一位优秀的人民教师的教案准备工作，值得收藏！

《春雨》中班语言教案

成为一位优秀的人民学生，有必要进行严谨的教案准备工作，借助教案可以让课堂工作更科学化。那么问题来了，教案应该如何写？下面是小编整理的《春雨》中班语言教案，欢迎阅读与收藏。

《春雨》中班语言教案1

活动目标：

1.让幼儿理解春雨的功效，能让万物生长。

2.重点字词的认读：吧、种（子）、梨、麦苗、瓜。

活动准备：字卡、课本。

活动过程：

1.谈话导致兴趣。

这一天天气如何样？他们喜不偏爱下雨？明白这次有谁是偏爱下雨，希望下雨的呢？

2.学习儿歌《春雨》。

教师合唱儿歌。

他们将要看到了，谁今天是偏爱下雨的？也有谁？为什么？

3.根据儿歌，模仿里面的动物做动作。

教师当春雨，让儿童当种子、梨树、麦苗等模仿它们边说边做动作。

活动反思：

《春雨》是一首特别拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首短诗，语句简洁，结构鲜明。

活动中为了培养小孩的倾听能力，教师在强调了倾听要求以后有情感地朗读了文学，然后让儿子们看看自己看到了哪些。刚起初，大部分女孩都没法用某些语句表达自己的看法。针对这些状况，教师继续提出了聆听要求，并配乐合唱了长诗两遍。在多次带任务的倾听之后，大个别小孩逐渐能用诗歌的语言来提问问题，而且语句都非常完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行放置，幼儿边看图谱边吟诵诗词，大部分女孩马上就学会了完整地朗读诗歌。学会诗歌后来，如何让儿子们展现理解文学中描写的小苗、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴求与喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让儿子们先知道了春雨与万物之间的关系，理解你们对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上双眼享受这种在小雨中成长的欣喜。孩子们十分感兴趣，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分女孩，朗诵童谣时不但语言柔软优美，而且能够带上表情、动作一起演出。孩子们有情感地朗读文学之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力相当丰富。

《春雨》中班语言教案2

活动目标

1、理解文学内容，感受诗词的韵律美。

2、知道春雨会给大地增添生机，初步了解花卉生长与春雨的关系

3、尝试按照诗句重复的特征，学习适当扩编。

活动准备

1、挂图12号

2、《小朋友的书》;磁带及录音机

活动过程

一、谈话引题

小同学们都明白花草树木都偏爱春雨，因为秋天的雨下之后，花、草、树木长得更好。好多植物的小苗更偏爱春雨，有了春雨种子才会发芽、长大。我们一出来学一首诗词，名字叫做《春雨》。听听诗歌里讲了哪些?

二、出示挂图，教师朗诵诗歌

1.结合挂图，朗诵一遍

提问：春雨落下的声音是如何的?诗歌里怎么说的?谁看见了，怎么说?

2.幼儿跟着朗诵一遍

3.分组分角色朗诵1~2遍(集体念第一句)

三、启发幼儿扩编

请小同学看看图上也有谁?下小雨了，它们也很开心，想想它们会如何说?让我们把他们说的话编进诗歌里

小鱼会如何说?小鸟又会如何说?(小鱼说：“下吧下吧，我要游泳”;小鸟说：“下吧下吧，我要说话”等)

图上也有谁?他们在干什么?它们如何说?(小同学说：“下吧下吧，我要种瓜”)

四、结合挂图，完整朗诵

使用《小朋友的书》，进一步学习完整朗诵

五、游戏“瓜找种子”

夏天是种子发芽的秋天，是种瓜的好季节。请小同学想一想你要种什么瓜?翻看《小朋友的书》第四页，先找到你想种的瓜，再找到它的种子，用笔划线把他们连出来。

活动反思

现在活动过程是让儿子们借助看、听、想、说、猜、游戏、表演，来诠释和体现雨点落下去是的情趣，并有情感的朗读文学，在活动中展现春雨与万物之间的关系，在学习诗歌的过成中让幼儿感得到开心、快乐、幸福、以及文学中描写的种子、梨树、麦苗、小同学对小雨点的渴求与喜爱之情，使人在欢乐之余感受到一种季节的蓬勃朝气。但在这节课上，幼儿的注意力也没能完全围绕着课，这只是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被截图和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏这些幼儿都不从而认真听，越到中间，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些平淡乏味。

《春雨》中班语言教案3

活动内容：春雨的色彩

活动目标：

1、通过欣赏和诵读诗歌《春雨的底色》，感受春天的美好。

2、学习词语：万紫千红。

活动准备：多媒体课件

活动过程：

一、导入活动。

师：“今天，老师给小同学带来一些场景，你们想不想了解是哪个？我们一出来聊聊吧。”

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面中班教案轻声细语怎么写，提问：

①图中发生了哪些事情？（下雨了）

②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是如何样下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

③你们认为春雨像什么？让幼儿自由想象。（教师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线）

2、出示第二幅画面，提问：

①图中有些谁？（一群鸟或鸭子、燕子、麻雀、黄莺）

②他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的之后他们还讨论了一个有趣的疑问，你们想了解是哪个嘛，让我们一出来看看他们在说哪个。

3、出示第三幅画面，观后回答：

①鸽子是如何说的？燕子呢？小鸟呢？小黄莺呢？

②现在他们了解两者在讨论哪些问题了吧，谁来看看。（春雨到底是哪个颜色的？）

4、出示第四幅画面，提问：

①这之后，春雨听了他们的讨论，它又是如何说的？我们一出来看看。

②“万紫千红”是哪个意思？（比喻百花齐放，颜色夺目）

三、完整欣赏散文。（2遍）

1、“老师把这种照片上出现的事情编成了一首好听的诗歌，我们一出来看看吧。

2、第一次欣赏散文，然后回答：

①这首散文好听吗？

②这首散文叫什么名字？

3、第二次欣赏散文，让小同学思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？

四、朗诵散文。

小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？

五、结束活动。

春天的风景真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。

附：散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群麻雀在房顶下躲雨，他们在讨论一个有趣的疑问：“春雨到底是哪个颜色的？”

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到山坡上，草地绿了，春雨落到杨树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在松树上，桃花红了，春雨落到梨树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

春雨听了你们的讨论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它似乎在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本来是无色的，但能给秋天的大地增添万紫千红。”

教学反思：

活动反思可以从下面几个方面探讨，不必面面俱到：

1、教材内容预测：

春天里万物复苏，百花吐蕊、绿草如荫、一派美丽的秋景。《春雨的色调》意境幽美，散文诗中绵绵的秋雨，屋檐下叽叽喳喳的鸟儿，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简单优美的语言或者相应的情境对话练习体验春天的盎然生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变迁，感知春的意蕴，并尝试利用多种方式把春雨的颜色体现出来，以此来抒发自己的感情体验。

2、幼儿情况分析：

中班的儿童研究、分析、观察能力有了一定的发展，并且男孩们增添了好奇心和极力的探求欲，能主动地去研究周围和环境的差异，并且能按照变化运用自己的表达形式将认知到的差异加以体现。同时这个时期的儿童的语言表达能力及审美素质有一定的发展，孩子们在以前的活动中也累积了许多有关绘画方面的心得在活动展现出来。

3、如果让你再次上这节课，你会演出散文。

师：小鸟们各有自己的见解，让我们也成为一只只麻雀一出来讨论这个有趣的疑问，好不好？

1、幼儿每人从座位后面拿出一个头饰，并看好自己是哪个小鸟。

2、师幼一起诵读诗歌，老师利用课件提示，幼儿表演。

3、幼儿互换头饰，再次演出一次。

《春雨》中班语言教案4

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌

2.尝试用动作表演儿歌

3.进行合理创编

活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的照片和下雨的截图个一张

活动过程：

（一）引发主题：（若当晚刚好在下雨）师：小同学们听，外面在干什么呀？（回答）

（若当天没有下雨）学生出示下雨的照片，师：小同学们看，这是如何了？（提问）嗯，下雨了，今天，我们就一出来学习一首童谣，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请部分小同学站出来回答）

（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首童谣的题目是哪个？2.请你看看在这首童谣中，你看到了哪些？（幼儿回答后出示照片）

（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首童谣中你还看到了哪些？（幼儿回答后出示照片）

（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据今天老师念的童谣把你看到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整照片的排序）

（五）第四遍：教师与儿童一起念儿歌，师：能干的小同学和教师一出来念这首童谣

（六）第五遍：教师与儿童一起边念儿歌边做动作，师：我们一出来学学动作吧，下小雨可以如何做啊···（让幼儿自己说自己做，如果真心想不到，教师再提供信息）好，现在我们一出来一边做动作一边念儿歌吧

（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小同学除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：本活动是以儿歌的方式训练幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

《春雨》中班语言教案5

活动准备

散文画面、绿色的纸、记号笔。

活动目标

欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的诗意。

在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的体会，激发喜爱春天的情感。

活动过程

一、说说喜欢春天的原因

1.师：你们喜欢夏天吗?喜欢春天的哪些?

2.幼儿自由表述，教师随机对儿童进行语言上的提高。

3.过渡：春天真美啊，你们喜欢夏天的草、春天的花、春天的风，还喜欢夏天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。

二、欣赏散文，感受理解

(一)倾听散文，感受散文优美的词语

1.春雨是如何来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地来到了这些地方?

3.春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是如何和他们打招呼的(敲敲)?

4.引导幼儿运用不同的动作来体现“敲”的意思。

(二)观看场景，分段欣赏，理解内容

1.春雨敲敲树枝，树枝有哪些变化?嫩叶像什么?还会像什么?

2.春雨又敲敲大山，长出了哪个?小草睁着亮眼神在看谁呀?

3.花园里的鲜花是哪个时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

三、完整欣赏，迁移经验

1.春雨还会去哪里?

2.春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找亲戚?朋友们又会有哪些变化?

3.幼儿互相探讨，自由讲述，教师随机帮助儿童整理语句，并把幼儿讲述内容用作画的方法体现出来。

比如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它快乐地笑了。

春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的花朵。

春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的头上，小朋友穿上手套，在雨中跳跃游戏，等等。

四、尝试仿编

1.原本这篇散文只有三段，小同学编了这样多，我们把小同学编的也加出来。

2.一出来念一念这首新成为的散文。(鼓励幼儿将自己仿编的内容加入原本的散文，一起参加讲述和演出。)

附诗歌

《春雨》

小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为麻雀唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼神。它敲敲我家院子里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了黑色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

《春雨》中班语言教案6

活动目标：

1、引导幼儿感受散文的诗意美。

2、发展幼儿的审美素质和想象力。

3、帮助幼儿在理解散文的基础上展现春天的朝气，知道春雨对万物生长的作用。

活动准备：