小学体育老师的教案篇，值得收藏！（收藏）

小学体育教师的课件怎么写导读：我按照你们的应该整理了一份关于《小学体育教师的课件怎么 写》的内容，具体内容：体育老师在教研过程中药写好体育教案，那 么学校体育教案怎么写呢?下面，是我为你整理的初中体育教师的教 案，希望对你有帮助!小学体育教师的课件篇 1 一、前言：在推进新 《课程标准》发展素质教育的现在...体育老师在教研过程中药写好体育教案，那么学校体育教案怎么写 呢?下面，是我为你整理的初中体育教师的教案，希望对你有帮助!小学体育教师的课件篇 1 一、前言： 在实行新《课程标准》发展素质教育的现在，体育课堂教学不再是 传统单调、枯燥的学习氛围，而是应借助教学令学生充分展现、体现 自我。充分展现一个中心、四个特点。以使学员自动学习怎么写体育教案，积极实践， 努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对学校低年级 学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成 绩，激发学习兴趣，已逐渐变成体育老师一种行之有效的课堂方法。 二、案例介绍：小学四年级班 ㈠ 学习内容： (1)游戏：模仿各种小动物 (2)单腿起跳、双脚落地 ㈡ 学习目标：第 1 页 / 总共 11 页1、学生可在轻松愉快的歌舞中做出基本跳跃的动作。

2、学生可应用所学的常识进行变革活动。 ㈢教学设计： 让每位学生借助唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握" 单腿起跳双脚落地"简单的动作方式，同时在激活思维、拓展能力过 程中感受合作、创新、成功时的心态，从而有效地减少学生主动参加 学习的兴趣。 ㈣ 片段介绍： 1、调动情绪，激发兴趣。 ⑴ 课堂常规(略)，明确学习内容跟要求。 ⑵ 小游戏：模仿各种小动物，随美术和学生一起跳舞。 2、合作研究，掌握技能。 ⑴ 跳跃：单腿起跳，双脚落地。 ⑵ 唱童谣进入情境探究学习自主学练知识技能评价。 ⑶ 学生听一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。 3、激活思维，拓展能力。 ⑴ 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方式。 ⑵ 唱儿歌分组游戏素质拓展创新素养评价 ⑶ 学生唱、唱创、创评、评， 展示创编内容。 4、稳定心情，恢复身心。 ⑴ 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 ⑵ 小结：师生共同讲评。第 2 页 / 总共 11 页三、案例评析 1、这节课教案编写的主要特征是表现了新《课程标准》所倡导的" 以学生发展为中心，重视学生的主体地位"的教学模式。 ⑴ 本课可紧紧围绕学习目标，利用各类游戏创设情景，用戏剧贯 穿全课，让学员在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得， 从而充分感受到自主与合作的乐趣。

遵循学生教学上的心理活动演进过程，进行学生的双边活动，教师 仅起至适时的抑制和点拨;在技能的学习时，不再是以前学生讲解示 范，学生分组训练的老办法，而是以学生为主题，让学生借助自己的 视觉体验，经过思维在头脑中产生表象，然后使学生自己亲自感受， 学生实践之后老师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有 层次性。开始上课时，就用小游戏的方式出现，让教师感受到体育课 的开心。游戏起初了，教师亲切自然的表述："秋天是白色的，晴朗 的夜空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞回来，让我们跟小鸟一起飞吧"。孩子 们在戏剧的伴奏下，学着快乐的鸟儿自由的翱翔，有独自飞的，有成 群飞的..仿佛进了鸟的天堂。"嘟"一声哨响，教师迅速作出了集合的 手势，孩子们快速跑向教师，学生们在匆忙中终于把团队站好了，但 有两个小朋友却找不到自己的位置。教师故作急切的样子说："这两 只小鸟迷路了，谁可给人们找到家?"大家马上帮助两个迷路的小鸟找 到了自己的家。 ⑵本课的课堂重点是增加教师的跳跃能力，课堂上 要帮学员一定的时间、空间。让教师自我表现，努力创新，从而在课 堂上教学中，不但培养了学员的实践能力，而且还培养了学生的创新第 3 页 / 总共 11 页意识。

通过教师的补救方法，使每位学员都可学会，都有所得，应用 所学的常识进行变革活动。因此，教师在课堂设计上，充分发挥了学 生的主体作用，注重培养教师的自主训练跟创新观念。在学习方法上， 运用了自主学习方法，通过场景教学，让学员在活动中把握技能跟拓 展能力。在详细教学过程中，注重教师实际能力的培养，把教材和游 戏有机结合出来，通过探究性学习和合作学习，促进学员身体素质和 运动技能的提升，发展学生个性，培养教师相互学习、团结协作的优 良品质跟集体主义精神。⑶在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个 性化，给学生营造一定的空间跟时间，让学生尽情嬉戏，享受其中的 乐趣，通过想象进行各类创编练习。随着乐曲发出不同动物声响节拍， 小朋友们一会儿是沿着沉重缓慢的步伐模仿搬运石头的青蛙，一会儿 又成了蹦蹦跳跳活泼调皮的小白兔，一会儿又成为了活跃的青蛙，一 会儿又变成了一群顽皮的猴子，有教师喝道"老师!我是孙悟空!"紧接 着双手撑地翻起"小筋斗"，引得小猴们哈哈大笑通过这一小游戏，把 游戏跟体育教材有机结合，构成了新的课堂情境，有利于调动学生用 已有的知识在实践中去感受的积极性，体现了"快乐体育"的思想。

因 为顺利与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展 示自我，亲自体验各类活动的体会。教师尽量促使师生学习的灵感，让学员有选取的训练怎么写体育教案，自我展现风采，学生的自主受到了充分发挥。 学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就超过了。2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。第 4 页 / 总共 11 页为了突破学生被动接受较具常规特色的课堂模式，教师巧妙地运用 各种小游戏的方式，用戏剧贯穿全课，让学员更早地开启角色，然后， 教师再按照教学效果进行适度的点缀(提示)，使动与静、张与驰、快 与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间 和转方向的动作，既有站着又有坐着，根据乐曲的曲调、节奏，进行 队形变化。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动 的良好学习气氛。教师一直处在学生后面，和教师一起分享幸福。小学体育教师的课件篇 2 新课标下，要求体育教学能促使教师学习的兴趣，能使学生长知识、 强身健体，从小培育人们勇敢的信念品质跟适应社会的素养，养成终 身训练体育的观念，丰富体育的文化知识内涵。篮球运动刚好是一项 比较有文化底蕴的活动，它运动的场地、器材比较简单，容易开展， 比较不会受这些客观原因的妨碍，是一项可非常全面训练小学生良好 素质的活动。

所以在大学体育里，如何更有效的对教师进行篮球教学， 发展师生的全面能力，成为了体育教授有待于进一步探究的难题。 一、体育有效教学的内涵 体育有效课堂是指体育老师遵循体育课堂活动的客观规律，以尽可 能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的体育教学效果，从而 实现特定的体育教学目标，满足社会跟个人的体育教育价值需求。 二、小学体育足球有效课堂的模式 (一)改变小学生对足球运动对象的理念，实现更多人的参加 篮球运动是一项趣味性比较高，热闹气氛非常高昂的集体项目。而第 5 页 / 总共 11 页在传统篮球活动中，篮球运动通常被觉得是男孩子的运动，甚至是篮 球运动技能较好的男孩子的运动。造成了这些女孩子和一些篮球运动 技能非常差的男孩子不敢参与此项活动，在一定程度上限制了篮球运 动的推进和普及。所以在学校体育的足球教学中，我们要不断的促使 学生想学、好学的欲望，让人们感受到篮球运动带给的幸福和顺利， 确身感受到了足球运动是一项全民都可以参加的活动。例如，我在帮 三年级学生上第一堂篮球课中，我并没有一下子给她们灌输技术动作 的常识，而是使学生围绕着篮球，然后按照它们的运动欲望给学生进 行分组玩足球，结果有的学生喜欢玩传球比赛，有的喜欢玩抢球比赛， 有的喜欢玩地滚球，有的喜欢玩对抗赛等，一节课出来，全班的师生 都可参加并积极的投入至自己喜欢的活动中，在满足了自己运动欲望 的同时也感受到了篮球运动的开心和成功，很大程度上吸引了人们对 篮球运动的兴趣，我也趁学生们对足球运动造成独特兴趣之时对她们 进行了鼓励，"同学们，其实，篮球运动是一项不分性别的活动，更 不是只属于足球运动科技好的人才可以参与，它的玩法很多，是一项 人人都可以训练的活动，而且在活动中它还可以帮你们带给很多想象 不到的幸福"。

渐渐的，学生就对足球运动对象的理念形成了颠覆， 越来越多的学生参加到了篮球活动中来。(二)改变套路式的教学理念，实现教学方法的多样性和趣味性 以往的初中足球体育课堂基本是同一模式：讲解——示范——练习 ——纠错，严重影响了学员学习的主动性和积极性。在新课程的观念 下，我们能利用课堂方法的游戏化和生活化、社会化的教学模式来对第 6 页 / 总共 11 页小学生进行足球运动的课堂。例如，我在帮三年级学生上的一堂《篮 球的行进间运球》的过程中，我是借助行进间运球接力游戏进行教学 的，并修改了这种的教学情境：2008 年 5 月 12 日，我国的陕西汶川 发生了 8 级的大灾难，此时灾区的人们更应该我们外界的人伸出友爱 的手指支援它们。每位学子当是支援灾区的慈善人士，篮球当是要送 往灾区的粮食，行进间运球的过程当是输送粮食的过程，在输送粮食 的过程中，我还指出了要是篮球脱手一次就当是浪费了一袋粮食，以 此的引导学员后，全班的师生几乎都展现出了更切实、认真的学习态 度，学习热情非常高涨，教学效果明显，不仅使教师在玩中学，学中 玩，而且还挺好的教育了学生要珍惜粮食，要有一颗一方有难，八方 支援的爱心。

(三)改变师的强行教、生的被动学，实现师生关系的公平和谐 在传统篮球教学中，课堂上同学指定教哪个篮球内容，学生就学什 么;老师指定做哪些篮球技术动作，学生就如何做，课堂上教师的一 言一行几乎都是在教授的指挥下进行的，失去了这些自主发挥并且跟 老师进行交流的空间，甚至有时候学生那里表现不够好，都会得到老 师严厉的指责。久而久之，学生都会对教师产生了恐惧的心中，造成 了教师在教学上的学习更加被动和没劲，使之教授教得辛苦，学生学 得费劲，教与学的效果都不显著。要想进一步提升学校篮球教学效果， 我认为同学要无法改变过去那师生间指挥与被指挥的角色关系，用友 好朋友似的角色走进孩子们的学习生活中，让人们认为同学是一个可 亲能近的大同学，是一个有话可以举手发言，有问题可以举手回答的第 7 页 / 总共 11 页老师。 我在执教三年级的足球教学中，都经常以一个大同学的角色融入到教师的学习中，带着哭泣的微笑，伴着生活化、口语化的语言跟学生 们一起沟通、交流、学习着，在它们体现好的之后我一直会竖起大拇 指或抚摸它们的头或跟她们握手等方法来赞扬它们、肯定他们。在他 们体现欠缺的之后，我没进行直接性的指责，会用亲切的语言，信任 的眼光鼓励人们，去帮助她们找出问题所在，增强它们完成的动作的 信心。

当它们完成动作有进步进(即使是最小更小的)都应迅速在全班 学生面前赞扬，哪怕是点点头，学生的精神上就会觉得满足，提高了 学习篮球的积极性，增强了自信。在分散训练或游戏的之后，我也更 经常参加到学生们的活动中，让人们更进一步的偏爱上了同学，喜欢 上了篮球课，在自然状态中确身感受到了师生间关系的公平友好与温 馨。当然，师生之间关系的融洽并不意味着不要上课的严肃性，二者 是统一的，有着密切的联络的。高度的组织纪律性是组织教学的前提， 而教师喜欢同学既可听从老师鼓励是更好地完成课堂任务的重要因 素。(四)改变单一的评判方法，实现多元化评价 在学校足球教学中，教师对师生学习篮球做出客观的评判和价值判 断是教学过程中必不可少的一个环节，它可以提供教与学的反馈信 息，以便尽快地微调和优化教与学，保证教学目标的谋求。所以多元 化的评判显现得非常的重要，单一化的评判并不能全面、客观的评判 出所有学生的体现。所以我在篮球教学过程中，会对不同学生的不同第 8 页 / 总共 11 页表现进行有针对性的评判，对篮球技能学得好的朋友给予肯定，对哪 些运动技能相对非常薄弱但教学表现积极良好的教师，我同样还会帮 他们积极的评价，给予她们鼓励跟信心。

我在课堂中更常见的评价方 法有：语言评价(表扬的语言)、行为评价(微笑、抚摸、握手等)、物 质评价(小红旗、小星星等)。同时还令学生互相评价。(五)改变传统课堂理念，紧跟新课改步伐，实现自己业务水平的不 断增加篮球运动针对小学生来说，是一项技术动作非常多、技术动作相当 细腻的运动，要想使学生在篮球运动中可更好的训练跟表现，就要求 教师在增加自己专业知识的同时应不断的颠覆传统的教学理念，提高 自身创新观念，多观察和认识学生的身、心理差异，在实践教学中不 断对自己的知识与心得进行重组，不断的对自己的教育教学进行探究 和思考，提高教学的应变能力，促进自身业务水平的演进。在新课程下，小学体育足球教学与其他教材教学一样，必须重视教 学的有效性，体育老师需要尽力贯彻好新课程的教育精神，不断的突 破自己，用更简单、有效的课堂方法，引领学生最大兴趣的参加足球 运动，在跑步中不断的锻练身心的健康跟适应社会的素养，实现素质 的全面发展。小学体育教师的备课篇 3 一、指导思想： 根据《体育与健康》课程标准，突出"健康第一"的指导观念，以学 生的主动为目标，让学生主动参加，使每个学员在了解上、情感上跟第 9 页 / 总共 11 页运动参加中积极发展。

在整个教与学的实践过程中，充分调动学生主 动参加课堂的热情，点燃学生创想思维的火花，为学生最大限度的提 供自主、合作、探究学习的时间跟空间，使学生从中获得体魄的提升， 能力的增强，个性的张扬，心理的满足，让学员作为教学的真正主人。二、学情分析： 从学校教师身体素质状况来看，属于通常较差。另外，一年级小学 生的协调性差，注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完全。跳绳 虽然不是很复杂的运动，但是针对一年级小朋友来说还是有一定的难 度。因此，在教学中，我设计了独特、有趣的训练方法跟形式，调动 他们的学习积极性，如借助游戏跟比赛的方法，诱导学生真正参加 到跑步中，激发练习兴趣。另外，由于学生的个体体质存在差别， 尊重学生的主体地位并进行部分的指导。 三、教材分析： 跳绳是一项特色体育项目，深受他们的偏爱，具有较高的锻炼价值， 尤其针对学生的发展是带有巨大的运动效果。根据本课的指导思想， 将跳绳安排在课堂计划中，使学员把握跳绳的技术动作的同时，也可 促进自身的身心发展。跳绳可以较好地推动身体素质的全面发展，即 能够抑制速率、力量、灵敏、弹跳力、耐力等全面发展。跳绳还可以 促进学生之间的合作观念、创新意识。

另外，跳绳对于场地的 要求不是很好，学生携带绳子也非常便利，随时随地、随时随刻都 可以训练，具有很大的健身价值。 四、设计意图：第 10 页 / 总共 11 页本节课的安排主要内容为跳小绳，在学员进行单人训练期间，学生 容易感觉到疲惫和沉闷，我借助变换方式，首先单人双脚跳，通过讲 解、示范，使教师掌握了跳绳的重点后，通过变换方式，同时也让学 生的弹跳力得到更大的发展，让学生尝试单脚跳。之后，在学生学有 余的同时，发挥学生的想象力，施展各种方式的跳法。这一方面可以 激发学生的参加兴趣，同时也可以进一步巩固跳绳动作的把握状况。 最后，让学生来一次一分钟的大赛，通过初赛，让学员的荣誉感进一 步提高。虽然跳绳是一项趣味性较强的体育项目，但是也有相当容易累的， 因此我在接下来的环节安排了游戏：韵律活动(猜猜我是谁)。这一方 面是对激烈活动的调节，丰富教学方式，也是对紧张训练的放松。五、教学重难点： 重点：跳绳时摇绳要协调，掌握绳起落的节奏感。 难点：跳绳时动作轻松协调、连贯，以及在训练过程中的自主学练 探究、创新。第 11 页 / 总共 11 页