如何学好初中语文语文学习分四大部分（一）

如何学好初中数学

语文学习分四大部分

第一部分：语文基础知识

语文基础知识包含：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。

知识要点

一、字

1．字音：

汉语拼音规则，及容易读错的字。

掌握带写规则的重点字，这些字的字音拼写对了，就可以超过触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是：

(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则

(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则

(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则

(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。

除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。

2．字形：

注意形近字与同音字之间的区分。

大多是书下的注解和书后练习中容易写错的字；也有老师写作中常用的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。

学法指导

1、养成查字典的好习惯

2、可以在以前自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正

3、还可以进行形似字，同音字的造句练习。

二、词

知识要点

应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。

①词的本义与情境不同的词。

②近义词的辨析：结合情境选择正确的词语。

③结合情境判断词的褒贬，及恰当理解出现的差异后词的情感色彩。

学法指导

1．每学新课，先应将自己不会的词句画下来，通过查字典再结合情境理解字词，不能死记硬背。

2．在准确语义中有的词组出现差异，一定要加强理解这部分内容，

3．书下注释及课后训练的词句部分应是重点

4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都应学习跟积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方式挑起来，再次复习，直至越来越少。

5．将自己积累的词句记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的把握。又有利于协作。

三、句

知识要点

（一）语法

应掌握短语、单句、复句这三方面知识

短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓

单句：六种基础成分，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

复句：七种基础类别，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件

学法指导

近年来因为淡化语法知识，有的朋友以为语法不用学了，其实学词汇对于我们学习语言跟利用语言是十分有帮助的。运用这种词汇知识预测理解文章内容；运用这种词汇知识，使自己的文章写得非常通顺、简明、连贯。

1．短语的学习不要脱离句子，要结合词汇在单词中的作用，理解句子的组成。

2．单句的成分的界定可以运用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。

①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞

注意：表时间、地点的定语一般在介词前。而表时间、地点的短语如在谓语后，称之为补语。

②巧用结构助词“的”“地”“得”

“的”字前通常是动词或谓语的状语。

“地”字前通常是动词的词性。

“得”字后通常是动词的词义。

3．对句子的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。

有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。

既又也还表并列，不是而是别记错；

不是就是是不是，或者应么表选择；

不仅不但表递进，而且仍然很还也；

虽然之后为转折，尽管可是加能仍；

因为其实即使就，因而为此是因果；只有跟才只有就，条件也有无论都；如果跟就仍然也，要是跟就表假设。

4.学习词汇知识重在运用语法知识提升语言的表达能力，不必单纯地死记语法的词性名词、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的利用；对句子中分句内容的理解。因此，在学习时要在把握了词汇的基本常识的基础上，学会利用这种知识，为恰当利用语言服务。

（二）标点

知识要点

1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订公布的《标点符号用法》中强调：“标点符号是书面语中不可缺少的个别，用来表示停顿、语气或者词语的性持跟作用。因此，必须加强标点符号的使用。”

《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住那些标点号：

句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）

引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种）

（其中“名”指书名号和专名号）

学法指导

在作文中能够恰当利用标点符号。这里要切记的是有的朋友作文中常常一逗到底，这似乎不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易错误，这只是在写作中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错，

如：①我说：“你来，他不来。”

②“你来，他不来。”我说。

③“你来”，我说，“他不来。”

这类的试题，几乎每年就会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中应会利用标点来理解文章的内容。

（三） 修辞：

知识要点

应把握三个方面知识，

1、八种修辞技巧：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；

2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会按照表达的应该选用使用句式；

3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。

学法指导：

在阅读中探讨理解修辞技巧、句式变化的利用对体现中心有何作用。在写作中把握这方面的常识，提高自己对语言的利用能力。

文体知识：

包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

1．记叙文

知识要点：

①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果

②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）

③顺序：顺叙、倒叙、插叙

④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

⑤详略：与中心有关内容详写，要准确、生动。与中心有关的次要内容略写。

2．说明文

知识要点：

①对象特性：事物的特点，事理的本质。

②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

③说明的方式：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

3、议论文

知识要点：

①论点：作者对所阐述问题的看法跟主张。

②论据：用来证明论点的事实跟道理。

③论证：论述层次，论证方式（例证法、引证法、对比论证法）。

4、应用文

知识要点：

要重点了解几种常见应用文的格式。

(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信

①标题：一般状况下，书信无标题（发表的书信可依据书信的内容或主旨写上标题。）

②称呼：第一行顶格写收信人的称谓，称呼后加冒号。

③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。

④结尾：结尾应写祝愿或表示欣慰的话，“祝”“此致”等语句可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等语句要另起一行顶格写。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的后面，可按照需要写明收信人的身份、辈份或单位。

⑥填写标准信封

在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮局编码。

在收信地区邮政编码的下方，写收信人的具体地址或所在单位的具体名称。

在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，写寄信人的具体地址跟姓名。

在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮局编码。

(2) 通知

学法指导

对文体的常识既应把握（不能死记硬背）又要运用，重点在利用这种文体知识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与作文。

三、文学常识

包括，小说、散文、诗歌的知识，了解基本篇目中涵盖的主要的作家作品。

1． 有关小说、散文、诗歌

2． 知识技巧。

小说

①特点：以展现人物形象为中心，通过故事情节的表述和环间的描写体现社会生活。

②分类：短篇小说（含小电影），中篇小说，长篇小说。

③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。

④描写人物的方式：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。

散文

①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒发见闻感受的文体。

②内容：或状物，或抒情，或记人记事，所写的总是作者体会到深的生活心得的一部分。

③形式：从作者主观体验出发，以个人叙事为主，综合运用讽喻、叙述、描写、议论等多种表达形式；在构架和行文上，或层次清晰，结构细致，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。

诗歌

①特点：偏重于叙事言志，想像丰富，形象鲜明。语言简练、凝炼、押韵，句子大

体整齐，富有节奏感和音乐美。

②体裁：诗歌在艰难的历史进程中，演化出许多不同形式。

从文学视角看，诗歌世括诗、词、曲。诗既分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫唐诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括诗歌、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或作家按乐曲体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与特色诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·四）”以来形成的白话诗。有韵脚，有的不对仗），民歌，散文诗。

从内容角度看，诗歌又能分叙事诗，抒情诗，哲理诗。

3．有关作家作品方面

知识要点

对基本课文涉及的以下重要作家作品，要无法具体记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的佳作的篇名、出处等。

如：中国现代跟当代诗人：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。

如：中国近代画家、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。

如:中国古代哲学作品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。

如：外国画家跟作品：安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。

考试试题：在高考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析

题中考查运用电影、散文的常识去阅读分析文章的观念内容。

学法指导：对电影、散文方面的常识应注重在阅读、写作的借助上。对画家作品则应联系课文，进行分类包括按作者分鲁迅的佳作共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。

按国家分类，按清朝分类，发现古代文学九首，文章三篇，宋代文学五首，文章四篇，而汉曾经的佳作诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是古代，个别诗人作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情义，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海内存知己，天涯若比邻”，这么多的内容都包含了。再如南北朝民歌是文学，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。当然也有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。

第二部分 阅读

文言文阅读

知识技巧

学习文言文重点主要是文言文的发音，断句，对句意的理解，对精美语段的通读，对文章内容的技巧的概括这五个方面，近年来为了更好的提升文言文的阅读素养，也扩大了对书本以外的通俗的文言文阅读。

学法指导：

1．读准字音：

借助课本(书下注解)和工具书，读准音节。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名却保留古音的字。这些都是学习的重点。

2、学会断句：

在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的音位词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。

3．理解句意：

①借助课文注释、工具书理解句意。

②了解古今词汇差异，正确理解句意。

③结合上下文理解句意，

4．对精美选段进行背诵

要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课本，最主要的是先读正确，否则读错的地方产生习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得具体。第三，背诵时能将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆默写。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复练习，可以提高记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。