教师编写教案有利于教师科学、合理地支配课堂时间

【导语】编写讲义有利于教师弄通教材内容，准确掌握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学品质，收到预期的教学效果。今天无忧考网为您分享了小班拼音拼读优秀教案【三篇】，欢迎大家的参考学习。

【篇一】

活动目标

1.学会了四种声调的字音，六个单辅音，二十三个声母以及词尾的音标，同时也找到了一些学习的缺点。

2.培养细致观察和较完整描述能力。

3.通过视听讲结合的互动模式，发展连贯表述的能力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.丰富相关词汇。

教学重点、难点

教学重点：幼儿规范读音。

教学难点：如何恰当掌握书写格式，端正坐姿。

活动准备

1.蓝猫教学动画片教材

2.图片和实物

活动过程

1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

2.由教师引读，幼儿跟读拼音3遍。

3.出示照片跟实物，引导幼儿联想记忆。

4.运用针对性游戏拓宽幼儿进行深度记忆跟拼读。

5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

【篇二】

教学过程：

(一)复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的韵母卡，学生认字。(指名读、开火车读、齐读)

3、做找朋友的游戏。

(二)拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你看懂了哪个?

2、你会拼读这些音节，做做小同学带着你们读一读。

3、教师带读红色的字音。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在教授的指导下试读儿歌，(以字词为单位，做到词义连读)说说儿歌讲了哪些?你可猜一猜谜底吗?

(三)看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了哪些?你可看图说几句话吗?

2、出示带拼音的句子：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些字词的第二个字要读轻声?

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你了解吗?你是如何了解的?不认识的，你有哪些好方法可把他们记住?

4、扩词练习，谁可帮那些生字找找朋友?

5、谁可用上这些词语来说一句话?

(四)巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

【篇三】

(一)复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要既轻又短。

(二)新课导入。

我们学习单韵母是为了和辅音拼音。一个声母跟一个单辅音能拼出一个音节。如果我们学会了辅音和音节，掌握了拼音方式，自己能够了解这些众多的汉字。今天，我们要学会4个声母或者他们跟单音节拼音的方式。哪位小朋友还记得声母读音时要注意哪些?(注意的声母时，要读得既轻又短。)

(三)教学声母b。

1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?

学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可仔细啦!广播的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母读音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

(1)教师范读，讲解发音技巧：双唇紧闭，然后忽然张开，读得轻又短。(开火车)

(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字bbb拼音教案怎么写，右下半圆bbb。

(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b跟a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?

2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的黑萝卜。)

3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá

拼音的之后，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母跟声调很快地连出来读，就成一个音节了。拼音的口诀是哪个?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

(五)课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，

两只耳朵高高竖，

红红的双眼三瓣嘴，

来到地里拔(bá)萝卜，

拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，

拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)

(六)教学声母p。

1、看图引入：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

(1)教师示范发音，要求学员仔细听，认真看。讲解发音技巧：发音时，双唇紧闭，突然伸出，把最强的气送出。发出p的声音，要轻而短。

(2)请学生读，开小火车。

(3)bp对比读。看老师读bp时有哪些不一样?(教师用一张白纸放在嘴前拼音教案怎么写，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。)

(4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀：“9”字反写ppp。

(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。

(七)教学p和a的拼音。

1、看图说话，引出pá。

2、教学音节，谁可说说声母是哪个?韵母是哪些?第几声?

3、半扶半放：pá发音时，我们必须先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连起来。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕

5、复习巩固。

(八)小结。

这节课，我们既学会了2个声母bp。声母读音应注意轻、短。还学会了辅音和单音节a的拼音方式，并进行训练。小朋友学得很好，回去好好地复习。