小学拼音字母的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势

11月份中班拼音教案 教学名称：单韵母—a 教学目的：学习拼音字母a 的标准读音方法，认识以及学习使用拼音 本，掌握恰当的握笔姿势，初步学习书写。 教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程： 导入：“今天我们来上一节新的课程，叫做拼音课，学会了拼音之后啊， 小朋友们见到不了解的字不用问爸爸妈妈或者老师了，一看拼音能够 把它读起来，厉害吧？我们先从字母学起，没读完一个拼音字母呢， 叶子老师都会发给小朋友笔跟拼音本，教他们写” 出示卡片—a，教读：“这个字母更常用了。我们平常时常用到它。请你们想想，感冒 了到学校去就医，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生使你 怎么做？”张大嘴巴（拟声）啊——（板书：a） 注：“a”的发音要知道、响亮，应读重、读长，口型和舌位自始到 终应维持不变。 3、单韵母a 的音调 的发音一共有4声。我们一起来做手势： 4、出示拼音本，认识四线三格：小朋友们先看看，这一共有几根线啊？四根线。这叫四线格。这四根 线修建了三层楼，依次为上格、中格、下格 5、单韵母a 的书写方式： 幼儿书写，教师指导。 教学反思： 教学名称：单韵母—o 教学目的：学习拼音字母o 的标准读音方法，掌握恰当的握笔姿势， 学习书写。

教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程： 1、复习单韵母a 出示卡片—o，教读：大家有没有听到过兔子叫，它是如何叫的？圆圆嘴唇（拟声）哦—— （板书：o） 注：“o”的发音相当难，要掌握“舌后缩、口拢圆、上下嘴唇不动 弹”的发音技巧。有的小孩错读成窝、熬或欧的音，那是因为发音过 程中口型变了。 3、单韵母o 的韵尾： 4、单韵母o的书写方式： “这个o 有点像个圆，有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔，一 口气把它写到，把这个圆封口。这个o 只有一笔。大家一起写。” 幼儿书写，教师指导。 教学反思： 教学名称：单韵母—e 教学目的：学习拼音字母e 的标准读音方法，掌握恰当的握笔姿势， 学习书写。 教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程： 1、复习单韵母a、 出示卡片—e，教读： 有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会放屁，扁扁嘴巴（拟声） “呃——”（板书：e） 注：“e”在发音时，嘴巴要半开，舌头往后靠，嘴角向两侧展开， 成扁扁的外形，发音是耳膜颤动，读音响亮。 3、单韵母e 的韵尾： 4、单韵母e的书写方式： “先写后面的一横，接着连写半圆。这个e 也唯有一笔，一口气写完。

大家一起写。”幼儿书写，教师指导。 教学反思： 教学名称：复习a 认读、声调和书写方式 教学准备：拼音卡、拼音本、铅笔 教学过程： 认读游戏：我是小校长老师随意抽一张拼音卡，请读的好的小朋友到后面来当教师领大家 读，提高孩子读韵母的积极性 声调训练：合唱团教幼儿分成三组，分别登台唱声调，唱的好的一组有小奖品 书写练习：请幼儿在拼音本上训练书写，教师进行笔顺的检查和部分指导。 12 月中班拼音教案 教学名称：单韵母—i 教学目的：学习拼音字母i 的标准读音方法，掌握恰当的握笔姿势， 学习书写。 教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程： 1、复习单韵母i 出示卡片—i，教读： 图上画着哪个？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话， 用准量词。）讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第单韵母i 音相近。注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？（上下嘴唇对齐。）顺口溜：牙齿对齐i 3、单韵母i的韵尾： 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后跟以前有 什么不同？（出示： 上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小格子遮住了，所以i 上标调去掉点。分组训练四声。 教师范读： 这件服装真好看！ 你的意思我明白。

4、单韵母i 的书写方式： 教师示范写i，要求幼儿观察i 的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加 点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 幼儿书写，教师指导。 占两个格，上格和中格教学反思： 教学名称：单韵母—u 教学目的：学习拼音字母u 的标准读音方法，掌握恰当的握笔姿势， 学习书写。 教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程： 1、复习单韵母u 出示卡片—u，教读： 看插图说话引出 u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就 3、单韵母u的音位： 我们爱公物。4、单韵母u 的书写方式： 记字形：图上什么地方像u 字？（这只鸟窝像u 形。）还像什么？（像 只茶杯u 练习u的誊写，u 两笔写成，住在中格 教学反思： 教学名称：单音节 的标准读音方法，掌握恰当的握笔姿势，学习书写。 教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程： 1、复习单韵母 出示卡片—，教读： 看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。 相同，只是嘴巴要撮成半圆，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 记字形：u 的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来看看有哪些不一样？教顺口溜： 3、单韵母的音位：ǖ 上标调两点可除去吗？为什么？（如果去除两点会跟相混淆的。

） 4、单韵母 的书写方式： 练习 的誊写， 三笔写成，住在中格和上格 教学反思： 教学名称：复习单韵母 教学目的：通过复习操作让幼儿熟练掌握单韵母的认读、声调和书写 方法 教学准备：拼音卡、拼音本、铅笔 教学过程： 1、认读游戏：我是小校长 教师随意抽一张拼音卡，请读的好的小朋友到后面来当教师领大家 读，提高孩子读拼音的积极性 2、声调训练：合唱团 教幼儿分成三组，分别登台唱声调，唱的好的一组有小奖品 3、书写练习： 请幼儿在拼音本上训练书写拼音教案怎么写，教师进行笔顺的检查和部分指导。 4、“摘星星”的游戏。 老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星 11 月中班拼音教案第一周 教学名称：声母b 教学目的：学习拼音b 的读音跟正确书写方式，初步认识拼读方法。 教学准备：拼音卡片、拼音本、笔 教学过程： 1、出示“爸” ——我们还记得它吗？（指名读、齐读） ——“爸”用音节来表示就是这样。（出示音节b）这个音节当中有 一个我们将要学过的单韵母拼音教案怎么写，还记得它如何读吗？ ——音节中后面这个字母也是个外号，我们叫它“声母”。这是我们 今天要了解的第一个声母“b”。发这个音的之后，要把脸拢圆，一下 这个声母我们如何来记住它？请认真听“拉开天线听广播，广播天线向上拉”。

注：上嘴唇轻轻相碰，突然伸出 2、读音节 ——刚才我们了解了一位新同学——声母 ，前些天我们了解的单辅音也想和韵尾b 交朋友。来，我们先请出第一位来，它是谁？ [出韵母卡：ɑ] 现在老师把声母b 摆在一起，哪位同学还了解它？来拼读一下。我们在辅音韵尾的之后，声母要读得轻而短，然后迅速跟韵母连 读，请认真听。哪位同学再来试一试？ ——那么声母b 相拼，谁可来读读？声母要读得如何？然后迅速与谁相拼？ ——来，我们再把i 拿出来分别跟b相拼。同学们注意别着急， 先不出声音在心里拼一拼。谁可拼读出这个音节？（指读、师生对读） ——现在我们给音节bɑ加上声调（贴出音节条），哪位同学可读准它？ 注：只做了解，不规定幼儿掌握 3、学习书写 ——画四线三格 ——示范写： 一竖，向右加一个半圆形 占上格和中格 4、发本，幼儿练习，教师讲解 第二周 教学名称：声母p 教学目的：学习拼音p 的读音跟正确书写方式，初步认识拼读方法。 教学准备：拼音卡片、拼音本、笔 教学过程： 学习声母p.——出示教学挂图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水) ——出示声母卡片p,告诉学生泼水的"泼"读的轻短些,就是我们 要学的第二个声母p 的发音. ——老师领读,学生朗读. 的发音.——教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意 b)：老师发 时纸会如何(纸不动)发p的音时纸会如何(纸会动) ——学生自己练习发b,p 学习书写p——先写|,后写半圆,两笔写成.竖要从第二条起笔,写到第三格的后边, 右半圆写在中格,也应写得细腻,即触着第二、三条线. ——让学生非常它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆,b 的一竖向上,p 的一竖向下,半圆形都写在中格) 5、发拼音本跟笔，幼儿练习，教师个别指导 第三周 教学名称：声母m 教学目的：学习拼音m 的读音跟正确书写方式，初步认识拼读方法。 教学准备：拼音卡片、拼音本、笔 教学过程： 1、学习声母m