新课程背景下高中英语教学整体设计的理念和策略

新课程背景下大学数学课堂整体设计的观念跟策略

江苏省兴化市教育局教研室 冯毓琦

（本文获全国核心刊物《中小学英语教学与研究》第6届优秀教学论文评选三等奖）

摘要：尽管学校数学新课程理念对传统的课堂思想跟教学行为造成了很大的冲击且迅速被广大的英语老师所接受，但不少教师在数学课堂教学中经常“穿新鞋、走老路”，针对这一现象，笔者试图从备课环节入手，通过对基于组件的数学新课程体系进行整体教学设计，按模块、单元、课时三个层次，将数学新课程目标相对固定地分解到准确的教学环境中，以保证新课程各级目标的谋求。

关键词：新课程 模块 整体设计

自2005年我市全面实行大学新课程以来，各级教育行政专员部门和教育科研部门、各高中学校的老师对新一轮课改比较注重，倾注了很大的热情，举办不同类别、不同层次、不同学科的培训班。许多学生以新课程变革为契机，认真学习新课程标准，深刻反省传统英语课堂中落后的教学观念跟课堂行为，努力研究符合新课程理念的教学方法。然而，当我们走进英语教学进行考察时教案板书设计怎么写，常常会看到不少教师在课堂教学中“穿新鞋、走老路”，仍然以学生为中心，以讲授语言知识为主要目的，只重视语言知识的讲解和拓宽，对学生的主体地位的理解也常常停留在学生间单一的、简单的交流，缺少学生之间围绕主题展开、旨在提升语言综合利用能力的有效而真实的整体语言活动，忽视教师知识的生成、能力的提升跟感情的升华，缺乏对学员学习策略的关注、指导和改进。究其原因，这些学生对语文新课程理念、新课程目标跟新课程体系的了解和理解还不够透彻，还没有把新课程理念内化为自觉的课堂行为。在备课时，未能按照模块教学的内容跟特征，以相对固定的方式，将新课程目标分解到各个教学环节中。本文试图就怎么通过整体教学设计表现新课程理念、执行新课程计划、实现新课程目标作一些简单的预测。

一． 高中数学整体教学设计是推动大学数学课程变革的必然要求

1．高中数学课堂整体设计是基于组件教学的语文新课程体系的应该。

模块教学是数学新课程有别于特色教学、体现新课程理念时代性、基础性和选择性最显性的特点之一。模块作为数学新课程中课堂组织内容的基本单位，是围绕一定的主题产生的，因此基于组件的教学设计首先应考量教学内容的整体安排，即一个模块的整体内容对应的36课时需要做出相对的时间界定，以确保课程内容的施行。因此，在进行某一模块的教学前，必须首先对该组件的教学进行整体设计，确保该组件教学内容在课堂时间上的整体分配。

2． 高中数学课堂整体设计是推动数学新课程目标的有效确保。

《普通高中英语课程标准（实验）》指出“高中数学课程的总目标是让学员在义务教育阶段外语学习的基础上,进一步确立英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的素养;形成有效的语文学习策略;培养教师的综合语言利用能力。”新课标同时强调,综合语言采用素质包括:语言知识 、语言技能、学习策略 、情感态度、文化观念。由此可以看出，高中数学课程目标已不再是特色意义上的语言知识的传授和语言基本技能的提升，而是注重培养综合利用英语的素养。如果延续特色的按课时或单元为单位的线性备课方式，英语新课程五维目标是无法推动的。只有基于组件的整体教学设计，才能有计划、有目的、有方法的将各项目标分解在详细的教学环节中。

3． 高中数学课堂整体设计符合语言教育的整体性原则

传统意义上的语文课堂，从课本到教法,从教学设计到课堂实施，大多围绕所谓的语言知识“重点”和“难点”进行呈现和讲解,注重对语言点如单词、语法项目、句法结构的分解考察,而忽视对教师英语综合利用语言能力的培养，忽视知识与技能的完整统一或者各个技能之间的完整统一。根据语言学科的特征跟二语习得理论,语言在本质上带有整体性。语言是由语音、词汇、语法、语用构成的不可分割的整体,其整体性表现为语言成为社会现象跟言语这种个体现象的整体统一,知识素养和语言应用能力的整体统一。高中数学课堂整体设计符合语言教育跟语言学习的整体性原则。

二、高中数学课堂整体设计的方法

根据学校新课程目标的规定，我们在进行学校英文课堂整体设计时，必须遵守下列六个原则。

1、面向全体学生，为师生的终生发展确立共同基础。

高中英语课堂整体设计要面向全体学员，不但应知道学生的生理跟心理特征，而且应考量学生的语言能力及学习方法等方面的差别，帮助教师打好大学数学课程的共同基础，形成持续的学习动机和初步的自主学习能力并且综合语言采用素质。

2．有利于学生优化英语学习方法，提高自主学习能力。

整体教学设计应鼓励教师主动学习，帮助人们产生以综合语言能力发展为目的的学习方法，鼓励教师通过感受、实践、讨论、和研究等方法，发展听说读写的综合语言技能。要为学生留有空间跟时间，使学生有机会提升联想、思维跟归纳等认知活动，用英语思考问题、分析问题跟解决难题，获得深刻的、真实的、有效的语言体验。通过设计丰富多样的课内外活动教案板书设计怎么写，使教师在参加交际的过程中产生交际策略。

3．关注学生的心灵，全面提升人文素养，确保宽松、民主、和谐的教学氛围。

在进行教学整体设计时，要非常关注学生的情感。一方面根据各单元主题内容，确定人文教育主题，设计切合主题的教育模式，增进跨文化理解跟跨文化交际的素养，树立正确的人生观、世界观和价值观。另一方面，创设各种合作学习的活动，促使师生彼此学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道。

4．有利于发挥学生的创造力和想象力。

整体教学设计时应改变以学生为中心、单纯传授书本知识为目的的特色教学设计理念，根据学员的学习实际跟单元学习主题，增加开放性的任务型活动跟探究性的学习内容，着力发展学生的探讨知识的素养、获取信息的素质和自主学习的素养，充分发挥教师的创造力和想象力。

5．利用现代教育科技，拓宽学习跟利用英语的渠道。

在进行整体教学设计时，要颠覆传统、单一、机械的教学方法，充分利用计算机和多媒体软件等现代教育科技，开发数学课堂资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方法，提高学员的学习效率。

6．提倡合作备课，共同研发课程资源，创造性地完成教学任务。

基于组件的整体教学设计要求学生间产生开放的课堂和探究的工作方式，经常开展学生间的合作跟研究，共同思考，相互支持，共同学习，根据课程的规定，对课本进行探讨，对教师的意愿跟水平进行深入认识，并按照自身的教学条件跟教学环境，补充和调整教材的内容，创造性地完成课程标准中强调的课堂目标跟任务。

三、高中数学新课程整体设计的思路

以《牛津英语模块8》为例，分三个层次，探讨大学数学整体教学设计的思路。

1、 基于组件的整体教学设计

在新课程模块背景下，教学内容以模块为整体，这与特色的以课为单位的教学内容安排不同。模块不再细分为一课一课的与固定的单位时间相对应的内容，而是以一个模块的内容整体对应36课时。所以在进行每一个模块的教学前，首先应对该组件的教学内容进行整体的设计，保证该组件教学内容在课堂时间上的合理分配。

高中数学模块8（文学跟美术）的课堂建议（课时分配）

Unit

Welcome totheunit

Reading

Word power

Grammar and usage

Task

Project

Self-assessment

1Thewritten world

Appreciating literature

Literature

Negative

statements

Writing a literary

Reciting

a poem

2Theuniversal language

Turandot in Beijing

Parts of orchestra

Ellipsis

Making an exhibition about a composer

Making a web page

3Tth3.The world of

co

colocolours and light

Visiting the masters

Painting

Inversion

Reporting on a visit to an art exhibition

Making a book about universal pictures

4Films and film events

Important

Film events

Film industry

Emphasis

Writing a speech about the film industry

Writing a film interview

p

9

1

2

1

1

1

1

2

2、 基于组件的单元教学整体设计

在新课程标准下，每一个模块都是由相对独立又互相关联的若干个单元构成的。对每一个单元的教学设计又要表现本模块的主题，又要体现单元教学设计的整体性。

高中英语模块八单元一设计方案

P

Topic

Skills and strategies

culture

Activities

Unit1

9

Classic literature

Appreciating literature

Getting information

About classic literature,

Four skills

1.Classic literature

2.CharlesDickens and his novels3.Robert and his poems

Picture talking

Group discussion

Surfing the Internet: Seeing film

Writing a literary review

Welcome to this unit

1

1.Favouritebooks 2.Differencesbetween

e-books& books in print

3.About literature

1.Oral English

2.Gettingsomeinformation about literature

3.Discussionrelated to literature

English literature

1.Picture talking

2Surfing the Internet

3.Refering to reference books

4.Discussion

Reading

2

Appreciating classic literature

Ways to read a persuasive essay

Ways to get information

Writing skills

Oral English

English literature

Charles Dickens

Great expectations

1.Searching on the Internet or in books about classic literature , Charles Dickens and his works2.Reporting to the class

3.Seeing the film of Great Expectation

Word power

1

1.Categoriesof literature

2.Literary figures

Learning more words and expressions about literature

Literature

Surf the Internet to get some information about different categories of English and some literary figures

Gram.

1

Negative statement

Task

2

Writing a literary review

Learning:1.howto listen for key words, 2.how to ask for and give opinions 3.how to write a literary review