《快快起床》幼儿园大班下学期音乐教案的写法

《快快起床》幼儿园大班下学期音乐教案的写法

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大班音乐

快快起床

嘉定新源幼儿园：刘莹

设计意图：

大班小孩就要迈进小学的大门，小学对于它们来说是一个陌生而又充满诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师应为父母解除疑惑，从身心发展的许多方面为人们处于小学做好充分的思想准备，其中包含在生活中借助各种活动，让儿童看到自己的不良习惯并即时矫正，培养儿童的自我服务素质，养成良好的行为习惯。结合本班实际状况，通过平日里的观察，发现学校里总是有几个小朋友经常会来园相当晚，在日常的谈话过程中了解到他们这些都是因为白天睡的很晚，早上起不来产生的。其他小朋友中还有下午更晚也不肯睡的现象。针对上述状况，预设了本次活动。目的在于借助多种形式的演唱民歌，体验歌曲中所蕴涵的积极心态，从而让小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

活动目标：

1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部合唱的方式来体现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯，为适应学校生活做好准备。 活动打算：音乐及相关截图制成的PPT 活动流程：情景创设——学听曲目——轮唱歌词——游戏结束

活动过程：

一、情景创设、激发兴趣

1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小狗？

（回忆故事，引入话题）

师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯能不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。

2、它现在上班又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有哪些好方法帮助他赶快起床吗？——生活中很多人都偏爱用闹钟来叫自己醒来。

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3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很高。我的方法是跟XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这虽然一个很非常的小闹钟，它就会听“起床歌”呢！它用好听的嗓音来叫兔子叔叔起床。想不想听一听？

二、欣赏歌曲、学听歌曲

1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）

提问：你们听明白小闹钟是如何说话的？

2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌曲，解决第一遍中没唱清楚的乐句）

3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发儿童学听兴趣）

4、集体学小闹钟唱歌（幼儿和听练习唱）

师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小狗听，催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌（变换方式和听，为儿童练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随乐曲节奏走边唱情歌，为中间轮唱游戏做铺垫）

三、轮唱歌曲

1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在醒来了吗？（出示第3张幻灯）还是没睡觉，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猪，看来我们必须用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以如何跳舞呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）

3、教师与部分儿童示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正意义）

师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个方法好。谁先跟我试试看？

提问：我们是如何唱的？有哪些秘密吗？

师：第一个闹钟先听，第二个闹钟晚一点在听。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的之后第二个闹钟再从起初听。

4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小狗弟弟。它已经睡着了，准备上学去了。

四、游戏结束

1、我们小朋友也很快就要上小学了，可不能像兔子一样，养成拖拖拉拉、不熬夜早起的坏习惯，不然上学可能还会迟到了。你们有这种的坏习惯吗？（没文档仅供参考

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有）

2、起床游戏——尝试用轮唱的方式叫本班幼儿睡觉。

——很好，接下来我们就来玩个游戏，看看他们是不是一听到小闹钟唱完起床歌就睡觉了？谁来试试看？——我们必须如何叫他起床？（替换歌词）——反复游戏结束。（本环节主要意在把戏剧作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应学校生活做打算。）

《快快起床》活动反思：

同一份教案，同一个老师，不同的小孩，实践起来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以造成了该活动针对这一部分的小孩来说挑战点不够，幼儿相当轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的难题。分析问题发生的缘由及其回顾整个活动过程，现做如下反思：

一、亮点：

1、环节紧凑音乐教案怎么写，思路清晰，教师提问目的明确。

2、活动设计从而考虑情景性、趣味性。

3、结合主题背景及儿童年龄特点，活动有价值、有挑战。

二、不足：

1、师幼互动中学生的回应策略有待加强。

（1）教师对儿童经验掌握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场作出有效的调整。

（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。

（3）教师的回应语言必须进一步生动、亲切、精练、积极、规范。

2、活动中教师缺乏对戏剧本身的处理及指导

具体表现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学听的兴趣，而没有考虑到对音乐本来快慢、强弱的处理相同也会导致幼儿学听兴趣，同时也会提高幼儿对歌曲的体现能力。

三、调整：

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1、若幼儿无二声部合唱经验，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二乐句轮唱经验丰富，需要提高活动挑战点，可以幼儿自主探索三声部或多乐曲伴奏。

2、在变换方式的训练学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

3、不断学习调整师幼互动中学生的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。

附歌曲：

1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床， 快快起床， 小儿子，小弟弟，

5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7

钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。

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大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏方式，激发儿童对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养儿童的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的嗓音演唱曲目，用形象的动作表现歌曲。 难点：培养儿童对戏剧的觉得，激发儿童对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是按照我们正在进行的“多彩的春天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们将要进行了冬季的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对冬季有了许多的心得，本次活动里面我们也学习了两首歌曲，幼儿对戏剧元素也是一定的知道。因此，本次活动从而从戏剧节奏、演唱的嗓音、表演的动作等方面对儿童的音乐素养进行改善，并在其中整合语常活动、生活活动及依据本班情况适时的进行规则意识的提升等。希望可在活动中幼儿的反馈才能帮你们必定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去做饭做了蔬菜汤，蔬菜汤是用哪个材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演奏，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐音乐教案怎么写，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

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三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去听听？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有哪些？我们要做什么动作？

根据歌曲跟幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现起来。

3）我们应把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。

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