教师资格考试笔试备考资料：科目一写作考查什么文体

为了帮助大家考生更好的复习甘肃教师资格证考试统考，甘肃中公教育为你们整理了学生资格考试统考备考资料，供大家考生查看学习。

1、科目一作文考查什么文体?

从2011年开始教师资格证国考以来，科目一作文仅在2014上大学卷出现过一次要求写“议论文或记叙文”，除此此外，要么文体不限，要么要求写“议论文/论说文/论述文”。所以，当考题要求写论说文或论述文或议论文时，我们就写议论文，不要写其他文体，当题目要求文体不限时，我们一般写议论文、散文或记叙文。考虑到几类文体中，议论文属于万能文体，容易把握，且国考笔试属于通过性考试而非选拔性考试，未必需要我们的文章写得如此出彩，所以我们一般建议你们备考议论文写作即可。

2、科目一作文必须写教育类主题文章吗?

这是广大考生最为纠结的一个问题，由于资格证考试参考条件宽泛，大量非教育理论背景专业的考生在参考时缺乏专业背景跟知识储备，担心遭遇教育主题写作难以防范，对此我们从下面四个方面来展开说：

(1)从国考写作的命题趋势来看，大致历程了三个阶段：早期(2014年以前)较多的围绕教育主题进行命题，半命题、话题写作;中期(2015-2016年)教育类主题材料跟命题形式明显下降，题型也集中在话题作文和材料作文，近期(2017年及之后)几次国考从未发生过涉及教育理论的材料，命题立意也更多的向三观倾斜，着重考查考生针对材料的剖析，对于社会、生命、价值的探讨。其中较为典型的就是“共享单车”、“济南老站”、“地铁右行”、“奥斯卡热”这类题目，呈现显著的去教育主题化的命题形式。这种命题模式一方面有助于各种专业背景的统考都可顺利备考答题，避免专业优势或缺憾，另一方面针对写作本身，更开放的命题意味着更广阔的题旨和写作空间，反而无法充分反馈考生在“写作能力”而非“教育知识”上的差距。

(2)既然资格证的考查趋势与命题方向如上所述，那么我们的复习重点还是需要放在议论文写作本身，做到能够预测带入材料，学会总分总的议论文结构，掌握如何立论驳论，如何撰写优美的开头结尾，熟悉分论段的写作规则，合理的使用跟预测素材等等。如果连那些都不知道就如饥似渴的通读大量教育主题范文，就是舍本逐末了。等到考场上看到背无所用教师资格认定教案怎么写，难道不会懊悔老师们“授人以鱼不如授人以渔”吗?

(3)虽然题目材料中或许出现教育现象、理论跟主题写作要求，但是考虑到国考是一门岗位招聘资格笔试，如果考生无法在推动不跑题的前提下，写出教育主题文章，或者在文章的某一结构中表现出写作主题与个人教育思维的结合，同样会是这篇文章的加分项。所以针对教育理论基础扎实的考生而言，所谓技多不压身，这个优势还是存在的。

(4)对于非教育背景的考生而言，如果你认真学习了科目二的内容，对于教育现象的理解，对于教育理论的了解也不会是一片空白，真遇见了对应题目也是可以面对的。毕竟科目一作文在教育主题方面使用的也常常是例如“为人师表、终身学习、启发教学”这类普适的考题，科目一判卷评分主要来自你的写作表现，而非理论思维的水平。

3、是不是只要不跑题，就能得及格分?

在考试结束以后，我们一直会收到大量的咨询：“我的标题是XXX,写了XXX字教师资格认定教案怎么写，我这么写跑题吗，能得多少分?不跑题是不是就能及格啦?”根据会考大纲，科目一作文评分标准包括：“题意、中心、内容、情感、结构、语言、字迹”七大要素，立意不偏并非文章及格的必要条件而非充分条件，从大量帮助你们批改的状况来看，相比跑题和标题平淡，我们的朋友最大问题反还是这几点：

(1)错别字、标点问题严重，一篇文章出来往往小错连篇，一逗到底跟主语缺失是很常见的问题;

(2)口语化大白话，很多老师并且根本不具备书面写作的素养;

(3)不会清晰的写出中心论点跟分论点，论点间的逻辑关系混乱;

(4)论据使用不合理，生搬硬套抄袭痕迹明显，只会讲故事不会做阐述最遑论精彩的析例和开头结尾。

这些弊端当然因人而异，不过本质上而是在于这些老师把口语当成与客观题、简答题一样的常识题目，忽略了其成为“能力”考试的特点，使用了错误的备考方式。

4、“写作能力”到底怎么备考?

对于具有很好写作基础的朋友，你们只应该充分认识资格证的联考大纲，熟悉试题，上考场前试写两篇找回写作手感即可，我们这儿重点说基础差的朋友的备考方式：

(1)必须记住议论文的行文结构跟口语规则，不能想到那里写哪儿，想到啥写啥，用规则替代感觉，所谓写作模板，就是帮你牢固这种写作规则;

(2)口语化的问题本质是学校数学基础教育不过关，通过针对文学作品的反复诵读找到书面化写作的语感，朗读的内容可以是我们提供的范文、素材，也可以是大学数学课本中的白话文，基础教育的弊端只能借助基础教育的方式去填补。在这里，我们特别推荐普通话备考教材中的60个小短篇，对于语感提升帮助很大，还能提前备考普通话，顺带积累一些举例。

(3)必须学会下笔之前先打草稿，列出中心论点、分论点跟应想调取的论点后来再下笔写作;

(4)养成检查的习惯，通过反复的检查去尽量避免错别字和标点问题;

(5)上述四点全部必须借助有目的的下笔练习来推动，通过训练提高考场写作的速度，否则补充再多的常识，不去训练，到考场上一直无济于事，最大的或许就是时间已到，作文没写到。

“语言文字是民族生命的一部分，我们必须像保护眼睛一样地保护她”。希望我的小伙伴们能够不把写作部分的学习只是枯燥的复习，而是成为我们重拾对语言、对文字美好憧憬的过程。当有每天，我们为人父亲，可以用自己的知识跟沉淀成为儿子人生中第一位语文教师，教你们看传记，读文学，背诗词，开启文字中的诗跟远方，这似乎不是最美好的事情吗?“青衿往事忆从前，黌舍曾夸府第连。当日花开战尘满，今来真喜太平年。”祝愿每位老师都可顺利走上讲台，都可如叶嘉莹先生的诗中所绘般，结出教学的“海棠之花”。