教师资格证考试《综合素质》教学过程及教学难点

一、教学目标

1、 培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。

2、 懂得日记的内容跟格式。

3、 初步学会根据手记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。

二、教学重点

写一则日记，做到格式正确，语句通顺教师教案怎么写，意思连贯。

三、教学难点

内容的选择跟安排

四、课时安排 2课时

第一课时

教学过程

1、 教学什么叫日记和日记的内容。

⑴、 联系本单元学过的《雷锋日记》和《不合群的小蝌蚪》，告诉学生:写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己发现的、听到的或想到的事。

⑵、 为了避免学生记“流水帐”，教师能回答“是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的跟想到的事都要统统几下来呢?”

⑶、 学生讨论。

得出结论:写日记要有重点，选择一天生活中自己认为印象最深而且是很有意义的事做为日记的内容。一般来说，一天的札记写一两件事就行。由于记的事情少，所记的事情可以记的准确一些。

2、”理解坚持写日记是个好习惯“。

⑴、 讨论写日记有哪些好处。

(重要的事情几下来，以后可以查看教师教案怎么写，俗话说的好:“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下去，对自己是个教育。写周记也是积累写作材料，作文习作的好方法，作文习作的好方式。经常仔细地写日记，就不愁写不好作文了。

⑵、 要求学生从现在开始一直写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。

3、复习日记的格式

4、明确习作的要求

写一则观察日记。教师可以从下面几方面打开学生的想法:日记原本是写当天出现的事的，今天是写作训练，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的超市都可以写。写哪些内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写出一段话。

4、 提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多注意周遭的事物，多观察思考。

5、 学生写日记，教师巡回指导。

第二课时

(学生互评日记，教师指导，学生自行修改)