到岗不久的人民教师，课堂教学反思我们应该怎么写？

幼儿园彩虹教学反思（通用3篇）

作为一名到岗不久的人民学生，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速增强我们的教学素质，教学反思我们必须如何写呢？下面是小编为你们整理的幼儿园彩虹教学反思，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

幼儿园彩虹教学反思1

经过此次的体育游戏活动，我明显感觉有很多不足的地方，对于意外的应变和教学的素养都必须改进。

一、热身活动的控制

在一开始的热身部分，这里是要求同学自己做到精神饱满，可是我仍似乎没有精神饱满，很有温情的样子，所以孩子们做的也有一点随便了，还有就是我对于场地的安排也没有很好的做好准备，试教的时侯，我是安排的四组，每组4个人，可是由于我认为四组太控制了，怕有些孩子会跑出来，就调整至了2组，每组7个人，可就是在上课的之后去竟看到七个人太窄了，热身活动有一点做不开，我既怕时间来不及，在孩子们还没有完全站好的状况下就开始了热身活动，在之后的日常教学活动中一定要注意，一定要等到小孩都准备好了再开始，就像上语言课的之后要等孩子们安静下来再开始上课。不然的话就父母就似乎有一点兴奋。

二、意外事件的处理

其次，我是认为我在意外事件处理的方面也有着更严重的不足，在游戏比赛时，有发生一组孩子即将全部走好了，另一组孩子仍也有三个孩子还没有开始走。发生这个状况的之后我一下子有一种懵了的觉着，不知道应该如何是好，以前的教学活动中也没有碰到过类似的状况，后来，我还是使玩好了的幼儿鼓励一下还没有玩的三个幼儿，让每位幼儿都玩两次游戏。有也许是我的教学指导存在着弊端，也有可能在分配幼儿的之后，没有考虑到能力的水准，把能力好的幼儿分开来，在第二次游戏时，还是一组幼儿好了，另一组幼儿还有一个人还没有开始的现象。还有就是对幼儿的否认，在游戏的一开始，我是想在幼儿自己观察障碍物的基础上，让人们来说一说想要采七色花要经过哪些?我事先也需要考虑到幼儿的认知是直观的思维，他们就直接就说了是障碍物，当时我就没有理直接说了哪是河水，彩虹桥，小桥、后来回来我想了一想我这么有点把我自己的认知灌输了帮女儿，我认为需要肯定孩子的提问，那的确是障碍物，那是树林、彩虹桥、小桥的障碍物会变得适合。

三、教案的设计

最后，我认为不足的地方是教案的设计上的，我认为我的游戏针对大班的儿童来说难度并不是很大，基本上大班的幼儿都是可以做的到的，只是快慢的问题。在课前的过后，我也询问过有心得的老老师，如果在一个游戏中应有一个重点突破应该如何做，她是告诉我，要在幼儿自己构建的基础上帮一个力量支撑一下，可是我回来想了半天还是不知道应该怎么样去做，这个问题我认为我在之后的日常课堂活动中可以重点的突破一下的。

经过这堂课让我看见我许多的不足之处，让我明确了之后再次学习的方向，今后在日常的教育教学活动中也应多加留意，争取在之后的教育教学活动中导致类似的出错，取得进步!

幼儿园彩虹教学反思2

《彩虹的尽头》是一节语言领域的低幼教学，故事讲述了獾和兔子在寻求宝贝的路上遇到了诸多小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的孩子，孩子们在理解故事的基础上体会了宝贝的真正意义。

在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行询问：你觉得哪个是孩子，为什么？孩子们联系日常生活实际描述自己的看法，在这个环节我用：“xx是他的孩子，她是最珍贵的`”来进行总结，使幼儿来初步认知知识目标学说的词汇。

在活动的第二部分，通过运用ppt来鼓励幼儿观察场景，引导幼儿大胆想象猜测帮助儿童理解每个小动物的孩子是不一样的。这是导致本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的瓶颈，对其成因我进行了下面反思：

一、重复性的提问。

在这个环节当时设计的是幼儿说的非常多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的孩子时，我进行询问：什么小松鼠的孩子幼儿园晚安，宝贝教案怎么写，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的问答让整节活动拖沓无效。

二、没有关注到每一个孩子。

在回答的之后我总是只关注于这些举手的、爱表现的、大胆发言的小孩，而这些不好意思举手的小孩仍没有起来回答过疑问。我们经常会说：关注每一位幼儿，把爱的暖阳洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们也许会注意到这一点，但在教学过程中也会表现会你对每一位幼儿的心态。

作为一名工作时间不久的新学生，还有众多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新难题给予反馈，教育机智需要进一步提高。在之后的教学过程中必须再次累积经验，进一步加强自己各方面的素养，提高教育教学水准，不断反思总结自己。

幼儿园彩虹教学反思3

今天，我教学的这一课是北师大版一年级语文下册“雨”这一单元的第二篇课文《美丽的彩虹》的第一课时。《美丽的彩虹》是一首脍炙人口的儿童文学。全诗图文并茂，插图优美，生动有趣。“彩虹”是小朋友日常生活中最不常用而又很奇特的一种自然现象。这首短诗很容易引发小朋友学习的兴趣，激发小朋友的求知欲。

我先看看本课的课堂目标：

1、学习课文，了解一些关于彩虹的常识，激发学生的想象力，感受大自然的美。

2、认字16个，写字两个，进一步巩固识字能力。

3、学习诗歌的前三个小节，指导有情感的朗诵课文，感受诗词的韵律美。

4、让孩子们能把自己的想像用完整的语言表达起来。

在本节课的课堂中，我设计了随文识字;情感朗读;发挥想象力，并写出自己所想的内容这三个环节，基本超过了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。

我是如何来超过很多目标的：

1、新课标改革下，一年级课文中所要求识记的字词比较多，如果使孩子们用单一的方式识字，可能非常困难。兴趣是最好的同学，我使小朋友们在游戏中主动识字，我用浅显字相加和故事识字的方式来了解了“虹”字。用对比“晴”和“睛”来使孩子用部首来区分形近字。用成语搭配来学习“戴”字。让教师除了了解了生字幼儿园晚安，宝贝教案怎么写，也把握了自主识字的方式。

2、在指导孩子们有情感读文这一方面，我抓住每一小节的几个重点词语，如“雨过天晴，高高，遥远，更加”等，让孩子们进入到情景中去，有情感的朗读文学。

3、培养低年级小朋友积极地对感兴趣的话题发表自己的看法，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，我使孩子们思考并交流 “你走过彩虹桥，还期望能看到什么?” “彩虹还像什么?”。训练了小朋友的口头表达能力。

当然，在教学中还存在诸多疑问，希望受到大家领导和老师们的指导和帮助,谢谢你们。

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