【人教版】小学数学二年级上册复习教案最新设计

教师能否教学有效亦必须知道、掌握学生，即依据学生的详细状况设计出适合于学生的教学方法，以求达到预期的教学目的。今天小编在这里给你们分享一些有关于人教版小学语文二年级上册复习讲义最新设计，希望可以帮助到你们。

人教版小学语文二年级上册复习讲义最新设计1

一、复习内容：数学第四册P119 第3题和P121第4、5、题，P123、P124第3、4、5、题。

二、复习目标： 正确把握万以内数的读法、写法、数的构成、各数位的名称，理解各数位上数字的意义。

三、复习要点：1、复习万以内数的数位顺序表。说一说各数位上数字的意义。

2、读出下列各数

2563 2506 2056 2560 90806 ……

(1 )说一说多位数的读法，特别是前面有零的读法

(2 )说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

(3 )练习 ：8469=( )+( )+( )

5030=( )+ ( ) +( )+( )

4106 =( )+( )+( )+( )

3、动手拨一拨(教师口述万以内的数，学生在计数器上拨出数，然后再读起来。)

4、看实物图写出多位数。然后把这种数从小到大排一排。

5、数的写法

六千 写作____ 二千九百 写作____ 七百八十 写作____

五千零六 写作____ 四千零九十三 写作____ 七千七百零三 写作____

6、写出4208后面的三个数____、____、____

写出8051前面的五个数____、____、____、____、____

7、游戏活动：说明活动要求：用学具中的数字卡片，在同学的口述下摆出多位数，比一比谁摆的既对又快

8、作业练习： 教材P119 第三题和P121第4、5、题，P123、P124第3、4、5、题。

人教版小学语文二年级上册复习讲义最新设计2

学习内容：二年级下册P35《整理和复习》

学习目标：

知识与技能

1、进一步理解除法算式的涵义，知道除法算式各部分的名称。

2、进一步体会乘、除法之间的关系，能够非常熟悉地用2~6的乘法口诀求商。

3、初步学会依照除法的涵义和算法解决一些简单的实际问题。

过程与方式

经历除法的意义、用2~6的加法口诀求商、用乘法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的通常手段。

情感态度与价值观

体验数学与实际生活的关系，受到爱学习、爱劳动的教育，培养教师认真观察、独立审视的良好学习习惯。

学习重、难点：对2-6的口诀进行整理。

预习作业：

整理和复习2-6乘法口诀求商，以自己喜欢的方式表示进去。可以表格、画图等诸多方式。

教学过程：

一、预习反馈：

今天小鹿和同学们一起整理和复习用2-6的除法口诀求商，它更想知道哪些小朋友学得好。请同学们把他们的预习情况反馈一下。

二、创设情境，整理口诀：

1、小鹿是个爱学习的小动物，它最想知道2-6的乘法口诀有多少句，你们明白吗?请他们同桌合作，一个背另一个数，然后交换背。(2-6的乘法口诀有20句)

2、小鹿说：“乘法口诀有哪些本领呢?”你们可告诉它吗?同桌先探讨一下，再汇报。(乘法口诀不但可推导乘法求积，还可以推导除法求商呢!)

3、请你根据口诀写出两乘法算式和两道除法算式。

三六十八四五二十三四十二

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有的口诀写出两个算式，你了解有什么口诀吗?(指名回答，师板书)

4、小结：原来口诀的本领可真大，记住它除了可推导乘法，还能计算加法呢。

三、用口诀，综合训练：

1、独立完成P35第1题，看图写算式。

2、指名说出除法算式中各个别的名称。

3、乘除法算式进行非常，你看到了哪些?(同桌交流，然后汇报)

4、玩气球游戏。

①(课件出示P35第2题)小鹿和兔子想跟你们一起玩游戏。(游戏规则：每次两位朋友参加，一位当青蛙，一位当小鹿，小鹿问公鸡算得数并迅速说出口诀。)

四、实践拓展

1、出示P35第3题主题图：

2、引导有序观察。

3、汇报你的看到。

4、根据图中的信息，你可强调什么数学难题，口述数学问题，集体解答。

一、 全课总结。

六、完成《课堂作业本》

人教版小学语文二年级上册复习讲义最新设计3

学习内容：二年级下册第32页34页练习七的第4—10

学习目标：

知识与技能

1、进一步理解用加法和乘法两步计算难题的特征，能恰当解决用加法和乘法两步计算的实际问题。

2、巩固除法应用题的数量关系，学会解答乘除法的应用题。

过程与方式

经历用加法和乘法两步计算解决实际问题的缓解过程，体验解决难题的通常策略。

情感态度与价值观

感知生活与数学的密切关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生英语思维能力跟创新观念。

学习重难点：比较熟练地解答乘除法的应用题。

预习作业：第33页练习七的第7题。

一、预习反馈

课件出示第33页练习七的第7题，复习口诀求商及推导的方式

二、指导练习

导语：“六一”儿童节快到，我们要把校园打扮一下。你们愿意帮助同学一起做吗?

1、第33页练习七的第2题

1)2张纸可以做8朵花。做16朵花,需要几张纸呢? 8÷2=4 (朵) 4×5=20(朵)

2)做16朵花,需要几张纸呢?

8÷2=4 (朵)16÷4=4(张) 16÷8=2 (朵) 2×2=4(张)

2、第32页练习七的第3题。(课件出示)

1)平均分给4人，每人几个气球?8×3=24(个) 24÷4=6(个)

2)平均分给6人，每人几个气球?8×3=24(个) 24÷4=6(个)

3)每人6个气球,够分吗?

3、出示依据教科书第31页“做一做”制成的课件。

请学生看题，提醒学生想一想，要缓解“用这种花可以摆多少个形状”这个问题终于有哪些数据(小朋友设计的“每6盆花可以摆一个图案”和“两组盆花，每组有9盆花”)，还缺少哪些信息数据(一共有多少盆花?)。应如何缓解?可先使学生自已尝试缓解。学生完成后，请学生交流解决难题的过程，促使学生搞明白解决用加法和乘法两法计算解决难题的方法。

然后，让学生自己强调问题，解决难题。注意鼓励学生强调用加法和乘法计算的难题。

三、巩固练习

1、完成第32页练习七的第5题

看图理解题意，独立完成，全班讲评。

2、比一比，看谁做的既对又好。(完成第32页练习七的第7题)

3、完成第32页练习七的第8题。

看图口头编题，在说以说题目的已知条件跟问题。用哪个方法计算?问哪些?

4、完成第32页练习七的第9题。 学生独立完成，全班评疑

5、完成第32页练习七的第10题

看图口头编题，在说以说题目的已知条件跟问题。小猴的只数是小熊的3倍。你怎么理解这句话?用何种方式计算?为什么?

四、完成《课堂作业本》

7整理和复习

人教版小学语文二年级上册复习讲义最新设计4

学习内容：二年级下册第30页练习六。

学习目标：

知识与技能

1、初步理解用加法和乘法两步计算实际问题的特征，会用加法和乘法两步计算解决实际问题。

2、通过预测、解决难题的活动，培养学员提出疑问、解决难题的能力。

3、培养教师的语文思维能力，发展学生的变革观念。

过程与方式

经历用加法和乘法两步计算解决实际问题的缓解过程，体验解决难题的通常策略。

情感态度与价值观

感受数学与生活的联系，提高用物理常识解决实际问题的素养，增强学习英语的兴趣。养成爱动脑筋分析、解决难题的习惯。

教学重、难点：

重点：理解问题中数量之间的关系

难点：掌握解决难题的方法

预习作业：

1、花儿后面藏着几?

6÷2 12÷3 20÷4 10÷2 18÷6

18÷6 20÷5 24÷6 25÷5 12÷2

2、 有9个■,每3为一堆，可以摆几堆?

有24个★,平均分成6份,每份是 几个?

有12个▲,平均分成4份,每份 3 个。

教学过程：

一、预习反馈

1、说一说你用的是那句口诀

2、列式：

9÷3=3 24÷6=4 12÷4=3

二、解决难题练习

1、第29页“做一做”。(课件出示)

①请学生观察场景图后，用自己的语言讲小狐狸运食物的故事，引发学生的兴趣。

②从图中收集解决难题的所必须的信息，独立解决书中强调一部题。

③鼓励学生按照图中提供的信息，提出不同的难题，并解答。

小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次?12÷3=4(次)

2、当小刺猬把食物运回来时，发现家里来了3个客人，它们送了这些萝卜给小刺猬。

小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个?12÷3=4(个)

3、小兔对兔子说：“30根萝卜，每筐装5个。”小刺猬想：“要几个筐啊?”

30 根萝卜，每筐装5根，需要几个筐?30÷ 5 = 6 (个)

4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5个筐，不够怎么办?

我只有5个筐,怎么装?30÷ 5 = 6 (根)

5、小猴送来了24只桃子，小刺猬想把桃子分给客人。

小猴带来24只桃子，每个客人5只桃子，够分吗?

三、巩固练习

1、完成第30页的练习六的的1题

口头编题，学生独立完成。问为什么这么列式?

列式;30÷ 5=6(个)

2、完成第30页的练习六的的2题

学生观察图后，口头编一道应用题。学生独立完成

列式：18÷ 6=3

3、完成第30页的练习六的的3题

学生观察图后，编一道用加法计算的应用题。

这是学生第一次接受除法问题，把一些物体“每几个一份的分”和“平均分成几份”引出可以用乘法计算;由于对加法算式的理解不够，个别学生将除数与商错位。

四、完成《随堂练习》

5用加法和减法两步计算解决难题

学习内容：二年级下册31页例4

学习目标：

知识与技能

1、引导学生构建解决难题的方式，学会用加法和乘法两步计算解决实际问题。

2、培养教师语文思维能力，发展师生创新观念。

过程与方式

经历用加法和乘法两步计算解决实际问题的缓解过程，体验解决难题的通常策略。

情感态度与价值观

感受到数学在生活中的很大作用，激发起学员学习英语的兴趣。

教学重、难点：新 课 标第 一网

重点：理解问题中次数之间的关系。

难点：掌握解决难题的方法。

教具、学具准备：依据教科书第31页的例4情景图制成的课件。

预习作业：

1、把24平均分成4份，每份是多少?

2、自学例4，小组探讨解决难题的方法。

教学过程：

一、预习反馈

1、24÷4=6

2、谈话：同学们，你们去过商店吗?今天小明和小芳来到了小小商店，同学们猜一猜他们要买什么东西呢?(出示依据例4制成的课件)

让学生观察场景，说一说观察到的状况。并汇报小组解决的流程。

二、探究新知

1、发现问题，讨论解决办法。

师：小明和小芳到底要买什么呢?他们在说哪个?(出示售货员和小朋友的对话)

学生读发生的对话。在这个基础上，呈现出应解决的难题。

师：小明说要买5辆小汽车，小芳提出一个什么问题?

生：小明应付多少钱?

师：怎样能够求出买5辆小汽车应付多少钱呢?要求出5辆小汽车应付多少钱，应先了解哪些?怎样能够求出。现在小组讨论一下。

各小组探讨探索解决难题的方式，教师适时给各组适当点拨。通过探讨、交流，使学生了解应解决提出的难题，需要先解决“买一辆车子用多少钱”的问题。

师：要求出“买5辆小汽车应付多少钱”，就要先求出“买一辆小汽车用多少钱”，同学们看看从那里我们可以了解买一辆小汽车用多少钱?

生：从售货员阿姨说的“12元可以买3辆小汽车”可以知道一辆小汽车的价钱。

师：一辆小汽车多少钱?怎样列式?

生：12÷3=4(元)，买一辆小汽车需要4元。

师：知道了一辆小汽车4元，那么5辆小汽车需要多少钱?怎样列式?

生：4×5=20(元)，买5辆小汽车需要20元。

2、总结方法

师：同学们刚才表现得都很高，那么谁可借助刚才我们解决的这个难题，说一说我们是如何解决难题的?

学生发言，共同总结出：要解决难题，首先应寻求缓解问题所必须的信息数据，缺少哪些信息数据，就把它当成为先应解决的难题，并缓解这个疑问，获得必须的信息数据，才能解决所强调的实际问题。

三、巩固练习。

数学活动：学生说要买商品，提供条件。要求学生想付多少钱，要先求什么。

条件：(1) 3元可以买10本练习本。

(2) 5只小熊猫15元。

(3)10元可以买1个小娃娃。

(4)18元可以买3个篮球。

(5)买10支铅笔只需5元。