幼儿园大班优美的散文诗有哪些散文拟人化富有人情味的语言风格

幼儿园大班优美的散文诗有什么

散文拟人化富有人情味的语言简约给幼儿清楚明了的记忆跟想像线索，便于幼儿理解跟诠释，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文...

相关：◇ 大班散文诗《春风在哪里》 >>详细◇ 大班散文诗欣赏：睡觉 >>详细◇ 大班：树是我们的好朋友 >>详细◇ 大班语言教案：散文诗《彩 >>详细 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》指出：要鼓励幼儿接触优秀的孩童作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。散文《家是什幺》，这是一首充满诗情画意的佳作，它以幽美的语言，借喻的方式展现了家的温情、甜蜜、安全跟重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的形容和呼应的联想，具体而又形象，符合大班儿童的学习特性，可以较好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上幼儿园散文诗教案怎么写，进一步理解了“家”的真正意义， 增近孩子对家跟家人的情感。 散文拟人化富有人情味的语言简约给幼儿清楚明了的记忆跟想像线索，便于幼儿理解跟诠释，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗集的素养。 活动目标： 1. 喜欢听散文诗，感受家的温情，萌发爱家爱父亲的感情。 2. 联系生活感受，说说自家的趣事，借用物体表达心里对家的体会。 3. 根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。 活动准备： 1. 音乐《让爱住我家》 2. 《家是什幺》ppt 3. 自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。

活动过程： 一．播放《让爱住我家》背景乐，听音乐开启活动室。 1. 教师提问：“这首新歌里你看到了什么？” 幼儿回答（让爱住我家、有儿子有父母……） 教师小结：是啊，我们的家里有儿子有父母，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真美好，因为我们家里充满了爱。 2. 交流分享：幸福的家庭是经常还会出现有趣的事情，今天我们小朋友跟客户老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。 幼儿回答：…… 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情出现在我们身边。 （设计意图：营造优美温馨的气氛，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的意思。） 二．欣赏散文诗《家是什幺》 1. 第一次完整欣赏散文诗(教师配乐合唱散文诗) 教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？ 幼儿回答：(家是房子、是大门、是床、是太阳……) 2. 第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐合唱散文） 教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？ 幼儿回答：…… 教师小结：小朋友回答的能真棒， 原来，家是一个避风挡雨的地方，是使 我们心灵放松，为我们增添欢乐的地方。

3. 第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt） 教师问:你最喜欢诗歌中的哪一句？ （设计意图：欣赏ppt《家是什幺》，感受这首散文诗的场景美跟语言美。逐步加深对家的觉得，理解家的涵义。通过说说喜欢文学诗中的那一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。） 三．激发想像，大胆仿编 1. 教师引导语：在这种优美的诗歌诗中，小朋友有的偏爱家是一盏灯……那家还可以是什么呢?请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很快乐的觉着说出来。 请部分幼儿来提问。（出示ppt仿编句式） 2 ．幼儿分组 绘画，仿编诗歌。 教师引导语：小朋友说的真棒，把他们刚刚说的、想的，用笔触画下来，告诉你们吧！ （教师巡回指导，将儿童美术好的佳作展示在自制的温情房子内）。 3. 幼儿展示自己仿编的诗歌。 教师小结：小朋友的家能真温暖，舒服，自在，你们愿意使更多的人偏爱的大家的家吗？那我......余下全文>>

幼儿园教师散文诗朗诵《这一刻 我就是孩子的爸爸》文稿

她的两鬓已斑白，

孩子称她老师儿子。

她的心胸狭隘伟大，

幼儿园散文《天空的清晨》语言设计教案

你认为这篇诗歌如何朗诵更好听？

5、讨论。引导儿童有情感的朗诵，提问？

2？关于天？”夜晚的夜空是什么样子的？“闪闪的灯”是什么？散文里的小朋友想做什么？为什幺想要这幺做，再次配乐合唱散文，引导幼儿欣赏、欣赏文学。教师配乐合唱一遍散文后，提问。

活动准备：白天，引入主题。讨论？请幼儿用散文中的语句回答。

3、调动幼儿已有的认知经验进一步理解作品。2，天亮了？“天”会不会变，天热了、激发儿童的好奇心与探求欲望。提问：散文中说早上的天空是什么样子的？为什幺说“白白的云把蓝蓝的天擦得干干净净。幼儿看挂图跟着老师合唱散文，理解诗歌的内容，天黑了……”这里的“天”指的是什么。提问：你认为天空摸上去是什么觉得？为什幺？你认为星星摸上去是什么样子的。

活动过程：

1、通过谈话：散文的最终一句是怎幺说的？“天冷了：白天的天空是什么样子的：你喜欢这篇散文吗？散文说了些什么？教师出示照片？星星到底是什么样子的？

4、朗诵诗歌？夜晚的夜空是什么样子的？为什幺、夜晚的天空照片各一张。（依照散文内容绘画）：我想摸摸天空（散文）

活动目标：1、感受散文的诗意美活动名称

为什么选择做幼儿教师散文600字

我的梦想作文600字每个人都有一个梦，有的人的梦是当医生，警察，记者，演员……而我的理想就是当一名学生，教师这个词大家都不陌生，有人会说老师有什么好的就是天天吃粉笔灰的。不！如果你这么想你就错了幼儿园散文诗教案怎么写，教师是个多幺神圣的职业啊！他是我们人类灵魂的工程师。有人说，“父爱如山，母爱似水”，是山水延续了生命。但哪生命是敏感的，苍白的。是什么给生命以力量？又是什么给生命以色彩？是爱，是同学纯真的爱。老师的爱似水般灵秀，给我们聪慧；老师的爱又似山般壮丽，给我们安全感。老师是我们进入智慧的敲门砖；老师是我们开启幸福之门的金钥匙；老师是我们生活航程中的引路人；老师是我们谱写人生乐章的指挥者在一间宽敞的房间里，一个中等身材，满头黑发的的老妪，背对着教室里的同事。在黑板上吃力的写着粉笔字，汗水已浸透了他的背上的衣裳，我的眼睛朦胧了。思想不由自主的开起了小差。多年以后，一名师范大学毕业的女大学生，在她阿姨的带领下走上了这学校里神圣的讲台。用自己所学的知识，给那些祖国未来的树叶浇水施肥。突然老师叫到那位朋友出来回答困惑，我的同学才闯了闯我，我才回过神来，当同学也是我的愿望，要想谋求这个愿望我还得尽力学习知识才行。从那时开始为了我的愿望加油吧！就算生活把理想撕成了碎片，我们也有勇敢可以粘贴顽强；就算现在把我们放逐流浪，我们也有力量可以寻求方向。不泄气，不舍弃，不抛弃，终有一天辉煌可以崛起向老师这个目标出击！

幼儿园大班散文诗《我和我的老师》课件

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谁能曾见过风幼儿园大班散文诗

活动目标：1．体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗词的诗意美。2．能大胆采用语言、动作等方式体现诗歌内容。活动打算：诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐活动过程：导入活动：出示背景图，复习诗歌活动目标：1．体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗词的诗意美。2．能大胆采用语言、动作等方式体现诗歌内容。活动打算：诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐活动过程：导入活动：出示背景图，复习诗歌名字师：看了这幅美好的图画，让你想到了哪首好听的古诗？一、看图复习朗诵诗词一遍教师引导幼儿看图朗诵一遍诗歌二、感受诗词1．师：诗歌里问了一个什幺问题？谁来试着问一问？教师带领幼儿一起有情感地问：风在那里？2．提问：诗歌中的树儿、花儿、草儿是咋幺回答的？请你用诗歌中的话来说一说翩翩起舞是什么样子？频频点头、轻轻摇晃分别是什么样子？（请幼儿用语言以及动作表现一下）3．提问：这首古诗给你什幺样的觉得？（优美、舒服、好听）那我们必须用什幺样的声音来朗诵它？（轻轻的、好听）教师带领幼儿尝试有情感地朗读一遍4．提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？请部分幼儿说一说请你用好听的嗓音和漂亮的动作来念这一句诗歌。当幼儿表现翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动时，教师适当引导三、配乐诗朗诵师：这幺美的诗歌这幺美的声音，再加上一段好听的戏剧就很美了。教师带领儿童伴乐合唱诗歌四、分角色朗诵将儿童分成三组，师幼合作合唱儿歌师：老师扮演提问的人，三组小朋友分别扮演树儿、花儿、草儿，最后一句大家一起念。请她们选择自己偏爱的角色进行演出（交换角色）师：朗诵时使用好听的声音，并作出相应的动作。五、结束请你把这首好听的情诗带回来，分享给你的爸爸妈妈。附：诗歌《风在哪里》风在哪里?树儿说：当我的树叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在那里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里?草儿说：当我的身子轻轻摇晃，那是风在吹过。风在那里?风就在我们身边。春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽