同学们都在专心的联考，考场里非常平静，”就不能说十分“宁静”或非常“幽静”。所以，即使找出了一大堆同义词，如果无法分辨同义词之间的微妙差异，也就谈不上真正的理解，更不要说运用了。词语教学需要由一个低年级的到高年级的循序渐进的过程。对于低年级来说由于父母所掌握的词汇量不多，做一些找同义词的训练，可以帮助人们积累词汇量，但到了高年级就需要要求教师能否准确的理解字词，恰当的借助句子。

所以教材的练习设置和学生的锻炼目的必须以提高学员理解素养和培育教师的利用能力为目的。单纯的找同义词的练习，不尽不能达到上述目的，相反还会导致学生理解上紊乱。所以这些练习方式不应广泛运用2语句搭配练习是培养运用能力的基础锻炼?词语搭配连线练习方式简洁方便，对于锻炼学生具体运用同义词大有好处。如：屋子简陋富饶的祖国?陈设简朴富裕的矿藏?*简单富强的生活?学生通过长期的，反复的训练，掌握了词义的搭配规律，分清了同义词之间的差异，从而可以提高对同义词的判别能力，提高遣词造句和口语能力词语搭配稍加改动，可以变为填空的方式。例如：?宽广（）改正（）?宽敞的（）改进（）?宽阔的（）改善（）?宽大的（）改良（）?辽阔的（）纠正（）?这种训练设置，学生就需要经过反思，从处自己累积的词组中选取正确的成语，填入空格中，要求就比前项练习应高，难度也是所下降3换词训练可以帮助学生把握真正的同义词?换词训练方式是使学员更换句子中的某个成语，含义与以前的词义相一致。就是说，必须选用可以互相更换的同义词。通过这些训练对外汉语教案教学反思怎么写，可以让学员把握和累积真正的同义词。例如：

1、无论上哪个课，古丽总是（聚精会神）的听讲。…..：“聚精会神”可以换成（全神贯注）

2、买买提工作有计划，做起事来（有条不紊）。…….“有条不紊”可以换成（井井有条）?

3、看完文艺表演，同学们（兴高采烈）的说着今天的收获。……..“兴高采烈”可以换成（兴致勃勃）

对于母语是非英语的教师而言，同义词的理解跟利用是较难把握。我们的大多数汉语老师也存在听、说、交流、写作文章时对同义词理解不精确，用词不当的问题。这在和田地区的汉语教学中是一个突出存在的弊端。造成此为题的主要因素主要是我们的教材的训练设置中油层有表现以上训练目的的习题，有的也是纯粹的找同义词的训练。因而汉语教师在课堂中，也跟随教材的设计模式亦步亦趋，按部就班的练习。长期以前，造成了和田地区乃全疆的母语是非英语的教师对同义词理解不真切，不会准确运用的问题高考的英语试卷，以考察教师的综合语言能力为目的，以3000多个生字，7000多个词语教学任务为基础对外汉语教案教学反思怎么写，真正展现了考教分离的课堂目的。高考的英语试卷可以说涵盖了中小学的学习内容，同时题型又驾驭着全疆的英语课堂教学。但唯一的是汉语课本内容很少设置对同义词的理解跟利用的训练，而高考英语试卷却设计了20分的，以考察学生对同义的理解跟利用为目的的考题。这20分的考题学生丢分丢的更厉害，问题就在于教材修改练习题时，极少考虑到了考察对同义词的理解跟运用型的训练，而汉语老师也忽略了这一点为了提升母语是非英语的教师遣词造句、写文章、交流时，用词不当的弊端，编写材料时要留意设计一些考察对同义词的理解跟利用为目的的训练，而汉语老师也需要有意设计一些这些练习来锻炼学生对同义词的理解跟利用能力。