中班的孩子，就应对自己的行为有必须的控制潜力

中班的小孩，就面对自己的行为有需要的控制潜力，而且对自己行为导致的结果就要学会理解才行，可这小孩越演越烈。下面小编为你们整理分享的是关于幼儿园中班教育教学随笔2020五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有必须的大家。

中班教学随笔篇一

为了充分发挥学生、孩子跟父母的智慧，充实孩子的游戏活动，给小孩创造玩的空间，让儿子在玩中学会交往、在玩中学会合作、在玩中感受生活、在玩中赢得幸福，让儿子拥有一个色彩缤纷的童真。游戏仍然受到孩子们的喜爱，孩子们通过交流合作，不断丰富建构内容，运用平铺、延长、接插、垒高、对称、围合、盖顶、穿插等方式，发挥出了较高的建立水平，这一游戏推进了小孩的动手能力及创造性思维的发展。

通过收集跟制作，同时发动家长参加其中，为儿子准备跟更新了这些民间游戏。如合适小班的《老狼老狼几点啦》、《熊和木头人》、《三只老鼠一只猫》等，适合中班的《炒黄豆》、《网小鱼》、《卷白菜》等，适合大班的《爆米花》、《占四角》、《贴树皮》等。这些游戏大大丰富了儿童的游戏内容，提高了人们的手眼协调能力、灵活躲闪能力、创造力和想象力。

中班教学随笔篇二

今天早上，幼儿刚刚入园，像一只只欢快的鸟儿，纷纷的飞进来，对我说："孙老师早上好"，然后像往常一样，挂上各个区域的牌子，在自己偏爱的区域里游戏。

万雨泽小朋友今天来的非常的早，在旁边换鞋时，那声响亮的"早上好"就让班里的小朋友都看到了，我跑到旁边对他也说了声："王雨泽，，早上好!"然后他就笑眯眯地回到他的好朋友那去了，一边走一边说："你们来得好早啊。……"我正看到它们，万雨泽的爸爸轻轻的走近来，对我小声的书："孙老师，万雨泽是不是最近在幼儿园犯哪些错误了呀?"我最惊讶，："没有呀，为什么这样问呀?"她父亲就告诉我，原来刚才妈妈像往常一样送他来幼儿园，快到幼儿园门口的时侯，他时常不许妈妈进幼儿园，更不让孩子送到教室门口，妈妈认为很奇怪，于是偷偷的和在了前面…….我也认为很奇怪，于是我把他找来，妈妈问他："你是不是在幼儿园做哪些坏事了?"他捏着衣角不唱歌，我弯着腿问他："那你告诉同学，为什么最近不让孩子送你来学校呢?"他抬起头来，眼睛亮晶晶地说："因为我长大了，要自己来上学了，不能再要孩子送了。"听到他的答案，我与万雨泽的爸爸相视一笑，我对他说"你做的真好，真的长大了。去玩吧"他兴奋跑了。他的爸爸释然地说："我还以为他做坏人了呢，这个臭小子。"也高高兴兴的上班去了。

每个孩子都是一个小天使，我们要看到谈们的"美"小心的关爱，让人们非常茁壮的成长。

中班教学随笔篇三

老师要以身作则

老师应经常观察幼儿幼儿园晚安，宝贝教案怎么写，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在同学的影响下，个个作为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。

这是一件发生在睡觉室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好!起床了。”孩子们一个个都出来了，大家都挤在小床的过道里，有的在穿裙子，有的在聊天。我急着去给一些动作稍微慢的小朋友穿裙子，就匆忙的从果果的身边跑了过去，身体没把握好平衡，差点摔倒，就唱惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要注意呀，下次走路的之后要看好，别摔跤!那样会更疼的。”

看着孩子半是指责，半是害怕的模样，心里头温暖极了。这些儿童在学校仍然才一个多学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但它们将要与我们建立了更深厚的情感。在父母小小的灵魂中，他们关心同学，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们经常教育、嘱咐儿子差不多嘛。

模仿是小班幼儿的年纪特点，但是它们最乐意模仿与自己亲近和偏爱的人。有些孩子对于学校校长说话的口吻语气，还有穿着打扮，都更注意。这些孩子们对我们的关心比我们还热心。他们会留意我们的每一个变化，有时还会更天真地请爸爸妈妈都来学一学。在父母的心中，老师的每一个动作跟表情都是对的、好的。

所以我们成为学生，在儿童面前要留意说话的语调和谈吐仪态。有时不经意的一句话，一个动作，都会使幼儿作为模仿的对象，并在它们的行为中反射回来。所以父母就是我们的一面镜子，你在镜子里怎么表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

老师是父母的榜样，孩子是同学的一面镜子，在父母面前老师要三思而后行!

中班教学随笔篇四

观察幼儿，才能走近幼儿

海硕调进我所带的中一班,我的心悬了出来。听对方介绍,海硕好动,个性强,是个非常难带的孩子。

从海硕迈进中一班这个集体,我起初了对他全方位的观察,因为我明白“没有调查就没有发言权”对的细心观察,是走入幼儿心扉的第一步。

海硕喜欢唱歌,在美术课上安静、专心,不会拿叉子的小手,握起笔杆姿势正确,用笔流畅,画画的布局、涂色,超出了中班年龄儿童的水平。我表扬他,并把他的画贴在范画的位置上。海硕通过绘画技能的展现,得到了同伴的掌声。在其它活动中,也能够跟你们步调一致了。

一天,我看到海硕在拿着一盒水彩笔发呆,我拿过水彩笔劝他去吃点水。喝水后,海硕又重拿起那罐笔,打开后一枝一枝的看,我没去责怪他。事后,我问他:“那是你的笔吗?”“不是”。“是不是喜欢哪盒笔?”海硕点点头,并失望的说:“我的笔没水了,画的画不好看,”看海硕那麽喜欢可爱的水笔,我迅速与联系,得到家长的配合,为海硕添置了多色的水笔。

又一日,小朋友在看动画片,海硕双手堵耳,嘴中尖叫,当我向他摆手时,他大声说:“我不爱看电视——”我让他换个看不见电视的位置,玩些好收的玩具。隔了几天,当小朋友又看电视时,我提前安排海硕玩玩具,可海硕不领我的好意,搬了桌子往前挤,不但安静的看电视,还随电视节目发出咯咯的笑容。我知道了:海硕看电视是有选择的,前几天看的是现代版的有打斗的动画片,而现在看的是有趣的“鼹鼠的故事”,不同的内容,海硕有不同的体现。

通过对海硕的观察和发现海硕一天一天的进步,我想到:要借助观察,找到孩子的优势,并把它成为切入点,走近孩子,建立情感,增强孩子的信心,才能进一步培养小孩的责任感、集体心态和规则意识。

同时,根据孩子的必须选用内容,满足孩子的不同兴趣,这只是因人施教的重要方面。通过观察,我们能够尽早的提醒家长,配合教育工作,达到家园共育。

中班教学随笔篇五

引导孩子有事要用语言表达

我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不严肃听讲幼儿园晚安，宝贝教案怎么写，排队不好好排，反正不守规则的时侯总是有他。其他的小孩不守规则时透过同学的教育人们会平静地理解，但是这个孩子即使不守规则老师对他进行教育时，轻则会言语争执，再就是大哭大喊，甚至尖叫，严重妨碍了活动秩序，也妨碍到其它的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，而且今天有变本加厉的趋向。

中班的小孩，就面对自己的行为有需要的控制潜力，而且对自己行为导致的结果就要学会理解才行，可这小孩越演越烈。透过调查清楚，这个女孩是第二个孩子，前面有一个不幸离世了，父母对这个孩子非常尊重，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到必须得不到满足的时侯就会大吵大闹，通常还会受到满足。所以这小孩把这些方式变成一个法宝，在家用，到幼儿园也用来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这些行为，老师对他的这些行为也应立即教育。

我首先跟父母沟通一下教育方式，同时鼓励小孩有事情应用语言表达，而不是哭闹就能解决难题的。有事慢慢说同学跟小朋友都迅速帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这小孩有了不小的改变，缺乏的也是坚持。相信我们即使坚持下来，这小孩会成为一个好孩子的。

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