让学生在回忆中感受童年的美好、快乐-乐题库

2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: 多媒体课件展示童年的照片、材料，让学生看图、读文，在直观效果很好的氛围中归纳学习有关写作的常识。 童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: 在平等的氛围中培养教师的数学能力。课前打算： 教师从网上下载一些有关童年的照片、视频，并制作多媒体课件。《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: 多媒体课件展示童年的照片、材料，让学生看图、读文，在直观效果很好的氛围中归纳学习有关写作的常识。 教学时间：1课时 教学步骤《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: 课前播放理查德克莱德曼的《童年的回忆》，播放场景，创设情境。《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。

2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计精髓: 师：听着这优美的乐曲，看着这漂亮的场景，往事一幕幕像潮水般涌来，老师的心似乎既年轻了许多，回到了童真——那段温馨的岁月。 《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计理念: 放学后，操场上，我们很多爱动的小丫头们，便会拿起从家里捎来的长绳，随意凑成几个三人小组，开始兴奋快乐的跑步游戏。看，绳子 甩起来了，只见三人小组的一号第一个敏捷地扑向抡动的长绳，然后边 跳边听：“树上的树叶哗啦啦啦，小玲在家等同事，姐姐出来了，小玲 高兴地跳起来。一个小玲手掐腰，两个小玲手摸地，三个小玲跑出来。” 当唱到“一个小玲手掐腰”时，她要作出两手掐腰的动作；在唱到“两 个小玲手摸地” 时，二号跳入长绳，并逐渐与一号同时做“手摸地” 的动作；在唱到“三个小玲跑出来” 时，三号要及时跳入并逐渐同两 个孩子共同跑出。谁的歌谣唱的不对，谁的动作做得不到位，哪一组的 三个人配合的默契，就被淘汰，暂时成为抡绳的。谁都愿变成跳的最好 的那个人，谁都不愿拖小组的后腿。

每一个人都在仔细的做好每一个细 节。也许也曾为动作是否到位争吵的面红耳赤，但这些不快都已经随风 而逝。沉淀在在记忆中的唯有那一个个认真的红扑扑的脸蛋、那一阵阵 快乐的笑容、那一个个小鹿一样敏捷跳动的身影。还有哪简陋的乒乓球 台、那光板一样的球拍触到球时发出的“乒乒乓乓”的悦耳的声响，那 不需任何器材的“跳马”，吱吱呀呀的推铁环比赛现在，这些稚嫩 的往事都随着岁月的远逝永远的留在了记忆中，在不经意间就被打动、 被激发，让人忍俊不禁，回味无穷！《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计理念: 同学们，你们有没有和同学同样的体会？童年的独白有没有在心里荡漾呢？今天这节课，我们就一起来翻开记忆的相册，回忆幼时的独白。 《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计精髓: 师：从这种图片中，我们读出了童真的幸福，还有（将话筒给不同的教师）《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。

2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: 师总结：童年的生活是五彩缤纷的，每张图片背后都有一个动人的独白。我相信，可爱的大家必定也收藏有自己的图片，你的童年故事一 定更丰富更精彩。一份快乐大家共同分享，那将要成为幸福的海洋；下 面咱们先在小组内交流自己童年的独白，然后每小组推荐出讲的更精彩 的展现给你们，好吗？一、三、五排同学请转过去，四人一小组，3 （屏示“讲童年的独白”）师：一份记忆如果有这么多人来倾听，它将要成为更美好的记忆。谁 先来？ 《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计理念: （2-3生讲故事）……《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计精髓: 师：童年的独白就是这样藏有一串串银铃般幸福的笑容，藏有我们年幼年的天真烂漫，甚至也藏有无奈与后悔大家讲的都更细腻，那 你更喜欢听谁讲的独白？为什么？《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。

2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: 师总结：平时我们是不是有过这些似乎，同样一件事，从有些人嘴里说出来，就非常有意思，他的话牵动着我们的每一根神经，这是为什 么呢？（学生总结：语言详细、生动）写和说是相同的道理，如果装点 了我们的文字，让我们的独白活起来、亮起来，我们的文章经常真正的 走进对方的心中。大家想不想达到这种的效果呢？今天老师就还给你们 一件法宝，保管一试就灵。《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: （屏示学习重点：如何用准确而生动的语言把“故事”写精彩？）《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计精髓: 师：老师的法宝就藏在其中一篇短文中，看谁的慧眼先找到。可以就近讨论《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: 有一次，妈妈买了一些“飞龙菜”，我想，吃了“飞龙菜”，可能还会飞吧。

我吃了这些，但是也没有飞起来。我真是太肤浅了！《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: 多媒体课件展示童年的照片、材料，让学生看图、读文，在直观效果很好的氛围中归纳学习有关写作的常识。 文段2《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: 在五彩缤纷的童年，我曾经历过一件有趣的事儿。每当我仔细回味的时侯，总会开怀大笑。 小时侯，我一直挑食，不偏爱吃菜。有两天晚上，妈妈逛街回来， 我随便问母亲刚刚买了哪个菜，妈妈说买的是“飞龙菜”（我们汕头话管 菠菜叫“飞龙菜”。）。我最惊奇，觉得“飞龙菜”这个菜名很奇怪，就问妈 妈：“妈妈，吃飞龙菜是不是就能飞啊？”妈妈以前正忙着洗菜，就不在 意地说：“是啊！”我听了相当兴奋。 吃饭的之后，我狠命地吃“飞龙菜”，爸爸妈妈很高兴，还赞扬了我。 其实，我喝“飞龙菜”不是为了要受到爸爸妈妈的表扬，而是由于我想学 会飞！能象孙悟空那样，想去哪里转眼就能飞到，该是如此美好的事呀！ 吃过饭后，我就搬了张桌子故事怎么写教案，双脚站在里面，使劲向上跳。

本想会飞到 空中去，不料摔到地面上，还好椅子不高，不是很疼。我曾经想，肯定 是喝的“飞龙菜”不够多，法力不够。等我再吃几天，肯定能象孙悟空 一样飞个十万八千里。我马上叫爸爸多买些“飞龙菜”给我喝，那时真恨 不得能很快飞起来。我连着大吃了两天，又满怀信心地搬了张更高的桌 子。站在椅子上，我像孙悟空一样左脚尖用力一点，右脚往上一缩，就 想翻个跟斗云，谁知身子向前一倾，摔了个五体投地。我突然痛得哭了 起来。爸爸妈妈赶忙跑回来，心疼地说：“小霖，你如何了？”我和它们 说了事情的原因经过。妈妈听了，顿时哈哈大笑，说：“傻孩子，你好 天真！我随便说说你也信？！”经过母亲的细心解释，我终于恍然大悟， 也跟着爸爸妈妈哈哈大笑起来。 多么幼稚无知的童真，多么令人回味的童真趣事！《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: 师总结：大家预测得更细致。的确，要想把故事写得有意思，叙述故事要完整，情节应连贯，详略安排要得当，语言应生动具体，法宝不 止一个。今天我们着重学习怎样用准确而生动的语言把“故事”写精彩？ 《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。

2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计观念: 人物描写语言描写：“妈妈，吃飞龙菜是不是就能飞啊？”《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计观念: 心理描写：“其实，我喝“飞龙菜”不是为了要受到爸爸妈妈的表扬，而是由于我想学会飞！”《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: “能象孙悟空那样，想去哪里转眼就能飞到，该是如此美好的事呀！”《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: “我曾经想，肯定是吃的“飞龙菜”不够多，法力不够。等我再吃几天，肯定能象孙悟空一样飞个十万八 千里。”《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计观念: 修饰语：不在意地说、狠命地吃、使劲向上跳、大吃、用力一点师总结：同学们看，这就是你们看到的让文章详细、生动的语言。

看来，老师教给你们的法宝已被大伙找到，谁可再帮你们概括一下？（生 概括） 好，大家齐读一遍：（屏示，学生齐读）《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: 2、添加修饰语句，使语言丰富而生动。《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计精髓: 师：我看见有些同学已经跃跃欲试，想试试法宝的威力。好，现在就写写刚才你想起的那种童年故事，记住，只写更精彩的部分，时间是8 分钟。 《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计理念: 师：请你大声地有情感地把你所写的内容读起来，再根据评价要求进行自评。自评要求是：我运用了 描写方式，运用了 修饰语。倾听是一种美德，希望每位朋友都可在倾听中学习对方的优点。《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。

2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: (过程：写作——挑2-3学生读——学生自评)《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计观念: 无限的美丽，岂能在短短的一节课说完故事怎么写教案，我手写我心，请你们带着亲切的回想，继续在日记中畅谈，保存好我们人生中这笔珍贵的财富！ 希望你们在写作中大胆使用我们的法宝，让文章熠熠生辉,魅力无限！这 节课我们就上到这里，下课！《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计理念: 【2012年初中数学写作教学观摩课教案】《写童年的故事》教案写童年的独白学习目标：1.培养教师能否借助准确、生动的语言把一个“故事”写精彩的能力。2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计模式: 2.让学生在怀念中展现童真的美丽、快乐。设计理念: