教师招聘面试指导：教后反思与再备课的区别

教案活动反省总结怎么写 提高备课的水准有众多方法，其中，教后思考与再备课，就是十 分有效的方式。对教案的教后反省，是学生课堂过程不可缺少的一个必 要环节，既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过程的起初。它 能够补充规范教案，积累教学心得，提高备课的针对性和实效性，促 进教学不断改进和演进。同时，它为学生进行教育科研提供丰富的第一 手资料，有利于克服教学的双向性，加强师生的交流互动，密切师生 关系。因而，对教案的教后反省就构成再备课(或作为二次备课)的核心 内容。 一、教后思考(再备课)的基本活动项目一般说来，教后思考(再备 课)可着重从下面三个方面进行： (一)反思课堂中困惑情境设计的趣味性、典型性与层次性课堂教 学中启发学员思维、培养教师素质是在一个接一个的难题情境跟问题 解决中推动的。为了让学生积极地处于认知状态并可取得成果，所设计 的弊端必须是典型的、有趣的跟具有层次性的，要符合学生的“最近 发展区”，而这种在历程了教学实践后，当然就有了最深的感受跟很 好的改进。此时，再思考跟进行教案的优化，就显得更有针对性。 (二)反思解题方式、解题结果、问题延伸与突发问题的处理教学 时，在疑问的解决过程中，学生通常会释放出许多思维的火花--新颖 的见解、巧妙的构想、多样的方法、问题的延伸，也会造成一些了解 上的错误，这些通常既是教师始料不及的突发性问题。

教师在教学上应 珍惜、利用这种认知的火花及了解的错误，因势利导加以探究，教后 1/4 更要从科学性、严谨性与学科的含义等方面去思考、审视他们，分析 学生认知的火花及了解错误产生的缘由，总结因势利导的改进方式跟 处理突发发现问题的灵活手法，然后加以整理记录(再备课)，使之后 的教学胸有成竹。 (三)反思教学方法和学生心灵交流手段能否合理、得当“教学有 法，但无定法”。一节课的顺利与否，首先取决于本课的教法设计跟实 施，也取决于师生情感交流能否顺畅得当。对某一教学内容，教师运用 哪种方式很适合有效--是启发讲授还是鼓励思考，是讲练结合而是指 导自学，是试验演示还是实验操作……采用的教法能否激发学生的求 知欲望跟参加兴趣教案总结与反思怎么写，能否调动学生的学习积极性和主动性，是否有利 于学生的常识掌握和素质发展，是否有利于师生的心灵交流，是否体 现了以人为本、以学为主的新课程精神，这些在教后思考中也会受到 较为清楚的提问。这样，教师便可总结成功因素，分析失败理由，坚持 优良的或优化、改换不当的教法和心灵交流形式。 二、教后记的基本内容通过课堂反思，教师可以将学会教学与学 会学习结合上去，努力改善自己教学方法的可行性和合理性，可以取 得理想的教学效果。

教后记是活页教案中很不起眼的一小块，写好教后记首先是学生 责任心的具体体现，是学生课堂教学自我反馈的一种好方式。教后记其 实就是教师在教完课后，对课堂预案设计跟实施过程进行解读，总结 和思考，将经验、教训等记录下来，作为优化教学的根据和提炼教育 科研课题的资料。它是对未完成教案的健全和补充，是课堂教学的小结 和升华，对改善课堂教学品质，提升学生的课堂业务水平，有着很重 2/4 要的推动作用，教师(特别是新教师)必须加强并迅速写好教后记。教后 记的内容主要包含六种内容： (一)记成功做法已经教学过程中超过预先假设目的获得良好教学 效果的做法，如将形象贴切的形容，巧妙的导入新课，留有悬念的结 束语，激发学生认知的回答等记录下来。有时这可能仅仅是一句话，但 它对未来的教学将提供更直接的参考。如学生讲“遗传”第一节时，以 一个问题结尾：一对夫妻，男的是单眼皮、小眼睛，女的是双眼皮、 大眼睛，假如它们生了一个孩子，孩子应是什么样的眼睛?每当此时， 学生的认知就异常活跃，七嘴八舌地起初争论，表现出极大的兴趣。这 个结尾被任课教师记录下来，并应用到现在的课堂实践当中，深受学 生的欢迎。 (二)记失败之处记失败之处就是将处理不当的教学重点、难点， 安排不妥的教学内容，方法陈旧、演示失败、指导不力、知识性的错 误，教案与实际教学脱节，以及当堂没有处理好的学员的难题等等记 录出来，使之作为日后教学要吸取的教训。

其实，教学是遗憾的戏剧， 即使很顺利的教学过程，也常常有疏忽失误之处，把这种“败笔”记 录出来，认真思考，仔细查找根源，寻求对策，以免重犯，教学必然 日臻完善。 (三)记教学机智就是把授课过程中恰巧发生的灵感或缓解问题的 方法记下去，供日后参考。课堂教学中常会有这种的状况，当学生对某 一难题产生错误认识时，若学生总是简单地给予否定，则无法让学生 信服，甚至会造成逆反心理。这时即使顺着学生错误的想法，诱导学生 自己导出错误推论，学生经常迷途知返。 3/4 (四)记师生问题记教学过程中学生的迷惑点，作业中暴露的缺乏 点及在考试中出现的失分点，并确保在短时期内有针对性地进行补救。 教师应勇于观察和捕捉学生的反馈信息，在上完一节课期间要尽快与 学生进行交流，倾听学生对课堂的看法跟建议，及时记录下来，这对 于优化教学是十分必要的。 (五)记学生想法即把学生“智慧的火花”(如独特的想法，好的思 路)记下去，为日后教学补充新鲜血液。对于一些错误观点，只要它存 在普遍性，当堂剖析也会收到良好的教学效果。 (六)记学习经验即把课本、资料、相关书籍并且老学生的一些教 学经验、学法指导或者公开课、观摩课的收获记录下来，写入教后 记，在未来的教学中加以消化、吸收，从而提升自身的教学水准。

特别 要强调的是，教后记主要是为学生之后撰写讲稿改进教学，积累素材 为教研提供信息作打算教案总结与反思怎么写，不需要长篇大论，只需用精炼的语言将所思 所想记录在讲稿后。另外，教后记往往是学生在课后用更短的时间完 成，语言应该简单明了，有时一个词、一个记号即可。 教后记虽然蕴含了丰富的内容，但仅是思考教学的一小部分，真 正要想借助反思教学让自己作为学者型的学生，还需在未来的教学中 不断的探求和实践。 4/4