《鸭妈妈找蛋》阅读指导班开班啦！！

二 第一单元 单元目标： 相关链接： 教学建议： 教学时间：6 课时 活动一：指导阅读 2 课时， 活动二：自由阅读 2 课时， 活动三：故事交流会 2 课时年级第一学期 鸭妈妈找蛋第一、二课时 课时目标： 1、让教师学会利用拼音来阅读《小故事大道理》 ，养成良好的阅读习惯，达到课内向 课外延伸的目的。 2、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导，以点带面，使教师初步掌握课外阅读的方式， 并从小故事中懂得道理。 3、激发师生课外阅读兴趣，感受阅读的真谛，培养教师的数学综合素质。 教学重点 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导阅读教案怎么写，以点带面，使教师初步掌握课外阅读的方式， 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 教学难点： 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导，以点带面，使教师初步掌握课外阅读的方式， 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 教学准备：故事书《小故事大道理》 ，课件，VCD。 教学过程： 一、书目导入： 1、师：今天老师帮你们带给了一本有趣的独白书，想看吗？ 2、展示图书： 《小故事大道理》 3、读读书名，想想从书名中你了解了哪些？ 4、交流小结：我们读了这本书，可以让自己从一些小小的故事中，懂得一些做人做事的大道理。

5、再读书名。 二、指导阅读《鸭妈妈找蛋》 1、出示题目《鸭妈妈找蛋》 借助音标认真读读题目，边读边想，自己有哪些问题吗？ 2、交流问题： （1） 为什么找蛋？（2）到那里找？怎么找的？（3） 找到了吗？ （4） 懂得什么道理？ 3、带着问题阅读故事： （1）出示阅读指南 1、借助拼音自读故事，不了解的字看看拼音，读不通的地方反复多读。 2、边读边思考： （1） 鸭妈妈为什么要找蛋？ （2） 鸭妈妈找了这些地方？遇见了谁，他们是如何对话的？ （3） 鸭妈妈最后找到蛋了吗？ （4） 读了这个独白，你懂得了一个什么道理？ （2） 自由阅读。 4、集体交流： 问题一：走到那里生到那儿。 问题二：A、院子里 院子外 回到家 鸡儿子 老绵羊 老山羊B、分角色指导朗读人物的访谈。 问题三：没有找到，因为“今天，鸭妈妈还没有生过蛋呢！ ” 问题四：揭示“大道理” A：媒体出示。 B：指导朗读。 C：结合自己，说说自己有没有这样的状况？想想以后可以如何做才能防止这种的 事情出现？ 5、分角色表演。 （1） 自由组合，分配角色，反复朗读。 （注意人物的动作跟语气） （2） 集体展示，师生一同评议。三、总结方法， 1、师：同学们，喜欢这个独白吗？像这种精彩的独白，在这本《小故事大道理》中， 还有众多，我们在阅读一个故事的之后，就可以像那天一样，先提提问题，再 找找答案阅读教案怎么写，然后想想道理，最后演演故事。

2、推荐阅读 以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看那组老师读的独白最多。活动二：自由阅读（2 课时）第三、四课时 课时目标： 教学重点： 教学难点： 教学过程： 一、交流。：介绍我最喜欢（最不偏爱）的故事人物 一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不偏爱）的独白人物，并看看喜欢（不喜欢）的 理由。 ※ 我最喜欢《×××××》中的×××，因为……。 ※ 我很不偏爱《×××××》中的×××，因为…… ※ 读了《×××××》故事，我懂得……的道理。 二、上台介绍自己最喜欢（最不偏爱）的独白人物，尽量跟对方介绍得不一样。三、小结： 听了你们的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中非常栩栩如生了，印象 极其深刻！ 刚才大家介绍的×××、 ×××老师还不太熟悉， 但听了他们的介绍， 我对这个故事十分感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到 故事中去走一遭吧！第五、六课时 一．课时目标： 二．教学重点： 三．教学难点： 四．教学过程：活动三：小小故事会 一、小擂台： 以三人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主” 。 （讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。 ） 二、大比拼： 各组的“小擂主”们再进行大比拼，由教师和朋友一起做嘉宾。最后胜出的几位同 学为班里的“故事大王” 。