2016年教师资格证考试中职专业课面试说课稿

教师资格证考试中职专业课面试说课稿各位同学： 大家好!我是 X 号说课者。今天我要进行说课的课题是《压疮的防治与护理》。首先， 我对本课题进行探讨。 一、在此之前，学生们已经学习了病人的皮肤护理，这为过渡至本次学习起到了铺垫 的作用。压疮作为临床护理的重要检测内容，所以学好这个框题为学好之后的临床护理技能 打下牢固的理论基础。 二、说教学目标 根据本课本的结构跟内容探讨，结合护理学学生的思维结构以及心理特征，我建立了 以下的教学目标： 1.知识与技能目标：掌握压疮的概念与分期。 2.过程与技巧目标：掌握不同压疮分析的检测方式。 3.情感态度与价值观目标：树立爱伤观念，正确进行临床患者护理，防止压疮发生， 减轻病人痛苦。 三、说教学的重、难点 在吃透教材基础上，我确认了下面的教学重点和难点。 1.教学重点：压疮的概念。 重点的根据：只有掌握了压疮概念，才能理解跟掌握压疮的评估。 2.教学难点：压疮分期的区分。 难点的根据：压疮分期较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生无法达到本框题设定的课堂目标护理的教案怎么写，我再从教法和学 法上阐述。 四、说教法 基于本框题的特征，我主要运用了下面的教学方法。

1.直观演示法：利用图片等方式进行直观演示压疮分期，激发学生的学习兴趣，活跃 课堂气氛，促进师生对常识的掌握。 2.活动研究法：引导学员通过病例分析等活动方式获得知识，以学生为主体，使学生 的独立探索性得到充分的发挥，培养教师的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组讨论，促使学生在学 习中解决难题，培养教师的团结协作精神。五、说学法这节课在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方面主要采取下列方式：思考评 价法、分析推导法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的课堂过程。六、说教学过程在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安 排也强调互动、交流，最大限度地激发师生参与教学的积极性、主动性。1.导入新课(2～3 分钟)。由上节课学过的常识和课本开头的情境设定导入新课。导语 设计的根据：一是概括皮肤护理常识，引出皮肤护理不当会导致压疮的出现，使学生无法知 道新知识跟旧知识之间的联系;二是让学员确立本节课要讲述的内容，以促使起学生的求知 欲望。2.讲授新课(35 分钟)。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地预测教材的 难点。

多媒体教学方法的利用（如病例图片）可以让压疮抽象的常识具体化、枯燥的知识生 动化、乏味的知识趣味化。此外护理的教案怎么写，我还加强教材中疑点的讲解压疮的分期区别，并适度对知 识点进行阐发，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而超过举一反三的效果。3.课堂小结，强化认识(2～3 分钟)。课堂小结，可以把教学传授的常识尽快地转换为 学生的常识。简单浅显的进行小结和重难点总结，可使学生最深刻地理解压疮的区分与护理 在实际临床护理工作中的应用。4.板书设计。我的板书设计是：（可自行设计）5.布置作业。我布置的教学作业是：根据照片判断压疮的分期。七、我为什么应这种上课1.对教材内容的处理依据临床护理的实际要求、知识的重难点、护理学学生的思维水平，我对教材内容有 增有减。2.教学思路的选取(1)运用病例展示，强化教师的感官感受。教材内容所对应的压疮分期，学生通常都缺 乏对这些临床现象的深入了解。因此在教学中，运用图片病例展示，强化学生的感受，促使学生对压疮分期的迅速识别和思维，做到知识从学员的感官感受中来，从学生的探讨研究中 来。这样有助于提高教师的兴趣，培养学员的临床能力，以及推动理论常识与实际护理工作 的交融。

八、结束各位各位同学，这节课我按照护理学学生的心理特征及其思维规律，采用直观教学和 病例分析的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了课堂。教师的“导”立足于学 生的“学”，在课堂中应以学法为重心，放手使教师探索地学习，使它们主动地参与到知识 形成的整个思维过程中，在切实、愉快的教学氛围中增加自己的了解水平，并最后超过预期 的教学效果。лл!