小学四年级生字教学方法汇总，孩子再也不怕错过了！

那么需要怎样写好教案呢？语文是基础教育课程模式中的一门重点教学科目，其课堂的内容是语言文化，其运行的方式也有语言文化。今天小编在这里给你们分享一些有关于最新苏教版小学数学二年级上册《识字3》教案案例，希望可以帮助到你们。

最新苏教版小学数学二年级上册《识字3》教案案例1

教学目标：

1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。

2、理解课文内容，了解课文前后照应的写用方式，知道尼基申是如何走出森林的。

3、懂得知识的重要性，培养教师勤于动脑的学习习惯。

教学重难点：

1、分析尼基申是怎样根据狗的脚印走出森林的。

2、了解课文前后照应的写作方式。

教学准备：

生字生词卡片、课文朗读录音带。

教学安排：三课时

教学过程：

第一课时

课时目标

1、学习识记生字，熟读课文。

2、初步理解文章内容。

一、联系生活，引入课题

教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉这些动物的脚印呢?学生自由回答。

二、初读课文，整体认知

1、借助拼音读准音节，边读全文，边标出自然段序号。

2、标出本课应学习的生字。

3、说说课文讲了一件什么事。

三、学习字词和不理解的生词。

1、出示生字、生词卡片。

2、学生利用拼音试读。

3、教师教读。

4、易混字的辨析。

“熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。“互相”的“互”读“hù”，不读“fù”。

四、指导书写

1、观察生字在田字格中所处的位置。

2、描红。

3、难写字的指导。诉：左窄右宽，注意不要将最终一点写掉了。

4、请师生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。

第二课时

课时目标

1、熟读课文，理解内容，知道尼基申是如何走出森林的。

2、了解课文前后照应的方式。

一、复习检查

听写生字。

指名学生读课本。

二、认读生字

1、出示认读字

xī biàn pèng shòu hǒu

悉 辨 碰 兽 吼

2、老师范读

3、学生上台教读。

4、多种形式认读。

三、学习课文，理解内容。

1、读全文，找出文中的问句，并做上记号。

(1)读第一个问句：“怎样能够走出森林呢?”

(2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走入森林的?读出嬉戏的开心劲儿和迷路后的担心与恐慌。

(3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。

(4)读第二个问句：“你是穿过什么脚印带我们回家的?”思考：这个难题是哪个时候提起来的?孩子们为什么会向尼基申提出这样个难题?体会她们是如何向尼基申提出这个难题的?

(5)指导读这段话，读出疑问的语气。

2、再读全文。

思考：为什么尼基申知道这是猫的脚印而其它孩子们都不知道呢?

四、思路拓展

学习这篇短文，你得到哪些启发?

1、学生充分交流，选取若干代表发表意见。

2、老师总结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是需要把握尽可能多的常识。

五、指导朗读

1、把课文读正确。

2、把课文读流利。

3、最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。

最新苏教版小学数学二年级上册《识字3》教案案例2

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、借助拼音，正确流利地朗读短文。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重难点：

重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1、播放大自然美丽景色，让学生体验大自然的美。

2、导入新课，板书课题。

二、播放录音，整体感知。

1、播放课文录音，说说你看懂了哪些?

2、利用拼音，自由读课本，标出课文中的字词。

三、认识生字，识记生字。

1、出示生字卡片面，学生试认。

2、教师领认，强调读音。

3、用自己的方法记住生字读音。

四、指导书写，巩固识字。

1、观察各个生字在田字格中的位置。

2、议一议，哪些生字必须注意。

3、教师指导难写的生字的书写。

五、学习生字，读准生字。

1、出示认读卡片。教师领读，学生朗读。

2、学生试读，齐读，开火车读。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重点、难点：

重点：理解内容。

难点：理解“当着百灵鸟的面……我认为羞愧”的意思。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、课前检查，复习旧知

1、听写生字。

2、抽查认读生字。

二、播放录音，感知课文。

1、听录音，说说你看懂了哪些?

2、画出本课生字新词。

三、精读课文，理解内容。

1、画出课文中有多少个自然段。

2、读第一自然段，说说本文中讲了那两个人?

3、教师范读2-4自然段，回答问题。

(1)他们至森林里去玩，带了哪个?

(2)他们看到了哪个?

4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。

四、读读课文，感悟升华。

1、你从课文中感受到了哪些?

2、在未来，我们的行为言行必须留意这些问题?

第三课时

教学目标：

1、理解课本内容，巩固所学常识。

2、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重点、难点：

重点：掌握生字词。

难点：理解内容。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、给后面的成语注上恰当的读音

撕碎()羞愧()

垃圾()饮料()

二、识字加油站。

自+(心)=(息)——————休息

()+少=()_____

()+瓦=()_____

米+()=()_____

三、把以下的词语归类

树林、小山、休息、唱歌、蛋壳、停止、报纸

名称类________________________________________________

动作类________________________________________________

最新苏教版小学数学二年级上册《识字3》教案案例3

教学目标：

1、正确、流利地朗读短文，对重点段落可初步达到有情感地朗读。

2、关心童话中的"人物”，能与它们“对话”，并从中受到启迪。

3、教育教师帮助有困难的人。

重点难点：

1、把握角色特性，有情感地进行朗读。

2、理解小杉树为什么惭愧地低下了头。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

出示课件，导入新课。(板书：松树、杉树、青藤)

导入：小松树、小桉树和小青藤共同生长在山岗上的一片小树林里，他们之间会出现如何的故事呢?今天，我们就来学习这个有趣的童话故事。请同学们翻到教材143页。板书课题，齐读课题。

一、出示课件，引入情境

二、复习上节课学过的认字，学生齐读。

三、感悟课文，品味语言。

1、初读课文找出小柳树、小松树、看到大海时是如何说的?

小松树高兴地对伙伴们说：“啊，我看见大海了，我发现初升的太阳了!”

小松树身边的小柳树踮起双脚，嚷嚷着：“看到了，看到了!有飞翔的海鸥小学语文的教案怎么写，翻滚的浪涛，还有点点白帆……”

2、除了小松树、小柳树还有谁想看大海，而小青藤它自己能看到大海吗?

请同学们小组合作找出：

小青藤为了看大海是如何做的?

小杉树和小松树又分别是如何回答的?

“杉树哥哥，请您扶我一把，让我看一眼美丽的大海一个微弱的噪音从地面上传来。

微弱的声音是什么样的呢?我们必须如何读这句话呢?

指名读、女生读

小青藤是这种的懂礼貌，小杉树的心态既是如何呢?

小杉树不耐烦的说：“哎呀，你这样瘦小，站都站不稳，也想看大海?”

看着小青藤难过的样子，小松树俯身对小青藤说：“来呀，小青藤，你就顺着我的脑袋爬上来吧!”

指名读

小松树又是如何做的呢?可以看出小松树什么样的品质?

看着小青藤难过的样子，小松树俯身对小青藤说：“来呀，小青藤，你就顺着我的脑袋爬上来吧!”

板书：乐于助人

3、通过小松树的帮助，小青藤最后发现大海了吗?请同学们齐读课本第7自然段，找一找小青藤看到了什么?

终于，在一个明媚的早晨，小青藤也兴高采烈的嚷开了：“啊，太美了，我看见了广阔的大海，绿色的小岛，还有航船上矗立的旗帜……”

小青藤只看了很多吗?它就会发现哪些呢?

它发现这种美景的心态既是如何呢?请同学们用短语中的成语回答。

小青藤又是如何做才发现这种美景的呢?

小青藤高兴极了，他用力往上一蹿，攀住了小松树的腿，不断地向上爬呀爬。

请同学们找到小松树爬树的动词，并圈起来。

4、对比句子

小青藤高兴极了，他往上一蹿，攀住了小松树的腿，向上爬呀爬。

小青藤高兴极了，他用力往上一蹿，攀住了小松树的腿，不断地向上爬呀爬。

使劲就是用力不断地是指爬的时间长还是短呢?我们可以大胆的想一想也许小青藤爬了一个月，也许他爬了三个月，也许它爬了一年才爬上去。从此处我们可以看出小青藤爬树的这个过程怎么样?(非常艰辛)

跟同学一起边读边表扬爬树的动作，感悟小青藤爬树的艰辛。

小青藤爬树爬的那么辛苦，他抛弃了吗?从此处可以看出小青藤什么样的品质?(板书：坚强、努力)世上无难事，只怕有心人!小青藤终于发现了大海。

四、青藤和小松树热烈的亲吻着，小杉树惭愧地低下了头。

思考为什么小杉树会惊讶的低下了头?说明了小杉树是个如何的孩子?

板书：知错能改

五、小组探讨学了这篇短文，你最喜欢谁?为什么?

六、教师总结：不管在生活中而是学习中，我们虽然要学习小松树主动去帮助他人;还要学习小杉树做一个知错能改的小孩;更要学习小青藤的勇敢、努力。

七、指名学生上台演出分角色朗读课文。

最新苏教版小学数学二年级上册《识字3》教案案例4

教学目标：

1、观察图片并鼓励学生大胆地预测和讲述故事情节。

2、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。

3、利用照片完整的讲述故事。

4、乐意表演故事小学语文的教案怎么写，体验舞台的乐趣。

教学重难点：

1、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。

2、利用照片完整的讲述故事。

教学准备：

1、教学挂图。

2、角色演出道具：角色饰品若干个，蘑菇、小豆子、红枣实物若干。

教学过程：

一、引出故事。

——秋天到了，小动物们收获了许多东西，小兔子收获了这些众多的玉米棒，那毛茸茸的玉米粒，真逗人喜爱。小动物们也很喜欢，有好些小动物都来向小兔子借玉米棒，小兔子会不会借给你们呢?那我们就来听一听金色玉米棒的故事吧。

二、倾听故事“冬天——一把干蘑菇”

冬天，冷飕飕的寒风吹在身上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。

小兔子对小松鼠说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他还给小松鼠一把干蘑菇。

教师提问：故事是出现在哪个季节啊?故事中说道：冷飕飕的寒风吹在身上像刀刮一样说明天气怎么样?

谁来向小兔子借玉米棒了，小兔子有没有借给他?小兔子是如何对小松鼠说的?(跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他方法吧)小兔子没有借玉米棒给小松鼠，送给小松鼠什么东西?(连起来讲一讲)

三、倾听故事“雪花纷飞————一碗豆子”

雪花纷飞了，大雪盖住了山林里的大路和草地。有一只小松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了。她想，小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鸡敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。

小兔子对小山雀说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他方法吧。他还给小松鸡一碗小豆子。

教师提问：故事里天气怎么样?谁向小兔子借玉米棒，小白兔有没有借帮它?小兔子是如何对小松鸡说的?(跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他方法吧)小兔子没借玉米棒给小松鸡，送给小松鸡什么东西?完整的讲一遍

四、倾听故事“小溪的冰溶化——几颗红枣”

小溪的冰溶化了，泥洞里的小狐狸一觉醒来，肚子饿极了。他想，我给小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。

“咚咚咚!”小狐狸敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。

小兔子对小狐狸说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他方法吧。他还给小刺猬几颗红枣。

教师提问：过了几天小狐狸也来向小兔子借玉米棒，你们认为小兔子会还给它吗?那你认为小白兔会如何对小狐狸说啊?

小松鼠，小猞猁，小狐狸，都来向小兔子借玉米棒，小兔子都没借给它们，你们认为这是一只怎么样的小兔子啊?

五、倾听故事“一场淅淅沥沥的秋雨——到最终”

一场淅淅沥沥的秋雨后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黑乎乎的玉米粒，一颗颗种下了。

秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快活活的冬天。

小松鼠、小猞猁、小狐狸也挑了三个的玉米棒藏了出来。你了解这是为什么了吧?

教师提问：现在你还认为小兔子小气吗?那为什么之前他不肯把玉米棒借给其他小动物?小松鼠、小猞猁、小狐狸也挑了三个的玉米棒藏了出来。你了解这是为什么吧?

教师小结：原来小兔子不借玉米棒给他的好朋友，是把玉米棒留下来当种子呢!留下种子之后，来年才可以大丰收呢!

六、借助教学图片，完整欣赏故事。

1、图片讲完了，下面完整的赏析一下吧!师完整讲述故事一遍。

2、根据照片完整的讲述故事。

七、情景表演：借助头饰和实物表演故事。

运用头饰等材料在区角活动时演出金色玉米棒的故事

最新苏教版小学数学二年级上册《识字3》教案案例5

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：

重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、初读课本，读准字音。

1、借助音标初读课本，标出不了解的字。

2、指名读课本，其余同事听，师生评议。

3、教师范读课文，学生唱。

4、说一说课文中这些字词要注意读准。

二、识记生字，指导书写。

1、领读正音。

2、重点指导以下几个字形的书写。

玉：“王”字加一点。

粒：米+立

粮：米+良

3、教师示范书写。

4、学生描红，再在田字格里书写。

三、组词。

玉()()()粒()()()

粮()()()行()()()

必()()()筐()()()

第二课时

教学目标：

1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：

重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、复习导入

1、出示生字卡片，指名读字词组成的词句。

2、指名分段读课本，想想课文写了哪几个动物跟玉米的关系。

二、朗读感悟

1、理解学习课文第1自然段。

2、师生共同评价。

3、理解学习课文第4-10自然段，思考：

(1)松鼠向小熊借到了哪个?(一把干蘑菇)

(2)松鸡向小熊借到了什么?(一碗豆子)

(3)刺猬向小熊借到了什么?(几颗红枣)

4、研读课文最后三个自然段。

(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。

(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子?

三、总结全文。

四、作业：

照样子写句子。

例：冷冷的寒风吹在身上，像针扎一样。

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