钢琴变奏曲的主题变奏创作技巧及解决办法（一）

《小星星变奏曲》说课稿

一、说教材

本课题属校本教材，主要任务是通过欣赏莫扎特的古筝变奏曲《小星星变奏曲》和辅助训练，让学员进一步了解变奏曲及利用。

音乐知识“变奏曲”这一概念放在初二初三下学期教，主要是让学员在上学期欣赏美国作曲家本杰明布里顿创作的《青少年管弦乐指南》中接触过的“变奏、变奏曲”的基础上，进一步加以认识，理解跟简单的利用。让学生最感性地欣赏戏剧作品，扩展学生知识面，培养教师的戏剧欣赏素质。

二、说学情

初二的学生正进入不稳定的年龄段，生性好强易冲动，喜欢表现，对美术相当感兴趣，求知欲比较强，《小星星变奏曲》主题符合学生年龄特点非常熟悉意境，较易想象，并且在上学期已接触过“变奏、变奏曲”等戏剧知识。因此，在讲解欣赏上较为易懂，学生主动性、积极性较为容易激发，但也正由于高中高二学生兴趣广泛，好动性强，因而无意注意占优势，自控力较差，其心理因素处于不稳固阶段，加之乡村音乐教育不完善，基础设施较差，使学生基础知识不认真，学后易忘，知识新旧连接较难。此外，创作是第一次接触学生心理上放不开，这些原因都帮本课课堂带来了一定的难度，这就必须在课堂中引入有趣性的教学方法和变换练习模式来打动学生的注意力，激发学生的学习兴趣，以确保教学活动顺利进行。

针对学生的实际状况，我建立了本课的课堂目标：重点、难点。

三、说目标、重点难点

（一）目标

1、通过课堂，使教师了解哪些是“变奏曲”的常识概念，初步掌握“变奏曲”的主题序曲创作的几种手法。

2、通过习题运作，加深理解，吃透“变奏曲”的涵义，使教师学以致用，培养学员的利用能力跟创新，创造能力。

3、通过欣赏《小星星变奏曲》，提高学生戏剧展现，欣赏和审美素质，开阔学生的视域，提高人们的文化素质。

（二）重点

1、对“变奏曲”含义的理解。

2、在视觉上展现主题与变奏的关系。

3、通过习题运作培养教师在实践中利用“变奏曲”的几种手法，并培育学生的变革、创作能力。

（三）难点

1、在听觉上与概念上帮助学生对“变奏曲”概念的理解跟掌握如何区分主题与变奏的关系。

2、学生在实际构思中采用“变奏技巧”。

四、说教法

为了完成课堂目标，使学员更好地掌握重点，突破瓶颈，我采取了下面方式：

（一）分层辨析与读谱结合法。

在教学过程中播放《小星星变奏曲》，让学生边欣赏边分析，我选择较难理解的词句示范演奏并讲解，让学员边读谱边在教授的讲解和示范表演下。从触觉、听觉分析理解“变奏曲”各种变奏技巧的利用效果，培养学生的概括认知能力。

（二）情境联想教学法。

变奏曲手法的利用，使一个主题变化无穷，产生了诸多优美的旋律，带出的是诸多不同的戏剧形象，使他们感受到音乐语言的美好和无穷的力量，在课堂中使教师边欣赏边发挥想象力来培养教师的戏剧兴趣跟想象能力。

五、说学法

学生是学习的主体，要使学生可主动积极地学习，选择方式更主要的，根据教材的内容跟学员年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要借助“听”、“动”等要素小星星舞蹈教案怎么写，让学生去感受音乐的心情，风格特征。通过学生的自己参加，而不是老师一味的讲解，把音乐概念音乐要素等一些常识“填鸭式”的教给教师，而是使学员自己活动，自由创造小星星舞蹈教案怎么写，使学生自主地得出结论，从而来突破重难点。

六、说教学过程

（一）导入

播放美国作曲家本杰明布里顿创作的《青少年管弦乐指南》中珀赛主题曲第一、二变奏曲选段给学生唱，然后提出问题。

1、曲子名称是哪个，创作者是谁？

2、主题名称是哪个？

3、各曲间有哪些联系？——引出”变奏“知识点。

（二）挂一幅图画：一个光头人像，把他设想为曲子主题。

然后逐渐开始演变。1、加头发；2、穿裙子；3、化妆。

提问：这个主体经过了哪些差异，主体是否认得出来，形成了哪个音乐体载，从中得出各种各样的变奏方式，从而引出变奏的几种常用手段：

（1）旋律变化，和声不变。（2）和声变化，旋律不变。（3）改变节奏节拍。（4）高音改为低音，或低音改为高音等。

根据以上推理：由学生探讨预测，用自己的语言概括出”变奏曲“的概念，可能是不完全恰当的，或基本不对，但这些方式可以培养学员总结，归纳问题的主体作用，最后老师再讲出恰当的概念。

出示小黑板：变奏曲由一个比较简洁的戏剧主题，及其对这一主题的一系列变化反复，按照统一的美术构思所作画的曲子。变奏曲依其序曲手法不同，其归类为严格变奏曲（装饰变奏）和自由变奏曲（性格变奏），变奏曲可有一个主题，也能有两个主题，有两个主题的称二重变三曲。变奏曲可成为独立的单乐章音乐佳作，也能作为协奏乐曲、交响套曲、组曲的一个乐章使用。

（三）赏析莫扎特的古筝变奏曲《小星星变奏曲》。

1、简介莫扎特的生平及吉他变奏曲《小星星变奏曲》主题特点。

2、莫扎特（1756—1791）奥地利人，歌剧19部，交响曲47，钢琴协奏曲27部，钢琴奏鸣曲29部，弦乐四重奏22部，是维也纳古曲乐派的代表人物之一。

钢琴变奏曲《小星星变奏曲》选用一首法国儿歌，是带重现的单二部曲式结构，主题曲调单纯、质朴、音域只有六度，其音响部和声清谈曲雅，整个主题具备天真浪漫的儿童特点。

3、初听。完整的听音乐，因为学生的注意力容易分散，所以在听音乐过程中，我使学生看我的提醒数一下主旋律共分为几次出现？每一次都同样吗？

4、分节听。通过分节听赏，让学生大胆想象，说出自己的体会，学生对情感术语并不能很好的利用，但它们可说出：我认为这段戏剧怎样，它让我想起了哪些等等，老师借助让学员说出自己对音乐的体会后鼓励全班同学用更常用的词句来总结。对于变奏曲式引导学生找出每段音乐的不同点，这一点对于无法认真听完音乐的学生较简洁，因为这个变奏曲非常的典型，段与段之间的不同点很明显，让学生自己总结，每段音乐有什么地方不同？（节奏音高，速度等）（讨论）引导学生自己寻求变奏方式。

七、练习

1=F4/4

3 2 7 1 3 2 1 7 | 6 6 4 3 — | 3 2 7 1 3 2 1 7 | 6 66 6—|

要求：①用装饰性变奏法；②改变节奏、节拍法；③自行创设法。全班分成3组，讨论创作之后各组派代表把其作品写在黑板上，让全体老师小声哼唱，让学员体会主题与变奏后的差异效果，最后使学生互相评比。

八、小结