初中数学教案格式课题（附答案），值得收藏！

数学教案格式课 题

一、教学内容：

二、教学目标：

三、教学重难点：

四、教学准备：

五、教学时间：

六、教学过程：

（一）导入

（二）探究新知

（三）练习巩固

七、作业设计

八、板书设计

九、教学反思

初中语文微型课----微型课???

只听说过十分钟片段教学赛，十分钟说课赛

你那里是色么要求？

微型课，从内容上来说少，一般只安排一个知识点的讲授，从时间来说短，大都要求在十五分钟内完成。它不在乎教学环节的完整性，但整体上却包含采用课题，内容讲授，和小结三个步骤;它是一堂完整课课堂过程的浓缩，这是微型课的基本特征。由于微型课内容上的详细，时间上的短少，所以它最可表现出一个教师课堂的基本功和基本教学能力，因此它被用在这些赛教活动中，并且它针对一个教师课堂能力的提升有极大的推动作用，这是微型课的基本意义。

上好一节课，首先应备好一节课，上好一节微型课，在备课的过程中最应把微型课的特征跟课题的基本内容紧密结合。考虑这双重因素，以下是关于微型课在备课过程中需要考量的而在上课过程中又要必须遵守的几则个人体会。

一、 整个的教学过程要精炼。

1 、切入课题应及时

由于微型课要求时间的短少，必须规定切入课题应及时，所以对切入课题的方式大有必要作些文章。可以设定一个题目引入课题;可以从原本的基本内容采用课题;可以从生活现象、实际问题采用课题;也可以开门见山进入课题，或修改一个疑问，悬念等等进入课题。切入题目的方式是灵活的，切入题目的方式是多样的，但不管采取这种方式，那个方法，都要求切入题目的方式、途径引人注目，力求新颖的同时;更要求与题目的关联紧凑，迅速切题，这是处于课题的一个必须遵守的方法，因为我们应把众多的时间分配给内容的讲授。

2、 讲授线索应明亮醒目

尽管说所有的课都规定讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更规定尽可能的唯有一条线索。在这一条线索上突显重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的例子、证明这种侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往必须列出论据，那么在阐述论据时就要求精而简，为此在选取论据时应做充分的考量，在准备的较好的例证中进行精选，力求论据的充分，准确，不会引发新的问题。

3、 收尾要快捷

一节课的小结是必不可少的，它是内容技巧的归纳、指出跟强调，目的并且讲授内容的进一步突显。好的小结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以增进学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担;好的小结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以让一节课上升至一个新的档次，给人一种舒坦的觉得，使人回味无穷。在微型课的总结中，因为上面的重点内容的讲授占用了众多的时间，此处的规定需要是在完全总结内容的同时最要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。

二、 讲授人体现要干练

1、 语言应具体，简明

语言的精确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微型课中由于受时间的限制，语言的确切简明显得更为突出重要。它并不是语速的快捷;相反，它就如春日美丽的涧泉，流淌中有缓解和急，表现为抑扬顿挫，口齿清晰，干净利落。尽管这在于日常的练习，但在备课的过程中，把自己已经讲述的内容结合应说的话语，以及即将引入的表达形式、手势、表情，其中应留意关键字、关键词的应用，能在自己的观念中过一遍，这是最有必要的，其实这只是平常的练习方式。在语言要求生动，富有感染力的同时，更要求做到精确，逻辑性强，简单明了。

2、 板书要精简清晰

板书的作用是展现授课人讲述内容的要领，帮助听课人把握所听内容的要领。好的板书有如同一幅精致明丽的山水画。板书不宜太多，太多表现为累赘，会冲淡板书对内容技巧的提醒作用;也不宜太少，太少往往会使板书表达不清。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以展板的方式在授课的过程中展现在正确的位置，这样可以节省时间。无论如何，板书都应做到精简，且进而要点突出，线索清晰为方法。同时以电教手段呈现为最佳。

微型课可以作为一种教学技能的考核。微型课的详细过程虽然跟常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把课堂过程进行展示，期间包含教授问题的强调、课堂活动的安排、学生合作解决难题等过程都应延续。只不过由于没有学生，象老师的这种设计都是在强调问题或安排后，假设学生已经完成了，教师只应该将下一个教学环节继续展示下去。

由此可以看出，微型课其实就是上一堂完整的课，但没有学生的真正参加，教师的活动安排是成为假设来进行的，由以下的评委老师来判定这个难题及活动的可行性。也由于没有学生的真正参加，期间学员答疑或活动的时间是节约出来的，所以15-20分钟是足够了。

比较下来，微型课和说课的差别就很明显了。说课是说自己的课堂设想及想法的各个自变量。说课中的课堂过程也有进入设想状态并未进行真正的实践检验;而微型课是课堂教学过程的展现，也是一个没有学生实际参加的检验过程，由考官老师来判断上课教授的课堂过程能否能超过预期的教学效果。

三、总结语

教学是一门艺术，艺术的表现手法是多样的，在应用多种手法进行正确表达的课堂教学中，以上的几点是需要应掌握的几个总的方法。

一、什么是微型课

微型课其实就是从一节课的导入、新授、练习、小结等几个环节中，精选出一部分来上，微型课的本质是课，具有常态课的基本属性，所不同的也是字串1

微型课时间较短，执教者要突显重点，精选教学环节和提炼教学语言，才能在要求的时间内完成教学任务。一般一节微型课用时约为一节课的二分之一至四分之一不等。

二、微型课与说课的区别

微型课和说课是两种截然不同的方式教学教案怎么写，说课重点在“说”，在于介绍自己的教学设想，是在告诉你们打算如何上，为什么如此上，如说目标、说教法，说教程.说课是没有学生配合的，微型课则有学生配合。

微型课，从内容上来说少，一般只安排一个知识点的讲授，从时间来说短，大都要求在十五分钟内完成。它不在乎教学环节的完整性，但整体上却包含采用课题，内容讲授，和小结三个步骤；它是一堂完整课课堂过程的浓缩，这是微型课的基本特征。由于微型课内容上的详细，时间上的短少，所以它最可表现出一个教师课堂的基本功和基本教学能力，因此它被用在这些赛教活动中，并且它针对一个教师课堂能力的提升有极大的推动作用，这是微型课的基本意义

三、怎样上好一节微型课。

上好一节课，首先应备好一节课，上好一节微型课，在备课的过程中最应把微型课的特征跟课题的基本内容紧密结合。上好微型课应留意以下几点：

（一） 整个的教学过程要精炼。

1 、切入课题应及时

由于微型课要求时间的短少，必须规定切入课题应及时，所以对切入课题的方式大有必要作些文章。可以设定一个题目引入课题；可以从原本的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题采用课题；也可以开门见山进入课题，或修改一个疑问，悬念等等进入课题。切入题目的方式是灵活的，切入题目的方式是多样的，但不管采取这种方式，那个方法，都要求切入题目的方式、途径引人注目，力求新颖的同时；更要求与题目的关联紧凑，迅速切题，这是处于课题的一个必须遵守的方法，因为我们应把众多的时间分配给内容的讲授。

2、 讲授线索应明亮醒目

尽管说所有的课都规定讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更规定尽可能的唯有一条线索。在这一条线索上突显重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的例子、证明这种侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往必须列出论据，那么在阐述论据时就要求精而简，为此在选取论据时应做充分的考量，在准备的较好的例证中进行精选，力求论据的充分，准确，不会引发新的问题。

3、 收尾要快捷

一节课的小结是必不可少的，它是内容技巧的归纳、指出跟强调，目的并且讲授内容的进一步突显。好的小结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以增进学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担；好的小结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以让一节课上升至一个新的档次，给人一种舒坦的觉得，使人回味无穷。在微型课的总结中，因为上面的重点内容的讲授占用了众多的时间，此处的规定需要是在完全总结内容的同时最要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。

（二） 讲授人体现要干练

1、 语言应具体，简明

语言的精确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微型课中由于受时间的限制，语言的确切简明显得更为突出重要。它并不是语速的快捷；相反，它就如春日美丽的涧泉，流淌中有缓解和急，表现为抑扬顿挫，口齿清晰，干净利落。尽管这在于日常的练习，但在备课的过程中，把自己已经讲述的内容结合应说的话语，以及即将引入的表达形式、手势、表情，其中应留意关键字、关键词的应用，能在自己的观念中过一遍，这是最有必要的，其实这只是平常的练习方式。在语言要求生动，富有感染力的同时，更要求做到精确，逻辑性强，简单明了。

2、 板书要精简清晰

板书的作用是展现授课人讲述内容的要领，帮助听课人把握所听内容的要领。好的板书有如同一幅精致明丽的山水画。板书不宜太多，太多表现为累赘，会冲淡板书对内容技巧的提醒作用；也不宜太少，太少往往会使板书表达不清。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以展板的方式在授课的过程中展现在正确的位置，这样可以节省时间。无论如何，板书都应做到精简，且进而要点突出，线索清晰为方法。同时以电教手段呈现为最佳。

微型课可以作为一种教学技能的考核。微型课的详细过程虽然跟常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把课堂过程进行展示，期间包含教授问题的强调、课堂活动的安排、学生合作解决难题等过程都应再现。

教学是一门艺术，艺术的表现手法是多样的，在应用多种手法进行正确表达的课堂教学中，以上的几点是需要应掌握的几个总的方法。

一、什么是微型课

微型课其实就是从一节课的导入、新授、练习、小结等几个环节中，精选出一部分来上，微型课的本质是课，具有常态课的基本属性，所不同的是微型课时间较短，执教者要突显重点，精选教学环节和提炼教学语言，才能在要求的时间内完成教学任务。一般一节微型课用时约为一节课的二分之一至四分之一不等。

二、微型课的意义

微型课不在乎教学环节的完整性，但整体上却包含采用课题，内容讲授，和小结三个步骤；它是一堂完整课课堂过程的浓缩，这是微型课的基本特征。由于微型课内容上的详细，时间上的短少，所以它最可表现出一个教师课堂的基本功和基本教学能力，因此它被用在这些赛教活动中，并且它针对一个教师课堂能力的提升有极大的推动作用，这是微型课的基本意义

三、怎样上好一节微型课。

上好一节课，首先应备好一节课，上好一节微型课，在备课的过程中最应把微型课的特征跟课题的基本内容紧密结合。上好微型课应留意以下几点：

（一）整个的教学过程应精炼。

1．切入课题应及时

由于微型课要求时间的短少，必须规定切入课题应及时，所以对切入课题的方式大有必要作些文章。可以设定一个题目引入课题；可以从原本的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题采用课题；也可以开门见山进入课题，或修改一个疑问，悬念等等进入课题。切入题目的方式是灵活的，切入题目的方式是多样的，但不管采取这种方式，那个方法，都要求切入题目的方式、途径引人注目，力求新颖的同时；更要求与题目的关联紧凑，迅速切题，这是处于课题的一个必须遵守的方法，因为我们应把众多的时间分配给内容的讲授。

2．讲授线索应明亮醒目

尽管说所有的课都规定讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更规定尽可能的唯有一条线索。在这一条线索上突显重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的例子、证明这种侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往必须列出论据，那么在阐述论据时就要求精而简，为此在选取论据时应做充分的考量，在准备的较好的例证中进行精选，力求论据的充分教学教案怎么写，准确，不会引发新的问题。

3． 收尾要快捷

一节课的小结是必不可少的，它是内容技巧的归纳、指出跟强调，目的并且讲授内容的进一步突显。好的小结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以增进学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担；好的小结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以让一节课上升至一个新的档次，给人一种舒坦的觉得，使人回味无穷。在微型课的总结中，因为上面的重点内容的讲授占用了众多的时间，此处的规定需要是在完全总结内容的同时最要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。

（二） 讲授人体现要干练

1．语言应具体，简明

语言的精确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微型课中由于受时间的限制，语言的确切简明显得更为突出重要。它并不是语速的快捷；相反，它就如春日美丽的涧泉，流淌中有缓解和急，表现为抑扬顿挫，口齿清晰，干净利落。尽管这在于日常的练习，但在备课的过程中，把自己已经讲述的内容结合应说的话语，以及即将引入的表达形式、手势、表情，其中应留意关键字、关键词的应用，能在自己的观念中过一遍，这是最有必要的，其实这只是平常的练习方式。在语言要求生动，富有感染力的同时，更要求做到精确，逻辑性强，简单明了。

2．板书要精简清晰

板书的作用是展现授课人讲述内容的要领，帮助听课人把握所听内容的要领。好的板书有如同一幅精致明丽的山水画。板书不宜太多，太多表现为累赘，会冲淡板书对内容技巧的提醒作用；也不宜太少，太少往往会使板书表达不清。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以展板的方式在授课的过程中展现在正确的位置，这样可以节省时间。无论如何，板书都应做到精简，且进而要点突出，线索清晰为方法。同时以电教手段呈现为最佳。

教学是一门艺术，艺术的表现手法是多样的，在应用多种手法进行正确表达的课堂教学中，以上的几点是需要应掌握的几个总的方法。

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